山東軍隊(duì)文職招聘考試行測(cè)題型題量分析總結(jié)（2007-2012） - 行測(cè)成功經(jīng)驗(yàn)
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2015年軍隊(duì)文職招聘崗位能力備考：言語(yǔ)理解備考忌諱
言語(yǔ)理解與表達(dá)模塊是令很多考生困擾的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間的復(fù)習(xí)之后，對(duì)于言語(yǔ)模塊仍不能做到很好的把握，做題的錯(cuò)誤率仍然很高或者是成績(jī)不穩(wěn)定等問(wèn)題或現(xiàn)象。對(duì)于以上的問(wèn)題，除了必要的鼓勵(lì)之外，掌握一些復(fù)習(xí)中的具體方法，明確復(fù)習(xí)考試中的誤區(qū)是至關(guān)重要的。 一忌：盲目做題 與其他模塊不同，言語(yǔ)理解與表達(dá)模塊的重點(diǎn)在于要打牢基礎(chǔ)。而這不是單純的考高強(qiáng)度的、大量的做題能夠解決的，也即單純的題海戰(zhàn)術(shù)不能解決實(shí)際問(wèn)題。重要的是培養(yǎng)日常的言語(yǔ)素質(zhì)。但是實(shí)際準(zhǔn)備中許多考生會(huì)說(shuō)，語(yǔ)文我們從小就學(xué)習(xí)，用不著復(fù)習(xí)，也有的會(huì)說(shuō)從小語(yǔ)文學(xué)習(xí)就不好，一看言語(yǔ)就頭疼。其實(shí)，前者是屬于心理上的麻痹大意，這類(lèi)考生在做題中多是憑借語(yǔ)感來(lái)進(jìn)行。
這樣一來(lái)，我們?cè)趯?shí)際做題中，準(zhǔn)確率肯定不高。而后者則是把簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化了，總體而言，言語(yǔ)理解與表達(dá)考察的知識(shí)點(diǎn)都是我們?nèi)粘５恼Z(yǔ)言知識(shí)的積累。因此，簡(jiǎn)單來(lái)講，但凡通過(guò)高考的考生都可以順利的做言語(yǔ)理解與表達(dá)題的過(guò)程中應(yīng)該都是比較順利的。比如：言語(yǔ)理解的邏輯填空部分就是我們高考復(fù)習(xí)時(shí)易錯(cuò)詞的總結(jié)，大家不妨去翻看一下高考時(shí)的復(fù)習(xí)資料，肯定會(huì)有這些近義詞的總結(jié)?；蚴谴蠹矣幸庾R(shí)的去網(wǎng)絡(luò)搜集一些資料，把自己在近義成語(yǔ)方面的知識(shí)盲區(qū)惡補(bǔ)一下，這絕對(duì)比題海戰(zhàn)術(shù)事半功倍。因此，做題只是一部分，我們通常所說(shuō)的做題，不是簡(jiǎn)單的為做而做，在做題的過(guò)程中要注意總結(jié)方法。尤其是一些經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的考生，復(fù)習(xí)中要注意運(yùn)用我們給大家梳理地方法。
沒(méi)上過(guò)課程而平時(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)很扎實(shí)的考生往往出錯(cuò)率很高的原因是因?yàn)?，他們沒(méi)有審清題目要求。我們知道尤其是片段閱讀題，我們針對(duì)其考察點(diǎn)的不同而對(duì)題目進(jìn)行了分類(lèi)，再針對(duì)其考察點(diǎn)進(jìn)行了相應(yīng)的方法梳理。在言語(yǔ)理解與表達(dá)模塊中，有的題目考察我們的歸納概括能力，有的題目考查我們判斷分析能力，還有的題目是綜合考察我們的理解與判斷能力。軍隊(duì)文職考試考試是目前對(duì)考生綜合能力考察相對(duì)最為全面的一種考試形式，這也是言語(yǔ)理解與表達(dá)題型多樣性的一個(gè)原因。那么，在做題的過(guò)程中，我們只有明確題目具體能力考察的側(cè)重點(diǎn)，才能有針對(duì)性的解題。所以，在審題就成為了關(guān)鍵所在。如何克服審題不明?我們有的考生若自身學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，且有較強(qiáng)的綜合分析能力，那么在做題中自己不妨多總結(jié)，總結(jié)一些題型的特性及具體的解題方法。
