解放軍文職招聘考試公共基礎(chǔ)知識考點(diǎn):現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
1、魯迅，原名周樹人，字豫才。偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，中國文化革命的主將。寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛，這是他一生的真實(shí)寫照。主要作品有小說集《吶喊》包括《狂人日記》、《阿Q正傳》、《孔乙己》等、、《彷徨》包括《祝?！贰ⅰ秱拧返?、，散文集《朝花夕拾》包括《藤野先生》、《范愛農(nóng)》等、。2、郭沫若，原名開貞，號尚武。杰出的作家、詩人和戲劇家，也是歷史學(xué)家和古文字學(xué)家，是繼魯迅之后中國文化戰(zhàn)線上的又一面旗幟。主要作品有1921年出版的詩集《女神》包括《鳳凰涅?》、《女神之再生》、《爐中煤》等、;歷史劇作有《棠棣之花》、《屈原》、《虎符》、《高漸離》、《孔雀膽》、《蔡文姬》、《武則天》等?！杜瘛肥且徊拷艹龅睦寺髁x詩集，是我國新文學(xué)史上第一部不朽的詩歌作品，開了一代新詩風(fēng)，奠定了新詩運(yùn)動的基礎(chǔ)。3、葉圣陶，名紹鈞?，F(xiàn)代作家，教育家。主要作品有長篇小說《倪煥之》，短篇小說有《多收了三五斗》、《夜》等，童話集有《稻草人》、《古代英雄的石像》。他是中國現(xiàn)代文學(xué)史上最早寫童話的作家。4、茅盾，原名沈德鴻，字雁冰，茅盾是筆名。現(xiàn)代杰出作家，五四新文學(xué)運(yùn)動的先驅(qū)之一。主要作品有蝕三部曲《幻滅》、《動搖》、《追求》、和農(nóng)村三部曲《春蠶》、《秋收》、《殘冬》、，散文《風(fēng)景談》、《白楊禮贊》。《子夜》是我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一部現(xiàn)實(shí)主義長篇杰作，顯示了左翼文學(xué)陣營的戰(zhàn)斗實(shí)績。5、郁達(dá)夫，現(xiàn)代作家。主要作品有《沉淪》、《春風(fēng)沉醉的晚上》、《薄奠》等。6、徐志摩，現(xiàn)代詩人。主要作品有詩集《志摩的詩》、《猛虎集》等，著名篇目有《再別康橋》、《在病中》、《沙揚(yáng)娜拉》、《偶然》等，是新月派主要詩人。
解放軍文職招聘考試 中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué) （現(xiàn)代文學(xué)部分） 教學(xué)大綱-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
解放軍文職招聘考試中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)（現(xiàn)代文學(xué)部分）教學(xué)大綱發(fā)布時間：2017-05-2118:09:47中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)（現(xiàn)代文學(xué)部分）教學(xué)大綱目的：1、系統(tǒng)掌握中國現(xiàn)代文學(xué)的基礎(chǔ)知識，精讀重點(diǎn)作家的重點(diǎn)作品，掌握中國現(xiàn)代文學(xué)史的基本線索，熟悉本學(xué)科的最新學(xué)術(shù)動態(tài)。2、提高學(xué)生查找、閱讀中國現(xiàn)代文學(xué)文獻(xiàn)的能力，使之建立起科學(xué)、求實(shí)的學(xué)術(shù)精神。3、通過分析中國現(xiàn)代文學(xué)經(jīng)典名著，培養(yǎng)學(xué)生高層次的審美鑒賞力，引導(dǎo)學(xué)生初步掌握寫作文學(xué)研究論文的技能和方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。開課對象：文學(xué)院新聞與影視專業(yè)（第一學(xué)期），本科班。教材使用：《中國現(xiàn)代文學(xué)史（19191997）》高等教育出版社，朱棟霖等主編教學(xué)方法：1、分析現(xiàn)代文學(xué)代表作是本課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。