2019江蘇軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫(xiě)作閱讀新方法：層次分析法
在申論閱讀中有一個(gè)新方法，就是層次分析法。什么是層次分析法呢?簡(jiǎn)單地說(shuō)就是將申論給定材料分成層次，逐層分析，抓取層次彼此之間的邏輯關(guān)系，以實(shí)現(xiàn)閱讀的無(wú)障礙化。好，接下來(lái)，專(zhuān)家就將這一方法逐一向大家解釋清楚。第一步，整理內(nèi)容。我們知道申論材料往往是有多個(gè)小材料組成的。每一則材料都在講述他們自己的故事，那么這些故事就是所謂的層次。這里要求大家一定要把每一則材料講了什么內(nèi)容給抓出來(lái)，或者換句話(huà)說(shuō)就是你要把這一則材料講了什么給表述出來(lái)。包括材料中所反映的現(xiàn)狀、問(wèn)題、原因、影響、對(duì)策等。所以要求大家把每一則材料的每一段內(nèi)容給讀清楚，遇到問(wèn)題在旁邊標(biāo)注問(wèn)題倆字、遇到原因標(biāo)注上原因倆字，總之就是遇到什么標(biāo)注什么。這樣的話(huà)，等你回頭把層次分析好了該找答案了，那就哪里不懂點(diǎn)哪里，soeasy!老師再也不用擔(dān)心你們的申論了。這里需要大家注意的是：好記性不如爛筆頭。為什么到了申論考場(chǎng)上會(huì)發(fā)草稿紙，你不要以為這個(gè)草稿紙就是為你寫(xiě)答案或者寫(xiě)作文而準(zhǔn)備的。它還有一個(gè)更重要的作用就是把申論材料給閱讀清楚，層次理順了。所以，大家一定要下筆。在你的草稿紙上用一句話(huà)或者兩句話(huà)書(shū)寫(xiě)清楚，這段材料講了什么。第二步，分析邏輯。我們就要分析各個(gè)材料之間的邏輯關(guān)系。往往材料與材料彼此之間的關(guān)系很復(fù)雜，也很容易出錯(cuò)。為什么這么說(shuō)呢?因?yàn)樯暾摬牧峡偸怯蓴?shù)據(jù)型、案例型、觀點(diǎn)型甚至還有更狠的理論型材料組成，他們摻雜組成申論材料。這樣就給大家的閱讀造成難度。那么具體的方法就是，第一、一般理論型和觀點(diǎn)型的材料都是精華，它一般起總結(jié)或總起的作用，往往是材料的升華。雖然不好讀，但是極度重要;而案例型和數(shù)據(jù)型材料是補(bǔ)充，它往往在講述一個(gè)案例或數(shù)據(jù)，通過(guò)這個(gè)想要去證明什么，所以大家要把他們分清楚。第二、分析前后材料的關(guān)系，一般材料彼此的關(guān)系分為：并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果。并列的關(guān)系，最不好分析，往往并列的材料彼此之間聯(lián)系比較少。不過(guò)也沒(méi)關(guān)系，這樣更有利于你的立體感。遞進(jìn)關(guān)系往往很明顯，比如它會(huì)舉一個(gè)案例型材料，然后在下一則材料中突然出現(xiàn)一些理論的內(nèi)容，這時(shí)候你就要注意了。這往往是對(duì)前面案例的升華或總結(jié)，一定要好好讀。轉(zhuǎn)折關(guān)系就比較好認(rèn)，前后兩則材料都在說(shuō)同一個(gè)事物，但是意思卻相反。這就要求我們同學(xué)一定要好好注意相反的兩方面，哪個(gè)更重要。至于因果關(guān)系，至今都沒(méi)怎么考過(guò)。但是大家還是要知道，往往上一則材料還在講事實(shí)結(jié)果是什么，而下一則材料就在分析原因。那你還是要更注重原因。第三步，劃分層次。