22018甘肅軍隊文職招考考試軍隊文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作熱點：普通話推廣也是一種扶貧
|背景鏈接*2018年2月28日《中國青年報》報道，教育部、國務(wù)院扶貧辦、國家語委日前印發(fā)《推普脫貧攻堅行動計劃(2018-2020年)》，其中強調(diào)，要將普通話普及率的提升納入地方扶貧部門、教育部門扶貧工作績效考核，列入駐村干部和駐村第一書記的主要工作任務(wù)，力求實效。要將普通話學(xué)習(xí)掌握情況記入貧困人口檔案卡，消除因語言不通而無法脫貧的情況。|公考角度中公解讀*[現(xiàn)狀問題]將普通話普及率的提升納入扶貧績效考核，表面看，是給地方扶貧工作增加了一項內(nèi)容，尤其是在落后貧困地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)，相關(guān)部門肩上的擔(dān)子可能更重了。相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，我國西部和東部的普通話普及率相差20個百分點，大城市普及率超過90%，而許多農(nóng)村和民族地區(qū)只有40%左右，有的貧困地區(qū)、民族地區(qū)甚至更低。有人因此認(rèn)為，扶貧考核普通話普及，徒增負(fù)擔(dān)，不要也罷。[意義]將普通話普及納入扶貧考核，不僅很有必要，而且意義重大。宏觀上說，語言是人類最重要的交際工具，我國是一個多民族、多語言、多方言的人口大國，需要有一個共同語，以方便交流，進(jìn)而增強人民凝聚力、向心力和國家認(rèn)同。國家推廣全國通用的普通話，重要目的之一便是提升國民整體的語言文化素養(yǎng)。這種素養(yǎng)的提升，城市居民不能落下，農(nóng)村尤其是貧困地區(qū)、民族地區(qū)也不能落下。微觀上說，在扶貧工作中推廣普及普通話，可以助力精準(zhǔn)扶貧脫貧。長期以來，一些貧困地區(qū)、民族地區(qū)存在的語言交流問題，日益成為精準(zhǔn)扶貧的障礙之一。很多群眾不會說普通話，甚至不少基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部也說不上幾句，這種狀況極大地制約了扶貧開發(fā)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、技術(shù)培訓(xùn)、推送致富信息等活動的開展。而這些地區(qū)青壯年勞動力即使外出打工，也會因語言關(guān)面臨應(yīng)聘難、租房難、學(xué)習(xí)技術(shù)難等問題。曾有一位少數(shù)民族全國道德模范在接受采訪時表示：如果不能掌握普通話，在工廠里掌握技術(shù)技能各個方面都會遇到很多困難。普通話給了我用知識、用技能改變命運的機會。另據(jù)報道，全國政協(xié)一個扶貧調(diào)研小組在云南怒江州福貢縣走訪了3個貧困村的9家貧困戶，其中8戶仍深陷貧困狀態(tài)，只有1戶剛剛脫貧，而其脫貧的原因，是學(xué)了點修摩托車的手藝，還學(xué)了一點普通話。[對策措施]一是各地扶貧、教育部門一定要提高認(rèn)識、凝聚力量、群策群力，在扶貧中抓好抓實推普工作，積極組織開展針對基層干部和青壯年農(nóng)牧民的普通話培訓(xùn);二是同步推進(jìn)職業(yè)技能培訓(xùn)與普通話推廣，強化學(xué)校在推普過程中的基礎(chǔ)性作用，做好雙語教學(xué)送教下鄉(xiāng)等。資料來源：工人日報：推廣普通話也是一種扶貧何勇海
2013年413軍隊文職考試崗位能力判斷推理常識研究三大方法
常識一直都是令廣大考生頭疼的一個問題。由于常識具有范圍廣、不確定等特點，令考生在復(fù)習(xí)的過程中無從下手，最終成為被放棄的模塊。紅師教育軍隊文職考試考試研究中心資深專家孫莉根據(jù)最近幾年崗位能力考試的分?jǐn)?shù)分布情況來看，常識的分?jǐn)?shù)在逐年加大。尤其是歷年軍隊文職考試考試不僅在常識判斷模塊中專門考查常識，在判斷推理模塊中也有很多涉及。因此，紅師教育軍隊文職考試考試研究中心提醒考生提高對常識的重視，以避免在這個問題上失分過多。鑒于軍隊文職考試考試涉及常識的寬泛性，紅師教育軍隊文職考試考試研究中心資深專家孫莉就判斷推理模塊中涉及的常識作一整理，以期為備考2013年軍隊文職考試考試的廣大考生縮小復(fù)習(xí)范圍，明確復(fù)習(xí)重點，提高復(fù)習(xí)效率。
而且這三類題目中涉及的常識各有不同，需要考生在備考過程中有所區(qū)別。 一、定義判斷 所謂定義判斷，即給定一個概念的定義，然后給出一組典型例證，要求考生從中選出最符合或最不符合題意的一項。在這一類題目中，軍隊文職考試考試主要涉及行政、法律、經(jīng)濟和心理這四個方面的常識。例如，2012年軍隊文職招聘的10道定義判斷中，勞動糾紛、地方性法規(guī)、環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)、心理防御機制、快樂等概念均是出自行政、法律和心理；2011年真題中的經(jīng)濟作物、心理壓力、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、卡特爾等概念同樣出自經(jīng)濟、心理等方向。如果考生在平時的復(fù)習(xí)中能夠?qū)@幾方面的概念有所側(cè)重，相信在正式的考試中對于定義判斷題目就會更有把握。 二、類比推理 所謂類比推理，即題干中給出一對相關(guān)的詞，要求考生在備選答案中找出一對與之在邏輯關(guān)系上最為貼近或相似的詞。
例如。2012年軍隊文職招聘類比題目中考查河流的發(fā)源地，2009年真題中考查成語出處，2008年真題中考查文學(xué)作品的作者等。從這些真題中可以看出，軍隊文職考試考試的類比推理題目更側(cè)重于中學(xué)知識的考查。因此，紅師教育軍隊文職考試考試研究中心建議考生可以在備考之余多復(fù)習(xí)中學(xué)知識，以應(yīng)對類比推理的常識題目。 三、日常推理 所謂日常推理，即題干中沒有明顯的邏輯關(guān)聯(lián)詞等，只是一段描述，要求考生根據(jù)文段信息進(jìn)行推理。這類題目一直都是軍隊文職考試考試邏輯判斷的主要考查對象，而在這類題目中軍隊文職考試考試往往更側(cè)重于政治熱點的考查。例如，2010年真題中題干是黨的十七屆四中全會《決定》中的一句話，要求考生根據(jù)這句話進(jìn)行推理。
針對日常推理題目的這一特點，考生可以在復(fù)習(xí)申論的時候有重點的了解一下當(dāng)下的熱點問題，以備更好的應(yīng)對日常推理題目。 在判斷推理模塊中，常識往往貫穿于以上三類題目中。在此，紅師教育軍隊文職考試考試研究中心建議考生根據(jù)不同題目側(cè)重的常識有針對性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，真正做到在考試中胸有成竹，一舉成公！
