新大綱2024部隊文職-教育學（第二篇）

2024軍隊文職新大綱-教育學有哪些內容，讓紅師教育小編為大家介紹一下第二篇吧：

第二篇  教育學原理

主要測查考生對教育學基礎理論、基本概念的掌握程度，檢驗考生運用教育學原理分析解決實際問題的綜合能力和專業(yè)水平。

第一章  教育基本理論

一、教育及其產生與發(fā)展

教育的概念、本質;教育的基本要素:教育的形態(tài);教育的歷史發(fā)展。

二、教育與社會發(fā)展

關于教育與社會關系的主要理論;教育的社會制約性;教育的社會功能:當代社會發(fā)展對教育的需求與挑戰(zhàn)。

三、教育與人的發(fā)展

人的身心發(fā)展特點及其對教育的制約;人的身心發(fā)展的主要影響因素;學校教育在人的身心發(fā)展中的作用。

四、教育目的

教育目的的概念;教育目的確立的依據:教育目的的主要理論:我國現行教育目的。

五、教育制度

教育制度的概念;教育制度的形成與發(fā)展;我國教育基本制度;學校教育制度;現代教育制度改革。

第二章  課程與教學

一、課程

課程的基本概念;課程的主要類型;課程的主要流派;課程計劃、課程標準與課程目標:課程的范圍與結構;課程實施;課程評價。

二、教學

教學的概念;教學的任務與作用;教學理念;教學過程的概念;關于教學過程本質的主要觀點;教育過程中應處理的關系;教學設計;教學模式;教學原則;教學方法:教學環(huán)節(jié);教學組織形式;教學評價。

第三章  德育

一、德育概述

德育的概念;德育的意義:德育的任務:德育的基本內容。

二、德育過程

德育過程的要素:德育過程的規(guī)律。

三、德育的主要理論

杜威的經驗主義道德教育理論;威爾遜的道德認知分析理論;貝克的價值教育理論;皮亞杰的道德發(fā)展階段論;柯爾伯格的道德發(fā)展階段模型:涂爾干的道德教育社會化理論;價值澄清理論。

四、德育實施

道德模式:德育原則:德育方法:德育途徑。

第四章  教師與學生

一、教師

教師的概念與類別;教師職業(yè)的產生與發(fā)展;教師的地位和作用;教師勞動的特點:教師專業(yè)發(fā)展的內涵和專業(yè)素養(yǎng);教師專業(yè)發(fā)展的途徑。

二、學生

學生和學生觀:學生的權利與義務。

三、師生關系

師生關系的特點與類型;良好師生關系的建立。

第五章  學校管理

一、學校管理概述

學校管理的概念;學校管理的構成要素;學校管理體制。

二、學校管理的目標與過程

學校管理的目標:學校管理的過程。

三、學校管理的內容和要求

教學管理的內容和要求:教師管理的內容和要求;學生管理的內容和要求;總務管理的內容和要求;學校管理的發(fā)展趨勢。

以上，就是2024軍隊文職新大綱-教育學第二篇的內容，第三篇的內容稍后小編也會整理出來。如果對軍隊文職還有其它疑問的同學們可以聯系紅師教育小編!大家可以關注一下紅師教育官網，方便了解更多關于2024軍隊文職的咨詢，祝大家早日穿上心儀的孔雀藍!