劃分層次是我們之前兩步內(nèi)容最終要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。所謂劃分層次，就是要把你的每一則材料分分組，看看誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)是妻妾成群，誰(shuí)和誰(shuí)是小伙伴，誰(shuí)最終還是個(gè)孤家寡人。這樣一來(lái)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：材料的層次一目了然，對(duì)于你做題找答案都非常便捷。中公教育專(zhuān)家認(rèn)為，層次分析法是一種說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)需要大家堅(jiān)持的好方法，只要你能在考試前堅(jiān)持做5套以上的試題，每次都用層次分析法，絕對(duì)會(huì)掌握到很熟練。
2019上海軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫(xiě)作綜合分析題作答兩個(gè)實(shí)用技巧
公職類(lèi)申論考試中，各位考生都會(huì)說(shuō)綜合分析太難，20分的題拿到10分就很開(kāi)心了，其實(shí)想告訴大家拿下綜合分析并不難。只要你能掌握下面的兩個(gè)技巧，專(zhuān)家相信你一定能夠拿到不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。技巧一：審好題是拿下綜合分析的關(guān)鍵審題是做任何申論題目的第一步，做好綜合分析題最關(guān)鍵的也是審題。在綜合分析題中重點(diǎn)要審清楚自己的作答對(duì)象，并且知道作答對(duì)象的核心關(guān)鍵詞，回到材料尋找關(guān)鍵詞相關(guān)的要點(diǎn)即可。下面給大家舉3個(gè)例子：舉例1：給定資料3中劃線句子寫(xiě)道我們只有通過(guò)水的意象，才能最真切地體味到儒之柔。這句話(huà)內(nèi)涵豐富。請(qǐng)你根據(jù)給定資料3，談?wù)剬?duì)這句話(huà)的理解。這一道題中作答對(duì)象是談我們只有通過(guò)水的意象，才能最真切地體味到儒之柔。的理解，那各位考生需要回到材料中尋找關(guān)于水的意象，儒之柔的相關(guān)內(nèi)容。并且作答對(duì)象是理解，需要我們按照解釋型綜合分析的邏輯呈現(xiàn)材料中的要點(diǎn)即可。舉例2：依據(jù)給定資料2，闡述劃線句子城市的水系就像城市的指紋的意思。這樣的一道綜合分析題，作答對(duì)象其實(shí)是和我們例1中的例子類(lèi)似，都是讓我們說(shuō)說(shuō)意思、理解、解釋?zhuān)沁@道題你就需要審出來(lái)的是解釋城市的水系就像城市的指紋中核心關(guān)鍵詞是城市的水系、指紋。那就需要回到指定材料尋找這兩個(gè)關(guān)鍵詞相關(guān)的要點(diǎn)即可。舉例3：新技術(shù)的使用能否突破社會(huì)結(jié)構(gòu)的屏障，是很多人關(guān)心的問(wèn)題。根據(jù)給定資料2，談?wù)勀愕目捶?。這道題目信息明顯跟我們前面所舉到的兩個(gè)例子明顯不同，這道題的作答對(duì)象是我們需要談新技術(shù)的使用能否突破社會(huì)結(jié)構(gòu)的屏障的看法，明顯這道題是看法和前面的理解和解釋不一樣，這就是你需要審題重點(diǎn)關(guān)注的地方。這一點(diǎn)審題是判斷題型在做法邏輯上體現(xiàn)不同。