溫度對(duì)作物生長(zhǎng)發(fā)育及產(chǎn)品的影響-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-08-1223:57:34(一)作物的基本溫度各種作物對(duì)溫度的要求有最低點(diǎn)、最適點(diǎn)和最高點(diǎn)之分，稱為作物對(duì)溫度要求的三基點(diǎn)。在最適溫度范圍內(nèi)，作物生長(zhǎng)發(fā)育良好，生長(zhǎng)發(fā)育速度最快；隨著溫度的升高或降低，生長(zhǎng)發(fā)育速度減慢；當(dāng)溫度處于最高點(diǎn)和最低點(diǎn)時(shí)，作物尚能忍受，但只能維持其生命活動(dòng)；當(dāng)溫度超出最高或最低點(diǎn)時(shí)，作物開始出現(xiàn)傷害，甚至死亡(圖42)。一般情況下，不同類型作物生長(zhǎng)的溫度三基點(diǎn)不同(表42)，這種差異是由于不同作物在各自的原產(chǎn)地的系統(tǒng)發(fā)育過程中所形成的。一般情況下，原產(chǎn)熱帶或亞熱帶的作物，溫度三基點(diǎn)較高；而原產(chǎn)溫帶的作物，溫度三基點(diǎn)稍低；原產(chǎn)寒帶的作物，溫度三基點(diǎn)更低。同一作物不同品種的溫度三基點(diǎn)也是不同的；同一作物的不同生育期、不同器官的溫度三基點(diǎn)也有差異。一般情況下，種子萌發(fā)的溫度三基點(diǎn)常低于營(yíng)養(yǎng)器官生長(zhǎng)的溫度三基點(diǎn)，營(yíng)養(yǎng)器官生長(zhǎng)的溫度三基點(diǎn)比生殖器官的低，根系生長(zhǎng)所要求的溫度比地上部分生長(zhǎng)的低，作物在開花期對(duì)溫度最為敏感。(二)極端溫度對(duì)作物生長(zhǎng)發(fā)育的影響作物在生長(zhǎng)發(fā)育過程中，常會(huì)受到低于或高于生長(zhǎng)發(fā)育下限或上限的溫度，即極端溫度的影響。1．低溫對(duì)作物的危害根據(jù)低溫程度的不同又可分為凍害和冷害。(1)凍害凍害是指作物體內(nèi)冷卻至冰點(diǎn)以下，引起組織結(jié)冰而造成的傷害或死亡。作物在O℃以下低溫情況下，細(xì)胞間隙結(jié)冰，冰晶使細(xì)胞原生質(zhì)膜發(fā)生破裂和原生質(zhì)的蛋白質(zhì)變性而使細(xì)胞受到傷害。作物受害的程度與降溫的速度及溫度回升的速度、凍害的持續(xù)時(shí)間有關(guān)。降溫速度慢、溫度回升速度慢和低溫持續(xù)的時(shí)間較短時(shí)，作物受害較輕。(2)冷害冷害是指在作物遇到o℃以上低溫，生命活動(dòng)受到影響而引起作物體損害或發(fā)生死亡的現(xiàn)象。有人認(rèn)為冷害是由于低溫下作物體內(nèi)水分代謝失調(diào)，擾亂了正常的生理代謝，使植株受害。也有人認(rèn)為是由于酶促反應(yīng)作用下水解作用增強(qiáng)，新陳代謝破壞，原生質(zhì)變性，透性加大使作物受害。2.高溫對(duì)作物的危害當(dāng)溫度超過最適溫度范圍后，再繼續(xù)上升，就會(huì)對(duì)作物造成傷害。高溫對(duì)作物危害的生理影響是使呼吸作用加強(qiáng)，物質(zhì)合成與消耗失調(diào)，也會(huì)增強(qiáng)蒸騰作用，破壞體內(nèi)水分平衡，植株萎蔫，使作物生長(zhǎng)發(fā)育受阻；同時(shí)，高溫使作物局部灼傷。作物在開花結(jié)實(shí)期最易受高溫傷害。