事業(yè)單位招聘考試崗位能力輔導(dǎo):數(shù)量關(guān)系解題妙招
數(shù)學(xué)運(yùn)算作為崗位能力最難，費(fèi)時最多的題目之一，是我們許多考生最容易放棄的板塊但同時數(shù)學(xué)又是最有技巧性可言的，換句話說，崗位能力中最有可能秒殺的題目就是數(shù)學(xué)運(yùn)算部分。而實(shí)際上，崗位能力中數(shù)量關(guān)系部分絕大多數(shù)題目要求每一位考生要在一分鐘之內(nèi)快速解出，沒有技巧確實(shí)是不行的。在此為考生提出以下技巧： 一、解題時整體把握，抓住出題人思路
電大是怎樣進(jìn)行面授輔導(dǎo)的? - 行測知識
電大是怎樣進(jìn)行面授輔導(dǎo)的?減小字體增大字體電大是怎樣進(jìn)行面授輔導(dǎo)的?
在每門課程的教學(xué)過程中，電大都會根據(jù)課程和學(xué)生的實(shí)際情況，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，安排適量的集中面授輔導(dǎo)課。面授輔導(dǎo)的內(nèi)容主要是進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)、解答疑難問題、組織學(xué)生討論、提供助學(xué)服務(wù)等。輔導(dǎo)教師有時還會選擇適當(dāng)?shù)拿襟w組合形式，來豐富和完善教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。例如在提示教學(xué)重點(diǎn)之后，或許會播放一段例題講解的錄像、一段相關(guān)實(shí)驗演示的VCD或是一個來自相關(guān)網(wǎng)站、企業(yè)的背景資料，而后討論和提問等等。
面授式的集中教學(xué)在遠(yuǎn)程開放教育中所占比例不大，一般為課程總學(xué)時的1/4～1/3左右。因此，每一次面授的教學(xué)容量很大、分量很重，作用也很大?？紤]到學(xué)生大多是業(yè)余學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，集中面授輔導(dǎo)一般安排在雙休日或晚上進(jìn)行，并預(yù)先將時間、地點(diǎn)、內(nèi)容等有關(guān)安排通知學(xué)生。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的工作、生活實(shí)際，選擇參加。特別是絕大多數(shù)課程都是春秋兩季連續(xù)開設(shè)，因而也就在春秋兩季滾動教學(xué)、滾動播出、滾動面授，許多課程的教學(xué)信息資源特別是面授教學(xué)講稿和錄像還常年掛在網(wǎng)上或刻錄成光盤供學(xué)生隨時使用，學(xué)生完全可以按需選擇參加有關(guān)的面授教學(xué)。但需要注意的是，就大多數(shù)課程而言，有些特定的面授和集中活動是要求必須參加的(一般安排在工余、節(jié)假日)，例如口語、實(shí)踐活動、案例分析、個人報告交流、實(shí)驗實(shí)踐等。
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2014山東軍隊文職招聘考試行測輔導(dǎo)：巧解最值問題 - 行測成功經(jīng)驗
2014山東軍隊文職招聘考試行測輔導(dǎo)：巧解最值問題減小字體增大字體在軍隊文職招聘行測考試的數(shù)學(xué)運(yùn)算模塊中，有一類題目，在題目最后的提問中出現(xiàn)最多、最少、最大、最小、至多、至少等字樣，這類問題稱作最值問題。最值問題一般采用構(gòu)造法解答。最值問題在數(shù)學(xué)運(yùn)算的各個專題中顯得與眾不同。因為它沒有公式?jīng)]概念，不像行程問題之類需要記公式和概念。但它卻是數(shù)學(xué)運(yùn)算中較難的一個專題。很多考生對于最值問題不知道如何下手。所以在考生中直接選擇了放棄，導(dǎo)致我們的平白無故的失去了很多分?jǐn)?shù)。
既然最值問題沒有公式概念，因此解題思路就顯得格外重要。好在最值問題的解題思路還是較為模式化的。下面筆者就通過幾道例題來談?wù)勛钪祮栴}的解題思路。
高考前夕進(jìn)行了四次語文模擬考試，第一次得90分以上的學(xué)生為70%，
第二次是75%，第三次是85%，第四次是90%，請問在四次考試中都是90分以上的學(xué)生至少是多少？
A.40%B.30%
C.20%D.10%
2014山東軍隊文職招聘考試行測輔導(dǎo)：論證推理并不可怕 - 行測成功經(jīng)驗
2014山東軍隊文職招聘考試行測輔導(dǎo)：論證推理并不可怕減小字體增大字體軍隊文職招聘考試行測題主要包括五部分，尤以言語理解與表達(dá)以及判斷推理的題量最大，而判斷推理部分的分?jǐn)?shù)較高，提升空間很大。
判斷推理部分，邏輯判斷是核心，而論證類題目是核心的核心，每年國家軍隊文職招聘考試中，10道邏輯判斷題，論證類題目大概會占到46道，如果有一年的論證題目較少，那么第二年必然會加倍補(bǔ)償。既然論證類題目這么重要，那么他的分值自然也比較高一些，同樣也比較難一些。于是有些考生說論證的題目很難做，做了也不知道對錯，還不如把時間用在其他題目上。其實(shí)這種想法是不對的，論證類的題目其實(shí)是有規(guī)律的，也是有技巧可言的。
論證類題目中，選項之間的強(qiáng)度比較則是最難確定的一點(diǎn)，也是最核心的一點(diǎn)。那么如何來確定選項的強(qiáng)弱呢？現(xiàn)在華圖老師會利用一些方法對軍隊文職招聘考試中常見的加強(qiáng)削弱方式的強(qiáng)度做一個分析和總結(jié)。
搭橋：在題干中，論點(diǎn)和論據(jù)之間沒有任何聯(lián)系，是獨(dú)立的主體，這時候如果要加強(qiáng)論點(diǎn)就是將論點(diǎn)和論據(jù)建立聯(lián)系，俗稱搭橋。搭橋是加強(qiáng)論證中加強(qiáng)力度最強(qiáng)的方式。
舉個例子：一項新的研究表明，存在于舌頭上的能檢測甜味的蛋白質(zhì)，也存在于腸道。研究人員據(jù)此推測，腸道同樣能嘗出糖果的味道。這項研究的負(fù)責(zé)人說：其實(shí)，腸道與舌頭品嘗甜味的方式是一樣的。
下列哪項最能支持上述推測（）。
A.只要有這種檢測甜味的蛋白質(zhì)，就能嘗到甜味
B.除了甜味，腸道還能嘗到酸味
C.除了腸道，還有其它器官能夠嘗到甜味
D.味覺可以通過其它感覺表達(dá)出來
從選項中可以看出A選項就是將題干當(dāng)中論點(diǎn)和論據(jù)聯(lián)系起來，所以A選項是最合適的，也是加強(qiáng)力度最強(qiáng)的選項。觀察A選項，可以看到A選項中有論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)鍵詞，所以運(yùn)用搭橋技巧的一個捷徑就是尋找選項中是否出現(xiàn)了論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)聯(lián)詞。
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