2019年廣東軍隊文職考試考試崗位能力技巧之邏輯空填重點題型
2019年廣東軍隊文職考試考試崗位能力技巧之邏輯填空重點題型。邏輯填空是崗位能力中的重點題型，軍隊文職人員招聘考20道，軍隊文職招聘考10道。很多考生對邏輯填空都是感到又愛又恨，愛是因為題量大，需要盡力爭取;恨是因為錯誤率高，而且可能做了很多題，也沒有明顯的提升。今天紅師教育跟大家說一下，這種題型到底在考什么，大家應(yīng)該從哪些方面準(zhǔn)備。 例題：古人提倡吾日三省吾身，________而今天有些人則不然，總是________，對比之下，實在不應(yīng)該。 填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?A.修身養(yǎng)性瑕不掩瑜 B.兢兢業(yè)業(yè)好大喜功 C.聞過則喜諱疾忌醫(yī) D.博采眾長剛愎自用 拿過一道題，應(yīng)該怎么思考呢?很多同學(xué)習(xí)慣于先看選項，后看題目。
看上邊這道例題，在分析題干的時候需要關(guān)注哪些詞語呢?有而則不然古人、今天，這些詞都告訴我們，題干中前后兩句話是轉(zhuǎn)折關(guān)系，那么要填的兩個詞就應(yīng)該是反義詞或者背離詞，這就是語境分析的方法。邏輯填空常考的邏輯呼應(yīng)關(guān)系包括解釋關(guān)系、反對關(guān)系、聯(lián)合關(guān)系、遞推關(guān)系等，對于這些關(guān)系的判定標(biāo)志，大家都應(yīng)該要非常熟悉才行。 要把答案選出來，只分析語境還是不夠的。比如上邊這道例題，我們知道了前后兩個空要填反義詞，但是選項中給的這些成語，哪個符合呢?這就是在考驗大家的詞匯量了。四個選項中，A、B兩項意思差別很大，比較好排除,但是C、D兩項都是反義詞。聞過則喜指虛心接受別人的意見，諱疾忌醫(yī)指害怕批評而掩飾自己的缺點和錯誤，一個是接受批評，一個是拒絕批評;
要選哪一個?還是需要關(guān)注到一個細(xì)節(jié)，就是第一個空之前有句話吾日三省吾身，這句話是說每天都要自我反省，反省什么呢?肯定是自己的過錯。這就解釋了第一個空的意思，要填入一個和過錯有關(guān)的選項，那自然就是選擇C項了。 軍隊文職考試崗位能力中邏輯填空這種題型并沒有大家想象的那么可怕，要做好這種題型。首先還是掌握方法，要學(xué)習(xí)語境分析的方法，而且平時做題的時候也要有意識的用這種方法來思考問題，不要只憑自己的感覺。再就是，一定注重詞匯的積累，尤其是成語，沒有一定量的詞匯基礎(chǔ)，僅憑方法，很多題目還是無法選擇。現(xiàn)在距離軍隊文職招聘還有一段時間，有計劃的每天都積累一些成語，多做些練習(xí)，慢慢的就會發(fā)現(xiàn)，邏輯填空的準(zhǔn)確率在上升。
2016軍隊文職考試考試備考：定義判斷你錯在哪
2016年軍隊文職考試考試已不足一月，為了讓廣大考生在短暫的時間內(nèi)更有信心、更有勝算的奔赴考場，紅師教育為大家悉心準(zhǔn)備了軍隊文職考試考試題型備考系列分析，助力大家通關(guān)成公。 定義判斷作為一種穩(wěn)定輸出型考試形式，是軍隊文職人員招聘判斷推理部分的必考題型，它同時也是邏輯學(xué)基本知識在現(xiàn)實生活中的運用，主要是考查應(yīng)試者短時間的領(lǐng)悟能力以及運用標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷的能力。 但是，為什么軍隊文職考試考試中會出現(xiàn)此類題型呢？這是因為軍隊文職考試在日常工作中往往需要面對大量復(fù)雜且繁瑣的工作，這就要求軍隊文職考試必須根據(jù)抽象的概念來判斷事物的性質(zhì)和內(nèi)涵，能夠運用所學(xué)的基本抽象概念解釋生活中的具體事例或具體行為，這也是新生代軍隊文職考試的硬性要求與標(biāo)準(zhǔn)。
根據(jù)紅師教育對近幾年軍隊文職人員招聘中出現(xiàn)的定義判斷題型的統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，呈現(xiàn)以下幾點特點： 一、題量、題型保持穩(wěn)定 首先從題量上來看，定義判斷一直保持為10道題，輸出穩(wěn)定。 其次，從題目類型上看，我們講定義判斷題型分為單定義和多定義，在軍隊文職考試考試中出現(xiàn)的定義判斷題目絕大多數(shù)為單定義判斷。在備考時，務(wù)必突出重點，強化對單定義的練習(xí)。 二、定義涉及領(lǐng)域廣泛 分析定義所屬領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)，軍隊文職考試考試定義判斷涉及領(lǐng)域比較廣泛，涉及社會、經(jīng)濟(jì)、心理、文化、法律、行政管理等各個方面，這無疑凸顯了考試的公平與公正原則。 三、題目難度日趨增大 通過對歷年真題的分析可以發(fā)現(xiàn)，定義判斷題目的題干表現(xiàn)出越來越長的特點，干擾了考生尋找定義的要點，導(dǎo)致對定義把握不準(zhǔn)；
根據(jù)考生的反饋，認(rèn)為自己這個小模塊的題目給出的答案沒有問題，但往往對答案時就會發(fā)現(xiàn)，給出的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案有很大的出入。深入剖析這個問題你會發(fā)現(xiàn)考生往往對此類題型有幾個誤區(qū)。 1、遇到熟悉的專業(yè)定義想太深 比如說給出一個侵犯行為的定義，侵犯行為是指有意傷害他人的行為。侵犯行為是有意圖的行為，是外顯的行為，并且對他人的身心健康造成傷害。缺少上述任何一個特點的行為，都不能稱為侵犯行為。考生切記不要按照自己所儲備的既有知識去作答，很多考生在答題時就默認(rèn)侵犯行為是不好的，甚至是不合法的，這樣你就選不出來正確答案了?？忌枰⒁獾氖悄闼兄R信息的來源就是題目中短短的幾十個字。 2、不要置疑定義的正確與否，不容置疑的 我們知道，很多學(xué)科領(lǐng)域的定義是與時俱進(jìn)、不斷進(jìn)步的。
3、屬于還是不屬于的問題 之所以提及這個問題，還是因為有些考生在答題時，對題目設(shè)問沒有看清楚，究竟是選擇屬于還是不屬于，由此而造成答題錯誤。 把握命題人出題規(guī)律，學(xué)習(xí)諸多前輩的寶貴經(jīng)驗，多總結(jié)，多系統(tǒng)復(fù)習(xí)才能在考試中獨步武林。