新技術(shù)與社會(huì)屏障核心關(guān)鍵詞，那我們回到材料中去尋找對(duì)兩個(gè)核心關(guān)鍵詞看法觀點(diǎn)的要點(diǎn)表述即可。技巧二：掌握綜合分析的題目作答本質(zhì)綜合分析相比較歸納概括而言唯一一點(diǎn)點(diǎn)變化就是其本質(zhì)的一點(diǎn)小變化。那綜合分析的本質(zhì)是什么呢?這里告訴大家，綜合分析的本質(zhì)=歸納概括+一點(diǎn)邏輯。歸納概括大家都明白回到材料中尋找要點(diǎn)核心關(guān)鍵詞，一點(diǎn)邏輯就是大家犯難的地方，其實(shí)這個(gè)邏輯并不難，在綜合分析中邏輯總體上呈現(xiàn)總分總。第一、解釋型綜合分析(類(lèi)似我們舉例1舉例2這兩道題)總：初步解釋這句話(huà)的含義;分：多角度分析關(guān)鍵詞材料有什么內(nèi)容就寫(xiě)什么內(nèi)容;總：對(duì)策來(lái)自于材料的對(duì)策或者下結(jié)論材料中沒(méi)有對(duì)策我們需要加入相關(guān)的結(jié)論。第二、評(píng)論型綜合分析(類(lèi)似物我們的舉例3)總：亮明觀點(diǎn);分：分析合理性和不合理性;總：對(duì)策來(lái)自于材料的對(duì)策或者下結(jié)論材料中沒(méi)有對(duì)策我們需要加入相關(guān)的結(jié)論。以上就是中公教育專(zhuān)家給大家講解的兩類(lèi)最?？疾斓木C合分析題目，希望各位考生在做綜合分析題時(shí)，抱著良好心態(tài)，遇到綜合分析題目也可以順利完成，能夠在筆試中取得好成績(jī)。
2019重慶軍隊(duì)文職招考考試：掌握核心技巧 軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫(xiě)作綜合分析題不再“避之不及”
綜合分析能力作為申論考試大綱要求的基本能力，近年來(lái)在申論考試中有加強(qiáng)的趨勢(shì)。很多省份事業(yè)單位申論考試中也都涉及到綜合分析題型的考查。相對(duì)于歸納概括題型，綜合分析對(duì)考生能力要求較高，這也是很多考生一看見(jiàn)綜合分析題目就避之不及的原因。能否漂亮準(zhǔn)確地作答好綜合分析題目，這就成為事業(yè)成公的關(guān)鍵。今天，專(zhuān)家跟大家一起學(xué)一下綜合分析的核心技巧。明確作答思路。綜合分析講求一定的作答邏輯，即答案需按照是什么(提出觀點(diǎn))、為什么(展開(kāi)分析)、怎么辦(提出對(duì)策)的邏輯進(jìn)行呈現(xiàn)。以我們軍隊(duì)文職招聘常考的解釋型綜合分析為例，對(duì)于是什么環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)，就是要解釋題干劃線部分句子或概念的含義。其次進(jìn)行分析，最后提出對(duì)策。找全分析要素。綜合分析重點(diǎn)就是在分析部分。在具體的分析環(huán)節(jié)，我們通常會(huì)分析：?jiǎn)栴}、原因、影響、特點(diǎn)等等。所以這就要求我們能夠掌握基本的閱讀方法，對(duì)問(wèn)題詞、原因詞、影響詞有高度的敏感性。以2017年山西軍隊(duì)文職招聘第二題的作答材料為例：法國(guó)哲學(xué)家盧梭說(shuō)：大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個(gè)秩序，就會(huì)造成一些早熟的果實(shí)，既不豐滿(mǎn)也不甜美，而且很快就會(huì)腐爛;我們將造就一些年紀(jì)輕輕的博士和老態(tài)龍鐘的兒童。