2、正確處理熟讀作品與分析作品的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生積累自我的閱讀感受與充分認(rèn)識現(xiàn)代文學(xué)作品的藝術(shù)魅力。3、有計(jì)劃有目的地開展教學(xué)討論活動?？己朔绞剑嚎疾榕c考試相結(jié)合。引言中國文學(xué)現(xiàn)代化的發(fā)生教學(xué)目的：認(rèn)識中國文學(xué)現(xiàn)代化的發(fā)生，包括：中國文學(xué)現(xiàn)代化的起點(diǎn)，文學(xué)觀念的變革和文學(xué)創(chuàng)作的實(shí)績。內(nèi)容要點(diǎn)：中國文學(xué)現(xiàn)代化發(fā)生中文學(xué)觀念的變革教學(xué)方法：教師主講教學(xué)手段：教授與討論相結(jié)合課時時數(shù)：2作業(yè)與思考：解釋：詩界革命、文界革命、小說界革命第一章五四文學(xué)革命的興起與發(fā)展教學(xué)目的：五四文學(xué)革命的興起與發(fā)展，外來文藝思潮的影響，新文學(xué)社團(tuán)與流派的出現(xiàn)，20年代文學(xué)論爭和文學(xué)名的歷史意義。內(nèi)容要點(diǎn)：文學(xué)革命的興起與發(fā)展教學(xué)方法：教師主講教學(xué)手段：講授與討論相結(jié)合課時時數(shù)：6作業(yè)與思考：解釋：文學(xué)研究會、創(chuàng)造社第二章20年代小說（一）教學(xué)目的：對魯迅創(chuàng)作道路的了解，對《吶喊》《彷徨》的表現(xiàn)的深切與格式的特別的了解，對作品《狂人日記》《阿Q正傳》的文本細(xì)讀與闡釋。內(nèi)容要點(diǎn)：《狂人日記》《阿Q正傳》的思想及藝術(shù)分析教學(xué)方法：教師主講教學(xué)手段：講授與討論相結(jié)合課時時數(shù)：6作業(yè)與思考：1、《狂人日記》的現(xiàn)實(shí)主義與象征主義的有機(jī)結(jié)合。2、阿Q形象的典型意義。第三章20年代小說（二）教學(xué)目的：對20年代小說的整體認(rèn)識及重點(diǎn)作家如：葉紹鈞、許地山、冰心和郁達(dá)夫的作品闡釋。內(nèi)容要點(diǎn)：郁達(dá)夫小說《沉淪》的分析教學(xué)方法：文本細(xì)讀基礎(chǔ)上的講解教學(xué)手段：講授與討論相結(jié)合課時時數(shù)：4作業(yè)與思考：《沉淪》所顯示的文化心態(tài)第四、五章20年代新詩（一）（二）教學(xué)目的：20年代新詩整體線索的把握及重點(diǎn)詩歌流派、詩人代表詩作的理解內(nèi)容要點(diǎn)：新月詩派和郭沫若《女神》的分析教學(xué)方法：文本細(xì)讀基礎(chǔ)上的講解教學(xué)手段：講授與討論相結(jié)合課時時數(shù)：4作業(yè)與思考：《女神》的泛神論思想的具體表現(xiàn)第六、七章20年代戲劇20年代散文教學(xué)目的：20年代戲劇和散文的發(fā)展線索及代表劇作家與散文家的重點(diǎn)作品賞析。內(nèi)容要點(diǎn)：魯迅散文詩《野草》的分析教學(xué)方法：文本細(xì)讀基礎(chǔ)上的講解教學(xué)手段：教師主講課時時數(shù)：4作業(yè)與思考：《野草》的藝術(shù)特色第八、九章30年代文學(xué)思潮、30年代小說（一）教學(xué)目的：第二個十年即30年代文學(xué)思潮的演進(jìn)和丁玲、張?zhí)煲砑靶赂杏X派小說的作品的理解。內(nèi)容要點(diǎn)：郁30年代革命文學(xué)運(yùn)動、思潮及人文主義文學(xué)思潮，文學(xué)論爭；張?zhí)煲硇≌f出現(xiàn)在左翼文壇的意義。教學(xué)方法：教師主講教學(xué)手段：講授與討論相結(jié)合課時時數(shù)：4作業(yè)與思考：《華威先生》的諷刺藝術(shù)第十、十一章30年代小說（二）（三）教學(xué)目的：30年代社會剖析派代表作家茅盾小說和揭示市民生活的小說家老舍代表作的分析、理解。內(nèi)容要點(diǎn)：郁茅盾的社會剖析與老舍的文化批判視野的認(rèn)識教學(xué)方法：文本細(xì)讀基礎(chǔ)上的講解教學(xué)手段：講授與討論相結(jié)合課時時數(shù)：4作業(yè)與思考：1、覺新形象的典型意義第十二、十三章30年代小說（四）（五）教學(xué)目的：對30年代小說家巴金、沈從文創(chuàng)作道路的了解及他們代表作的剖析。