1、習(xí)近平總書記強調(diào)，要把( )融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)。
A. 為黨育人
B. 為國育才
C. 立德樹人
D. 培根鑄魂
【正確答案】：C
【解析】本題考查二十大報告中習(xí)近平對于教育的要求，立德樹人是教育的根本任務(wù)，是高校的立身之本。二十大報告原文提到“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)”。C 項正確。
2、教學(xué)評價中，形成性評價和終結(jié)性評價的主要差異在于( )
A. 評價內(nèi)容不同
B. 評價主體不同
C. 評價目的不同
D. 評價方法不同
【正確答案】：C
【解析】本題考查教育評價的基本類型。形成性評價是在教學(xué)過程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動而進(jìn)行的對學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的評價?？偨Y(jié)性評價也稱為終結(jié)性評價，是在一個大的學(xué)習(xí)階段、一個學(xué)期或一門課程結(jié)束時對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價。它包括在一節(jié)課或一個課題的教學(xué)中對學(xué)生的口頭提問和書面測驗。二者主要的區(qū)別主要在于評價的目的不同，前者為了改善教學(xué)活動，后者為了檢測學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果。C 項正確。
3、隋朝開創(chuàng)的通過考試選拔官員的科舉制度，成為中國歷代王朝選拔官員的重要制度。一直到 1905 年被廢除，歷時長達(dá)( )。
A. 一千五百多年
B. 一千三百多年
C. 八百年
D. 五百年
【正確答案】：B
【解析】本題考查中國教育史。公元 587 年，隋文帝正式設(shè)立科舉制度，在唐朝發(fā)展成型，并一直延續(xù)到清朝末年(1905 年)，持續(xù)了 1300 多年。B 項正確。
4、教材是教學(xué)活動的( )，是借以構(gòu)建學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的手段，學(xué)生頭腦中的知識結(jié)構(gòu)是通過對教材結(jié)構(gòu)的重建而完成的。
A. 媒介
B. 依托
C. 客體
D. 主體
【正確答案】：C
【解析】本題考查教材的概念和設(shè)計原則。教材是教學(xué)活動用以建構(gòu)心理結(jié)構(gòu)的工具或手段，是教學(xué)活動中的客體。學(xué)生頭腦中的心理結(jié)構(gòu)就是通過對教材結(jié)構(gòu)的重建而形成的，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是對教材的重建過程。C 項正確。
5、“蘇格拉底方法”中的( )是就對方的發(fā)言不斷提出追問，迫使對方自陷矛盾、無詞以對，終于承認(rèn)自己的無知。
A. 定義
B. 歸納
C. 助產(chǎn)術(shù)
D. 譏諷
【正確答案】：D
【解析】本題考查蘇格拉底的教育思想。“蘇格拉底方法”又稱“問答法”“產(chǎn)婆術(shù)”，由譏諷、助產(chǎn)術(shù)、歸納和定義四個步驟組成的獨特的方法，稱為蘇格拉底方法。譏諷是就對方的發(fā)言不斷提出追問，迫使對方自陷矛盾，無言以對，最終承認(rèn)自己的無知;助產(chǎn)術(shù)即幫助對方自己得到問題的答案;歸納即從各種具體事物中找到事物的共性、本質(zhì)，通過對具體事物的比較尋求“一般”;定義是把個別事物歸入一般的概念，得到關(guān)于事物的普遍概念。D 項正確。
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