當(dāng)我們環(huán)視周?chē)?，不是可以看到很多?shí)用教育導(dǎo)致的偽成熟的孩子么?在這個(gè)材料中我們可以很明顯發(fā)現(xiàn)三個(gè)影響詞：造就、造成導(dǎo)致，所以我們找到三個(gè)影響，即造成早熟果實(shí)，造就年紀(jì)輕輕的博士和老態(tài)龍鐘的兒童，偽成熟。經(jīng)過(guò)要點(diǎn)的合并加工，最后得出一個(gè)要點(diǎn)：導(dǎo)致偽成熟。理解提出對(duì)策。大家需要注意的是，對(duì)于解釋型綜合分析題目來(lái)說(shuō)，提出對(duì)策部分，原則上是要求寫(xiě)直接對(duì)策，一般情況下不需要根據(jù)問(wèn)題、原因去推導(dǎo)對(duì)策，所以在提出對(duì)策部分，大家重點(diǎn)關(guān)注對(duì)策詞就可以，常見(jiàn)的例如：應(yīng)該、要、必須。
2019吉林軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫(xiě)作技巧：比較型綜合分析解題目思路
比較型綜合是綜合分析的題型之一，也是申論綜合分析題的?？碱}型，經(jīng)典題型，當(dāng)然也是難點(diǎn)題型。今天專(zhuān)家為同學(xué)們剖析下比較型綜合分析到底如何解答。一、題型認(rèn)知什么是比較型綜合分析：1、從語(yǔ)言設(shè)計(jì)：比較型綜合分析的問(wèn)法會(huì)直接問(wèn)，請(qǐng)你作比較分析2、從題干設(shè)計(jì)上來(lái)說(shuō)，比較型綜合分析會(huì)設(shè)置2個(gè)分析對(duì)象，形成對(duì)比，讓做比較分析。但是要注意，并非所有的有2個(gè)分析對(duì)象的都是比較型綜合分析，要看題干問(wèn)法。例如：(二)給定資料5中描述了農(nóng)村政策實(shí)施過(guò)程中的一些事例，請(qǐng)對(duì)這些事例進(jìn)行評(píng)析。(15分)要求：分析透徹，觀點(diǎn)正確。篇幅不超過(guò)250字。這是2015年軍隊(duì)文職招聘的一道題目，雖然分析對(duì)象不止一個(gè)，但是并沒(méi)有讓我們做比較和對(duì)比，所以只要當(dāng)做正常的多個(gè)評(píng)論型綜合分析來(lái)解答就可以。二、為什么要做比較分析在做比較型綜合分析之前，首先我們要明白一點(diǎn)，就是做比較的目的和意義何在。聯(lián)系實(shí)際，就像買(mǎi)東西比較2個(gè)產(chǎn)品一樣，會(huì)通過(guò)不同方面的比較，從而得出一個(gè)選擇，可能是有一個(gè)更好，你選擇了其中一個(gè)，也可能2個(gè)各有優(yōu)勢(shì)，都是不錯(cuò)的選擇，也可能2個(gè)都有一些不足，所以你誰(shuí)都不選，還有更好的選擇。這是生活中的類(lèi)比，其實(shí)做題目一是一樣，如果說(shuō)生活對(duì)比是為了得出一個(gè)最后的選擇，那么做題目也是一樣，這是這個(gè)選擇更多是一種結(jié)論、或者評(píng)型。三、如何做比較，作答思路如何做比較分析呢，這可能是我們很多同學(xué)困惑的一個(gè)點(diǎn)所在，以至于在做題目的時(shí)候，尤其在面對(duì)軍隊(duì)文職招聘的材料，面對(duì)2個(gè)案例、事例，往往不知道從何入手。其實(shí)我們完全可以在做一個(gè)類(lèi)比，比如我們吃飯，那選擇麥當(dāng)勞還是肯德基呢?這個(gè)時(shí)候我們就比較下兩家店，比如服務(wù)?