16. 教育觀察記錄方法的分類中，主要用于對兒童成長和發(fā)展做傳記式記錄的方法是( )。
A. 日記描述法 B. 軼事記錄法
C. 連續(xù)記錄法 D. 取樣記錄法
17.( )是對兩種或兩種以上的事物進(jìn)行數(shù)量上的分析，從而把握事物的特點，判斷事物的變化，預(yù)測事物的發(fā)展趨向。
A. 同類比較研究法 B. 異類比較研究法
C. 定量比較研究法 D. 定性比較研究法
18. 根據(jù)教育實驗的目的和功能分類，教育實驗研究法可以分為( )。
A. 實驗室實驗和自然實驗 B. 探索性實驗和驗證性實驗
C. 單因素實驗與多因素實驗 D. 前實驗、準(zhǔn)實驗與真實驗
19. 第一次提出“西學(xué)”概念，認(rèn)為學(xué)習(xí)西方不僅是學(xué)習(xí)西方的軍事、生產(chǎn)技術(shù)，更重要的是學(xué)習(xí)他們的科學(xué)知識的思想家是( )。
A. 鄭觀應(yīng) B. 林則徐
C. 魏源 D. 馮桂芬
20. 只提出問題，不列出答案，由被試根據(jù)自己的情況自由作答的問卷形式是( )。
A. 開放式問卷 B. 封閉式問卷
C. 綜合型問卷 D. 結(jié)構(gòu)型問卷
16.答案：A。解析：本題考查的是描述記錄的方法。描述法主要包括三種方法：日記描述法、軼事記錄法、連續(xù)記錄法。①日記描述法。它是一種以日記形式縱向記錄兒童成長和發(fā)展歷程的記錄方法，又稱兒童傳記法。它通常在較長的時間階段中重復(fù)觀察同一被試或同一組被試，記錄其連續(xù)變化、新的發(fā)展或新的行為。其中最早使用這種方法的是瑞士教育家裴斯泰洛齊。我國最早使用日記描述法進(jìn)行觀察記錄的是著名兒童教育家陳鶴琴。故A項正確;②軼事記錄法。它是指觀察者將感興趣的，并且認(rèn)為有價值的、有意義的行為和反應(yīng)以及可表現(xiàn)被試個性的行為事件，隨時記錄下來，供日后分析用的一種觀察方法。軼事記錄法觀察記錄的內(nèi)容可以是典型的行為表現(xiàn)，也可以是異常的行為表現(xiàn);可以是表現(xiàn)兒童個性的行為事件，也可以是反映兒童身心發(fā)展某一方面的行為事件。當(dāng)然所記錄的行為或軼事必須是觀察者本人直接觀察到的，而不是道聽途說的。B項排除;③連續(xù)記錄法。它是把觀察對象在某種場景下某段時間內(nèi)所有行為動作、言語，包括其與環(huán)境及他人的相互作用和交往等情況全部記錄下來的記錄方法。它是對自然發(fā)生的事件或行為在一段時間內(nèi)作連續(xù)不斷的記錄，其記錄要求描述詳細(xì)精確并有足夠的情節(jié)。C項排除;D項，取樣記錄于20世紀(jì)80年代后興起，是一種以行為為樣本的記錄方法，較描述記錄具有更好的客觀性、可控性和有效性。既獲得了可靠的觀察資料，又節(jié)省了人力、物力和時間，它包括時間取樣和事件取樣，D項排除。綜上所述A項正確，所以本題的正確答案選A。
17.答案：C。解析：本題考查的是教育比較研究法。A項，同類比較研究法是比較兩種或兩種以上同類事物，通過鑒別其異同來認(rèn)識事物發(fā)生、發(fā)展的特殊性和該類事物共同規(guī)律的方法。任何事物的存在都既有個性，又有其類屬的共性，特點是“同中求異”;B項，異類比較研究法是通過對兩種以上性質(zhì)相反的事物或一個事物的正反兩方面進(jìn)行比較，揭示它們在不同表征下的異同之處，從而尋求某些規(guī)律的研究方法。由于異類比較研究的對象反差大，結(jié)論鮮明，往往能發(fā)現(xiàn)新問題、揭示新規(guī)律;C項，定量比較研究法是對兩種或兩種以上的事物進(jìn)行數(shù)量上的分析，從而把握事物的特點，判斷事物的變化，預(yù)測事物的發(fā)展趨向。故C項正確;D項，定性比較研究法是通過對事物間本質(zhì)屬性的比較來鑒別事物的特點、性質(zhì)、歸屬及其發(fā)展趨勢的研究方法。綜上所述C項正確，所以本題的正確答案選C。
