天津軍隊(duì)文職考試綜合知識(shí)考點(diǎn)點(diǎn)睛及訓(xùn)練題：科技常識(shí)
知識(shí)點(diǎn)睛與解題技巧 1．科學(xué) 科學(xué)有若干種解釋，每一種解釋都反映出科學(xué)某一方面的本質(zhì)特征，而且科學(xué)本身也在發(fā)展，人們對(duì)它的認(rèn)識(shí)不斷深化，給科學(xué)下一個(gè)永恒不變的定義是難以做到的。我們把眾多的科學(xué)定義加以概括，指出為多數(shù)人可以接受的共同概念，那就是科學(xué)知識(shí)、科學(xué)研究活動(dòng)、科學(xué)社會(huì)建制的統(tǒng)一體。 2．技術(shù) 技術(shù)是人類運(yùn)用知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能，并借助物質(zhì)手段以達(dá)到利用、控制和改造自然的目的的完整系統(tǒng)。它是人們的知識(shí)和能力同物質(zhì)手段相結(jié)合，對(duì)自然界進(jìn)行改造的過程。 3．科學(xué)精神及特征 科學(xué)精神是人們?cè)陂L(zhǎng)期的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中形成的共同信念、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范的總稱。它一方面約束科學(xué)家的行為，是科學(xué)家在科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)取得成功的保證；
科學(xué)精神應(yīng)包括12個(gè)方面的特征： （1）執(zhí)著的探索精神。根據(jù)已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的啟示或預(yù)見，科學(xué)家在自己的活動(dòng)中總是既有方向和信心，又有鍥而不舍的意志。 （2）創(chuàng)新、改革精神。這是科學(xué)的生命，科學(xué)活動(dòng)的靈魂。 （3）虛心接受科學(xué)遺產(chǎn)的精神?？茖W(xué)活動(dòng)有如階梯式遞進(jìn)的攀登，科學(xué)成就在本質(zhì)上是積累的結(jié)果，科學(xué)是繼承性最強(qiáng)的文化形態(tài)之一。 （4）理性精神?？茖W(xué)活動(dòng)須從經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)層次上升到理論認(rèn)識(shí)層次，或者說，有個(gè)科學(xué)抽象的過程。為此，必須堅(jiān)持理性原則。 （5）求實(shí)精神?？茖W(xué)須正確反映客觀現(xiàn)實(shí)，實(shí)事求是，克服主觀臆斷。 （6）求真精神。在嚴(yán)格確定的科學(xué)事實(shí)面前。科學(xué)家勇于維護(hù)真理，反對(duì)獨(dú)斷、虛偽和謬誤。
科學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)是檢驗(yàn)科學(xué)理論真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。 （8）嚴(yán)格精確的分析精神?？茖W(xué)不停留在定性描述層面上，確定性或精確性是科學(xué)的顯著特征之一。 （9）協(xié)作精神。由于現(xiàn)代科學(xué)研究項(xiàng)目規(guī)模的擴(kuò)大，須依靠多學(xué)科和社會(huì)多方面的協(xié)作與支持，才能有效地完成任務(wù)。 （10）民主精神?？茖W(xué)從不迷信權(quán)威，并敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。 （11）開放精神?？茖W(xué)無界，科學(xué)是開放的體系，它不承認(rèn)終極真理。 （12）功利精神?？茖W(xué)是生產(chǎn)力，科學(xué)的社會(huì)功能得到了充分的體現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)為人類社會(huì)謀福利。 （編輯：admin）
2015年軍隊(duì)文職考試常識(shí)判斷模塊史地知識(shí)題型新趨勢(shì)分析
2015年軍隊(duì)文職招聘常識(shí)判斷模塊的歷史文化題型，對(duì)比往年，其難度并不是很高，且知識(shí)點(diǎn)考察較靈活，可以用十二字概括其趨勢(shì)，即形式活潑，內(nèi)容充實(shí)，難度不高。 我們可以將幾道歷史文化題按出題特點(diǎn)分成幾類。第一類，特點(diǎn)是覆蓋面廣，但知識(shí)點(diǎn)容易判斷。首先，在試卷中，出現(xiàn)了這樣一個(gè)考點(diǎn)，選項(xiàng)是四句古詩(shī)，分別為清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂、人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開、黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙和忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。問題是詩(shī)句中描述天氣而非氣候的是哪一句話。該考點(diǎn)的關(guān)鍵詞為天氣而非氣候，可見考察的是地理知識(shí)。天氣是指某一地區(qū)在某一短時(shí)間內(nèi)的大氣運(yùn)動(dòng)狀況，而氣候是指一個(gè)地區(qū)多年來經(jīng)常發(fā)生的天氣狀況的綜合，因此，即可用忽如一詞將選項(xiàng)確定為忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。