價(jià)格?口味?環(huán)境?菜品?等等，你會(huì)發(fā)展，如何比較的重點(diǎn)在于你得找到一個(gè)可以衡量?jī)烧叩墓餐瑯?biāo)準(zhǔn)，在這個(gè)之下去比較那個(gè)好那個(gè)不好，或者各自如何。就好像你沒(méi)法把漢堡和奶茶一起比較，因?yàn)?，沒(méi)有可比性，所以，比較的核心往往在于找到那個(gè)比較的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然這是最常見(jiàn)的一種比較，有些時(shí)候可能不僅僅是簡(jiǎn)單無(wú)數(shù)個(gè)這種一一對(duì)照的對(duì)比，還有可能是全面分析2者后，通過(guò)我的分析就能就能得出對(duì)2者的一種比較。所以比較型綜合分析也有2種作答思路：思路一：1、概括分析對(duì)象A，概括分析對(duì)象B，總評(píng)2、全面分析A，全面分析B3、得出結(jié)論對(duì)策思路二：1、概括分析對(duì)象A，概括分析對(duì)象B，總評(píng)2、從不同方面不同角度，對(duì)比A\B3、得出結(jié)論對(duì)策那這個(gè)時(shí)候可能又會(huì)糾結(jié)，到底如何選擇呢，這要看材料，也要看做題目時(shí)候的實(shí)際情況，如何自己能夠很有條理的找到對(duì)比的點(diǎn)，那么思路二是不錯(cuò)的選擇，如果覺(jué)得材料要點(diǎn)比較散亂，不知如何形成對(duì)比，不如采取思路二更加明智。資料2前不久，一位網(wǎng)友發(fā)布的為讓孩子上幼兒園，媽媽教孩子說(shuō)謊的微博引發(fā)熱議。該網(wǎng)友在等待幼兒園報(bào)名時(shí)聽(tīng)到一對(duì)母子的對(duì)話(huà)，被當(dāng)場(chǎng)雷倒。M媽媽?zhuān)捍龝?huì)兒老師問(wèn)你媽媽在哪上班?孩子：工商局。M媽媽?zhuān)喊职衷谀膬荷习嗄?孩子：公安局。M媽媽?zhuān)耗憬o我記住了，否則報(bào)了名也沒(méi)希望。以下是部分網(wǎng)友的議論：網(wǎng)友A：非常理解這位媽媽?zhuān)@樣做無(wú)非是想讓孩子能進(jìn)個(gè)好一點(diǎn)的幼兒園，在這個(gè)拼爹拼媽的年代，實(shí)屬無(wú)奈之舉。網(wǎng)友B：這位媽媽真是糊涂!這樣冠冕堂皇的說(shuō)謊，會(huì)對(duì)孩子的未來(lái)產(chǎn)生非常不好的影響。父母是孩子的榜樣，一言一行都很重要。網(wǎng)友C：上學(xué)要給老師送卡，看病要給醫(yī)生送紅包，打官司要給法官送禮如果你不照做，你的孩子可能就要受到排擠，你的病可能看不好，你的官司可能打不贏在這樣的世風(fēng)面前，只有傻子才會(huì)堅(jiān)持做人的底線，除非你不想辦成事。網(wǎng)友D：我們教孩子不要闖紅燈，但我們?yōu)榱粟s時(shí)間，經(jīng)常闖紅燈，因?yàn)榇蠹叶歼@么做;我們教孩子謙讓、誠(chéng)實(shí)，但現(xiàn)實(shí)社會(huì)總讓老實(shí)人吃虧讓孩子不受傷害地成長(zhǎng)是父母的責(zé)任，早點(diǎn)讓孩子了解、適用這個(gè)社會(huì)未必是壞事，大道理有時(shí)不能解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。資料3一夜連雙歲，五更分兩年。這兩年除夕夜守歲的主題有兩個(gè)關(guān)鍵詞：一個(gè)是看春晚，一個(gè)是搶紅包。