18.答案：B。解析：本題考查的是教育實驗研究法的基本類型。A項，根據(jù)實驗的場所和情境來劃分可分為實驗室實驗和自然實驗。①實驗室實驗指研究者根據(jù)研究的需要在經(jīng)過專門設(shè)計的、人工高度控制的環(huán)境中進(jìn)行的實驗。②自然實驗也叫現(xiàn)場實驗，是在實際的教育情境中進(jìn)行的實驗;B項，根據(jù)教育實驗的目的和功能分類可以分為探索性實驗和驗證性實驗。①探索性實驗包括有預(yù)測作用的超前實驗。它是以認(rèn)識某種教育現(xiàn)象或受教育者個性發(fā)展規(guī)律為目標(biāo)，通過揭示與研究對象有關(guān)的因果關(guān)系及問題的解決，來嘗試創(chuàng)建某種理論體系，所以具有較強(qiáng)的創(chuàng)新性。②驗證性實驗是以驗證已取得的實驗成果為目標(biāo)，對已經(jīng)取得的認(rèn)識成果用再實踐的經(jīng)驗來檢驗、修正和完善。B項正確;C項，根據(jù)同一實驗中自變量因素的多少劃分單因素實驗與多因素實驗。①單因素實驗指同一實驗中研究者只操縱一個自變量的實驗，也叫單一變量實驗。②多因素實驗是指在同一實驗中需要操縱兩個或兩個以上的自變量的實驗，也叫組合變量實驗。D項，根據(jù)實驗的控制程度和內(nèi)外效度的高低來劃分可以分為前實驗、準(zhǔn)實驗與真實驗。①前實驗指最原始的一種實驗類型，不隨機(jī)分派被試，它是對任何無關(guān)變量都不進(jìn)行控制的實驗。②準(zhǔn)實驗指在實驗中未按隨機(jī)原則來選擇和分配被試，只把已有的研究對象作為被試，即按現(xiàn)存班級或群組進(jìn)行，且只對無關(guān)變量作盡可能控制的實驗。準(zhǔn)實驗的實驗效度較真實驗低，但在教育實踐中較現(xiàn)實可行。③真實驗指嚴(yán)格按照實驗法的科學(xué)性要求，隨機(jī)地選擇和分配被試，系統(tǒng)地操縱自變量，全面地控制無關(guān)變量的實驗。綜上所述B項正確，所以本題的正確答案選B。
19.答案：D。解析：本題考查的是“中體西用”的教育思想。馮桂芬第一次提出“西學(xué)”概念，認(rèn)為學(xué)習(xí)西方不僅是學(xué)習(xí)西方的軍事、生產(chǎn)技術(shù)，更重要的是學(xué)習(xí)他們的科學(xué)知識。“中學(xué)為體，西學(xué)為用”即“中體西用”。清末洋務(wù)派的指導(dǎo)思想，主張以中國倫常經(jīng)史之學(xué)為原本，以西方科技之術(shù)為應(yīng)用。初由馮桂芬提出，后由張之洞在《勸學(xué)篇》中系統(tǒng)闡述。故D正確。
20.答案：A。解析：本題考查的是問卷的形式。①開放式問卷，也稱非結(jié)構(gòu)式問卷，這種問卷只提出問題，不列出答案，由被試根據(jù)自己的情況自由作答。開放式問卷比較適合于探索性研究，被試在回答問題的過程中可以暢所欲言，充分表達(dá)自己的觀點和想法，研究者從而可以得到較真實的答案。②封閉式問卷，也稱結(jié)構(gòu)型問卷，這種問卷不僅提出問題，而且還要提供可選擇的答案，限制回答的方向和數(shù)量，被試只能在提供的答案中作出選擇。③綜合型問卷，也稱半封閉式問卷，這種問卷對被試的回答做部分限制，還有一部分讓被試自由回答。綜上所述A正確。所以本題的正確答案選A。
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