如水稻，開花期的高溫會(huì)對(duì)其結(jié)實(shí)率產(chǎn)生較大的影響(表43)。(三)積溫與作物生長(zhǎng)發(fā)育作物生長(zhǎng)發(fā)育有其最低點(diǎn)溫度，這一溫度也稱為作物生物學(xué)最低溫度，同時(shí)，作物也需要有一定的溫度總和才能完成其生命周期。通常把作物整個(gè)生育期，或某一生長(zhǎng)發(fā)育階段內(nèi)高于一定溫度以上的日平均溫度的總和稱為某作物整個(gè)生育期或某生育階段的積溫。積溫可分為有效積溫和活動(dòng)積溫。在某一生育期或全生育期中高于生物學(xué)最低溫度的日平均溫度稱為當(dāng)日的活動(dòng)溫度，而日平均溫度與生物學(xué)最低溫度的差數(shù)稱為當(dāng)日的有效溫度。例如，冬小麥幼苗期的生物學(xué)最低溫度為3．o℃，而某天的平均溫度為8．5℃，這一天的活動(dòng)溫度為8．5℃，而有效溫度則為5．5℃?；顒?dòng)積溫是作物全生育期或某一生育階段內(nèi)活動(dòng)溫度的總和，而有效積溫則是作物全生育期或某一生育階段的有效溫度的總和。不同作物甚至同一作物不同品種由于其生物學(xué)最低溫度的差異以及生育期的長(zhǎng)短不同，整個(gè)生育期要求的有效積溫不同。如小麥需要1oOO～l600℃的有效積溫，而向日葵需要1500～2100℃的有效積溫。需要強(qiáng)調(diào)的是，在作物生產(chǎn)上有效積溫一般比活動(dòng)積溫更能反映作物對(duì)溫度的要求。（四）溫度變化與干物質(zhì)積累作物是變溫植物，其體內(nèi)溫度受周圍環(huán)境的溫度所影響，作物生長(zhǎng)發(fā)育與溫度變化的同步現(xiàn)象稱為溫周期。晝夜變溫對(duì)作物生長(zhǎng)發(fā)育有較大的影響。很多研究說明，白天溫度較高，有利于光合作用和干物質(zhì)生產(chǎn)，夜間溫度較低，可減少呼吸作用的消耗，有利于干物質(zhì)的積累，因而產(chǎn)量較高，品質(zhì)較好。(五)溫度對(duì)作物產(chǎn)品質(zhì)量的影響在不同溫度條件下，作物所形成的產(chǎn)品的質(zhì)量不同。有研究表明，小麥子粒的蛋白質(zhì)含量與抽穗至成熟期間的平均氣溫呈顯著正相關(guān)；玉米、水稻、大豆等作物子粒的蛋白質(zhì)含量也隨氣溫的升高而增加；溫度對(duì)油菜種子中脂肪酸組成有影響，在15度以上溫度下發(fā)育成熟的種子，芥酸含量較低，油酸含量較高，而在較低溫度下成熟的種子，芥酸含量較高，油酸含量較低；水稻子粒成熟期間的溫度與稻米直鏈淀粉含量呈負(fù)相關(guān)；薯類作物的淀粉形成也與溫度有密切的關(guān)系；在較低溫度條件下有利于甘蔗的糖分積累；棉花纖維素形成的最適溫度為25～30℃，低于15℃時(shí)，所形成的纖維素質(zhì)量較差。
2020部隊(duì)文職人員招聘考試護(hù)理學(xué)知識(shí):小兒生長(zhǎng)發(fā)育-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2020-03-0819:00:01首先，小兒生長(zhǎng)發(fā)育主要有五個(gè)規(guī)律，這個(gè)要掌握，即：生長(zhǎng)發(fā)育的連續(xù)性和階段性、各器官發(fā)育的不平衡性、生長(zhǎng)發(fā)育的順序性、生長(zhǎng)發(fā)育的個(gè)體差異。這個(gè)在考試中經(jīng)常會(huì)就其連續(xù)性和階段性，以及順序性進(jìn)行考核。