去年用搖一搖的方式搶?zhuān)衲暧侄嗔诉葸葸?。?jù)有關(guān)方面統(tǒng)計(jì)，截至2016年2月8日零時(shí)，共有萬(wàn)名支付寶用戶(hù)共同分享了總值億元人民幣的現(xiàn)金紅包。平均下來(lái)，每人271.6元。對(duì)于口袋逐漸鼓起來(lái)的中國(guó)人來(lái)說(shuō)，兩三百元抵不上一頓飯錢(qián)，但是為何會(huì)有數(shù)以?xún)|計(jì)的用戶(hù)搶紅包?有網(wǎng)友調(diào)侃道：自從有了紅包以后，搶紅包已經(jīng)完全摧毀了我的價(jià)值觀。以前地上掉一毛錢(qián)我連看都不看，現(xiàn)在搶到1元我就覺(jué)得是一筆巨款，超過(guò)5元我就窒息了，超過(guò)10元眼眶就濕了紅包的風(fēng)頭儼然蓋過(guò)了壓歲錢(qián)。傳統(tǒng)的壓歲錢(qián)多是長(zhǎng)輩給晚輩，而紅包，平輩、晚輩、長(zhǎng)輩之間都可以給，也不局限于春節(jié)期間。如此富有彈性，難怪會(huì)大受歡迎。某大學(xué)的N教授是紅包熱中的老古板，從不參與微信搶紅包。這主要源于2015年中秋節(jié)期間的一次教訓(xùn)，一個(gè)熟悉的學(xué)生家長(zhǎng)定向給他發(fā)了一個(gè)紅包，點(diǎn)開(kāi)一看竟有1000元之多，這嚴(yán)重觸及了N教授的師德底線，后來(lái)費(fèi)了很多周折才退了回去。從此，他給自己定下了一個(gè)規(guī)矩：所有收到的紅包一律不打開(kāi)，任其自行退回;朋友圈中的紅包只看不搶。但他的學(xué)生深受網(wǎng)絡(luò)影響，搶紅包已經(jīng)成為他們生活方式的一部分。為了促進(jìn)師生的良性互動(dòng)，縮小教師與學(xué)生之間的距離感和隔閡感，N教授后來(lái)又對(duì)自己的規(guī)矩進(jìn)行了調(diào)整，紅包可以發(fā)，但絕不收。上學(xué)期期末復(fù)習(xí)備考期間，N教授給所在課堂上的學(xué)生發(fā)放了200元的大紅包讓學(xué)生搶?zhuān)瑢W(xué)生們紛紛表示好，就連曾受過(guò)他嚴(yán)厲批評(píng)的兩個(gè)學(xué)生也留言道：謝謝教授財(cái)神!一定好好努力!(二)給定資料2中的M媽媽與給定材料3中的N教授在面對(duì)世俗習(xí)慣與社會(huì)潮流時(shí)采取了不同的應(yīng)對(duì)方法，請(qǐng)對(duì)此進(jìn)行比較分析。(15分)要求：分析透徹，觀點(diǎn)正確。篇幅250字左右。參考答案：M媽媽?xiě)?yīng)對(duì)世俗習(xí)慣采取完全順從，N教授應(yīng)對(duì)社會(huì)潮流在堅(jiān)守底線基礎(chǔ)上，積極融入。相比而言，N教授做法更可取。在面對(duì)拼關(guān)系、走后門(mén)等不良石世風(fēng)，M媽媽為了讓孩子上好的幼兒園，教孩子撒謊，雖然有無(wú)奈的原因，但是卻突破了做人做事底線的方式，不僅僅會(huì)影響子女未來(lái)，也會(huì)加劇不良世俗習(xí)慣的惡化。而N教授只發(fā)不收紅包，通過(guò)紅包促進(jìn)的師生的良性互動(dòng)，消除了隔閡感與距離感，也通過(guò)調(diào)整避免家長(zhǎng)送禮，始終堅(jiān)守師德底線。因此，在面對(duì)世俗習(xí)慣于社會(huì)潮流時(shí)，我們可以積極根據(jù)自身情況進(jìn)行調(diào)整，適當(dāng)參與，積極融入，但是要始終堅(jiān)守原則底線。