題目設(shè)問是下列情形中，一定不會(huì)發(fā)生的是哪一項(xiàng)。情景分別為：東漢時(shí)張衡利用自制地動(dòng)儀測(cè)定地震方位、隋煬帝時(shí)期一些讀書人開始參加科舉考試、兩晉進(jìn)人們用記里鼓車計(jì)算道路里程以及司馬遷晚年將漢昭帝主要事跡寫進(jìn)《史記》四項(xiàng)。這明顯是一道考察中古代史的題型。張衡地動(dòng)儀、隋煬帝科舉制都是常識(shí)性的歷史知識(shí)，難度不大，而司馬遷《史記》是漢武帝時(shí)期，漢昭帝在其后，明顯錯(cuò)誤。我們很多的老師在歷史課堂上都講述過漢高祖--文帝--景帝--武帝的順序，老師也在課上講授過昭宣之治在文景之治和漢武帝之后，因此，學(xué)員選定這個(gè)選項(xiàng)應(yīng)該非常容易。至于較難的第三項(xiàng)，即便沒接觸過，也沒有任何影響。 第二類題，憑理解可以推斷，不考察知識(shí)儲(chǔ)備，但需要一定言語(yǔ)理解功底。
選項(xiàng)分別為班固，字孟堅(jiān)、杜甫，字子美、關(guān)羽，字云長(zhǎng)、賈島，字浪仙、 韓愈，字退之、朱熹，字元晦、周瑜，字公瑾、曾鞏，字子固。這道題，只要是有一點(diǎn)正反詞性的語(yǔ)文功底，就不難確定選項(xiàng)。因此，給大家的建議是，做題時(shí)不需將題分析得太難，注重言語(yǔ)理解的積累，這類題就沒有難度了。 第三類題，是將歷史和時(shí)政交融。如有這樣一道題，問以下哪幾個(gè)紀(jì)念日在12月份。分別為：防范艾滋病、宣傳憲法、公祭南京大屠殺死難者同胞、節(jié)約用水、紀(jì)念香港回歸、關(guān)愛殘疾人、節(jié)約糧食、紀(jì)念澳門回歸、宣傳勞動(dòng)法、保障人權(quán)、紀(jì)念辛亥革命等。這是常識(shí)題當(dāng)中最具有熱點(diǎn)性的題，這一類題老師們?cè)谡n堂上也都著重講解過。如十八屆四中全會(huì)當(dāng)中確定的憲法紀(jì)念日，如2014年確定的南京大屠殺死難者公祭日等，都是緊密圍繞時(shí)政的典型。
雖然難度不大，但其形式的多樣性，內(nèi)容的充實(shí)性，緊密圍繞時(shí)政的熱點(diǎn)性，都應(yīng)引起我們充分的重視和思考。
2015年天津軍隊(duì)文職考試考試備考：地理知識(shí)記憶技巧
一、根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)，注意先記什么、后記什么。 先簡(jiǎn)單，后復(fù)雜。復(fù)雜的問題未必是重點(diǎn)，但它一定是難點(diǎn)。例如，對(duì)于等高線地形圖，先要牢記的是等高線地圖的基本知識(shí)等高線的定義、特點(diǎn)、各地形部位等高線分布情形、比例尺等。要在把簡(jiǎn)單知識(shí)弄清楚后，再去攻克難點(diǎn)。 先主干，后枝葉。干是縱向的、結(jié)構(gòu)性的知識(shí)，如基本概念、原理、規(guī)律等，枝是橫向的、伸展性的知識(shí)，如對(duì)主干知識(shí)的闡述、應(yīng)用等。畢竟枝是在干上生長(zhǎng)出來的，其重要性當(dāng)然比干次要些。例如，相對(duì)于形成氣候的因子太陽(yáng)輻射、大氣環(huán)流、下墊面性質(zhì)和人類活動(dòng)而言，下墊面的比熱容、對(duì)太陽(yáng)輻射的反射率和對(duì)氣流的影響狀況的差異就次要些，原因是后者是對(duì)前者的進(jìn)一步詮釋。 先概括，后具體。
例如，氣候的海洋性與大陸性特征，從整體性上，我們可以通過空氣中水汽含量的多少來理解，但在局部上我們還要弄清楚降水量的季節(jié)分配、氣溫的年較差和日較差、最高和最低氣溫月等。再如，在一大段文字中找出幾個(gè)關(guān)鍵詞記住，這些關(guān)鍵詞就對(duì)這段文字有提示作用。 二、把知識(shí)放在特定的情景中記憶 在生活場(chǎng)景中記憶。把課本知識(shí)放到生活場(chǎng)景中，它就變得鮮活起來了，記憶的效率會(huì)大大提高。例如，北半球晝夜長(zhǎng)短的變化，如果借助早上上學(xué)時(shí)太陽(yáng)的高度這一情景來記憶，就容易多了。 通過圖形記憶。相對(duì)于文字來說，圖形要形象、生動(dòng)得多，記憶的效率也快得多。例如，夏至日全球晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的分布規(guī)律，如果借助夏至日日照?qǐng)D記憶，效果會(huì)很好。
一根竹竿立不穩(wěn)，把幾根竹竿綁在一起就立穩(wěn)了。知識(shí)也是一樣，如果在聯(lián)系中記憶，不僅效率高，被回憶起的機(jī)會(huì)也要多得多。例如，對(duì)流層的特點(diǎn)氣溫隨高度遞減、對(duì)流運(yùn)動(dòng)顯著和天氣現(xiàn)象復(fù)雜多變，把溫度的變化規(guī)律與大氣層中氣溫的垂直變化圖聯(lián)系起來，把對(duì)流與氣溫的遞減規(guī)律聯(lián)系起來，把天氣與對(duì)流運(yùn)動(dòng)聯(lián)系起來，前后形成一個(gè)逐級(jí)因果關(guān)系的知識(shí)鏈，并以氣溫垂直變化圖做引領(lǐng)。