就其連續(xù)性和階段性，經(jīng)?？疾煳覀兩眢w發(fā)育的兩個(gè)高峰，第一個(gè)高峰是出生后的第一年，第二個(gè)生長(zhǎng)高峰是青春期，這一塊經(jīng)常會(huì)考A1型題。就其順序性，我們要知道小兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律或順序通常遵循由上到下、由近到遠(yuǎn)、由粗到細(xì)、由低級(jí)到高級(jí)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜這個(gè)順序，比如出生后運(yùn)動(dòng)發(fā)育規(guī)律是：先抬頭、后抬胸，再會(huì)坐、立、行(由上到下)，先抬肩、再握物，先控腿、再控腳(由近到遠(yuǎn))，先全手掌抓物品，再用手指摘取(由粗到細(xì))，先畫直線、再畫圓(由簡(jiǎn)單到復(fù)雜)，先會(huì)看、聽和感覺事物、再發(fā)展到記憶、思維、分析和判斷事物(由低級(jí)到高級(jí))，這一塊會(huì)考A2型題，比如說，給出一段材料，然后讓你選反應(yīng)的是哪一個(gè)規(guī)律。
2017年解放軍文職招聘體育-兒童少年生長(zhǎng)發(fā)育與體育運(yùn)動(dòng)-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2016-06-2114:11:19第一節(jié)兒童少年生長(zhǎng)發(fā)育一、基本概念1.生長(zhǎng)指人體隨著年齡的增長(zhǎng)，機(jī)體內(nèi)細(xì)胞增殖、增大和細(xì)胞間質(zhì)增加，整體上表現(xiàn)為組織、器官及身體形態(tài)和重量的變化，以及身體化學(xué)組成成分改變過程。2.發(fā)育指人體隨著年齡的增長(zhǎng)，各器官系統(tǒng)的功能不斷分化和完善，心理、智力持續(xù)發(fā)展和運(yùn)動(dòng)技能不斷獲得和提高的過程。3.成熟二、兒童少年生長(zhǎng)發(fā)育的一般規(guī)律和影響因素1.生長(zhǎng)發(fā)育的量變和質(zhì)變規(guī)律人體的生長(zhǎng)是從微小的量變到根本的質(zhì)變的復(fù)雜過程。2.生長(zhǎng)發(fā)育的連續(xù)性和階段性規(guī)律3.生長(zhǎng)發(fā)育的波浪式規(guī)律4.身體各系統(tǒng)發(fā)育的不平衡規(guī)律人體各部位和各器官、系統(tǒng)發(fā)育的時(shí)間和速度不同。三、影響兒童少年生長(zhǎng)發(fā)育的因素（一）營(yíng)養(yǎng)營(yíng)養(yǎng)是生長(zhǎng)發(fā)育的物質(zhì)基礎(chǔ)。（二）疾?。ㄈ夂蚝图竟?jié)（四）社會(huì)因素社會(huì)因素對(duì)兒童生長(zhǎng)發(fā)育的影響是綜合性的。（五）遺傳因素（六）體育鍛煉1.運(yùn)動(dòng)對(duì)體格發(fā)育的影響。2.運(yùn)動(dòng)對(duì)骨骼、肌肉系統(tǒng)發(fā)育的影響。3.運(yùn)動(dòng)對(duì)生理機(jī)能發(fā)育的影響。4.運(yùn)動(dòng)對(duì)神經(jīng)、內(nèi)分泌和免疫機(jī)能的影響。四、生長(zhǎng)發(fā)育年齡階段的劃分與青春發(fā)育期（一）年齡階段的劃分（二）青春發(fā)育期（三）第二性征