內(nèi)容要點(diǎn)：《家》的思想意義及人物形象分析；《邊城》的藝術(shù)格調(diào)教學(xué)方法：教師主講教學(xué)手段：講授與討論相結(jié)合課時時數(shù)：4作業(yè)與思考：《華威先生》的諷刺手法的具體體現(xiàn)。第十四章30年代新詩教學(xué)目的：對30年代新詩的整體把握，現(xiàn)代派詩歌代表人物戴望舒詩作的分析。內(nèi)容要點(diǎn)：戴望舒《雨巷》的闡釋教學(xué)方法：教師主講教學(xué)手段：講授與討論相結(jié)合課時時數(shù)：2作業(yè)與思考：30年代新詩的發(fā)展脈絡(luò)第十五章30年代戲劇教學(xué)目的：對30年代戲劇發(fā)展的整體把握，曹禺話劇《雷雨》《日出》《原野》《北京人》的文本細(xì)讀與分析。內(nèi)容要點(diǎn)：曹禺劇作的理解與認(rèn)識教學(xué)方法：教師主講教學(xué)手段：講授與討論相結(jié)合課時時數(shù)：4作業(yè)與思考：曹禺話劇的建樹及歷史意義第十六章30年代散文教學(xué)目的：對魯迅和30年代雜文，30年代小品散文，30年代報(bào)告文學(xué)的理解與認(rèn)識。內(nèi)容要點(diǎn)：魯迅雜文的闡釋教學(xué)方法：教師主講教學(xué)手段：講授與討論相結(jié)合課時時數(shù)：2作業(yè)與思考：理解魯迅雜文詩與思的結(jié)合第十七章40年代文學(xué)思潮教學(xué)目的：第三個十年即40年代國統(tǒng)區(qū)文學(xué)發(fā)展進(jìn)程及文學(xué)論爭內(nèi)容要點(diǎn)：國統(tǒng)區(qū)文學(xué)發(fā)展進(jìn)程教學(xué)方法：教師主講教學(xué)手段：講授與討論相結(jié)合課時時數(shù)：2作業(yè)與思考：對胡風(fēng)主觀戰(zhàn)斗精神的評介第十八章40年代小說教學(xué)目的：沙汀、錢鐘書等小說家代表作品的理解內(nèi)容要點(diǎn)：《圍城》的文本分析教學(xué)方法：教師主講教學(xué)手段：講授與討論相結(jié)合課時時數(shù)：4作業(yè)與思考：對《圍城》三層意蘊(yùn)說的理解第十九章40年代新詩教學(xué)目的：40年代新詩的脈絡(luò)掌握及代表詩人艾青、代表詩派七月詩派、九葉詩派的認(rèn)識。內(nèi)容要點(diǎn)：國艾青詩作的意象分析；七月、九葉詩派的藝術(shù)特征教學(xué)方法：教師主講教學(xué)手段：講授與討論相結(jié)合課時時數(shù)：4作業(yè)與思考：艾青《大堰河我的褓姆》的思想性和藝術(shù)特色第二十章40年代戲劇教學(xué)目的：對40年代戲劇發(fā)展脈絡(luò)的掌握；郭沫若歷史劇和夏衍話劇的文本閱讀與理解。內(nèi)容要點(diǎn)：郭沫若歷史劇《屈原》和夏衍話劇《上海屋檐下》的文本分析。教學(xué)方法：教師主講教學(xué)手段：講授與討論相結(jié)合課時時數(shù)：2作業(yè)與思考：《屈原》的浪漫主義藝術(shù)特色第二十一、二十二章解放區(qū)文學(xué)思潮解放區(qū)文學(xué)創(chuàng)作教學(xué)目的：對40年代解放區(qū)文學(xué)思潮和代表作家趙樹理、孫犁小說的閱讀與理解。內(nèi)容要點(diǎn)：趙樹理筆下農(nóng)民形象的塑造與孫犁筆下女性形象的塑造的分析。教學(xué)方法：教師主講教學(xué)手段：講授與討論相結(jié)合課時時數(shù)：4作業(yè)與思考：對趙樹理方向的理解2、中國現(xiàn)代文學(xué)發(fā)展史，中國青年出版社，黃修己著3、中國現(xiàn)代文學(xué)史，高等教育出版社，郭志剛、孫中田主編4、中國現(xiàn)代文學(xué)作品選，安徽教育出版社，謝昭新、吳尚華主編5、中國現(xiàn)代文學(xué)作品精選，北京大學(xué)出版社，嚴(yán)家炎、孫玉石主編6、百年中國文學(xué)經(jīng)典，北京大學(xué)出版社，謝冕、錢理群主編7、中國現(xiàn)代文學(xué)史參考資料，上海教育出版社，北京大學(xué)等院校中文系編8、中國現(xiàn)代文學(xué)課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)，北京大學(xué)出版社，溫儒敏編著
