以小見大 認(rèn)識(shí)軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作解釋型綜合分析題
綜合分析題是申論考試的常考題型之一,而解釋型綜合分析考察的頻率也是幾種綜合分析中考得最高的。對(duì)于很多同學(xué)而言,不知道綜合分析如何下手,通常在讀完材料之后看似讀懂了材料,但是卻找不出要點(diǎn)。今天專家就具體來(lái)解析一下解釋型綜合分析。一、何為解釋型綜合分析?解釋型綜合分析一般而言是題干中要求我們對(duì)一句話或是一個(gè)詞作出解釋,以一句話的情況居多。要求中一般會(huì)出現(xiàn):要點(diǎn)全面準(zhǔn)確,簡(jiǎn)明,有邏輯性;字?jǐn)?shù)不超過(guò)200字。二、答題思路。解釋型綜合分析的答題具體分為三個(gè)部分:(一)解釋。如果是解釋一個(gè)詞,通常這個(gè)詞是一個(gè)比較抽象的詞,例如某考題要求我們對(duì)人口詛咒作出解釋;如果解釋的對(duì)象是一句話,那么這句話可能通俗易懂,或是這句話會(huì)有我們需要特別需要解釋的詞。所以,根據(jù)需要我們解釋的對(duì)象,我們要采取不同的方式。如果這句話通俗易懂,直接解釋字面意思,如果這句話有需要我們特別需要解釋的詞,那么我們?cè)诮忉屵@句話的過(guò)程中需要把需要解釋的詞解釋出來(lái)。(二)分析。分析一般需要多角度分析。但是軍隊(duì)文職招考在分析的過(guò)程中一般的角度主要有:現(xiàn)狀、原因、影響、表現(xiàn)。回到材料找知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候一定要緊緊圍繞著作答對(duì)象展開,在書寫的時(shí)候做到有條理。(三)得出結(jié)論。得出的結(jié)論一般而言就是對(duì)策。對(duì)策的來(lái)源主要來(lái)源于兩個(gè)方面。如果材料直接給對(duì)策,那么就直接用材料的對(duì)策即可,如果材料沒(méi)有給對(duì)策,那么我們可以根據(jù)材料中的問(wèn)題或是原因推對(duì)策。總體而言,答題的邏輯是解釋--分析---得出結(jié)論,按照總分總的邏輯結(jié)構(gòu)。三、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。解釋型綜合分析評(píng)分主要分為兩大快:要點(diǎn)分和邏輯分。要點(diǎn)分就是材料中出現(xiàn)的要點(diǎn)要全。邏輯分就是答案在呈現(xiàn)的過(guò)程中是否按照是什么--為什么--怎么辦的答題思路。舉個(gè)例子,如果結(jié)尾沒(méi)有得出結(jié)論,那么在給分的時(shí)候就會(huì)失去兩部分的分,一是對(duì)策本身的要點(diǎn)分,第二是因?yàn)檫壿嫴煌暾?,失去邏輯分。綜合分析會(huì)分為幾種不同的綜合分析,我們要學(xué)會(huì)舉一反三,除了啟示型綜合分析,其他的綜合分析和解釋型綜合分析的答題思路上相似,即是什么--為什么--怎么辦。
軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作解釋型綜合分析題得分技巧
在備考申論時(shí)很多考生對(duì)考查頻率高、難度大的解釋型綜合分析往往不知所措,今天,專家就為考生說(shuō)明解釋型綜合分析的得分技巧。一、了解命題規(guī)律,明確判斷題型。申論中對(duì)解釋型綜合分析題考查頻率很高、難度較大,題干中往往會(huì)出現(xiàn)解釋、含義、內(nèi)涵等字眼,要求考生對(duì)一個(gè)詞或一句話進(jìn)行解釋,這時(shí)基本可以判斷此類題為解釋型綜合分析;另外,當(dāng)命題較新穎時(shí),雖然題干出現(xiàn)的是評(píng)論、觀點(diǎn)、態(tài)度等詞,但要求的評(píng)論對(duì)象較為抽象或?qū)I(yè)時(shí),也需要對(duì)該詞或句子進(jìn)行解釋??忌桁`活把握。二、掌握找點(diǎn)方法,應(yīng)對(duì)靈活命題。在審清題意的基礎(chǔ)上,考生需要運(yùn)用找點(diǎn)方法找全找準(zhǔn)要點(diǎn),在掌握最基本的詞句段閱讀方法的基礎(chǔ)上,還要明確綜合分析題型本身的特點(diǎn)找點(diǎn)。如最簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的命題,往往可以根據(jù)題干中分析對(duì)象中拆分出的關(guān)鍵詞尋找相應(yīng)的問(wèn)題、原因、影響、對(duì)策找點(diǎn),進(jìn)而加工要點(diǎn)即可;當(dāng)命題新穎靈活、難度較大時(shí),往往可以尋找分析對(duì)象中拆分出的關(guān)鍵詞相關(guān)的所有內(nèi)容進(jìn)而梳理出答案;當(dāng)面臨題目最難,考生不理解題干作答對(duì)象、材料梳理不清楚的情況時(shí),考生將每段材料的核心詞或句子梳理出來(lái)往往就是答案要點(diǎn)。三、按照邏輯加工,規(guī)范書寫答案。在找全找準(zhǔn)要點(diǎn)的基礎(chǔ)上,考生將尋找的要點(diǎn)按照一定的邏輯進(jìn)行梳理,既便于考生呈現(xiàn)邏輯思維、獲得較高分?jǐn)?shù),也便于考官尋找答案要點(diǎn)、明確題目邏輯。所以綜合分析要點(diǎn)加工時(shí)需按照解釋分析對(duì)策的邏輯梳理答案要點(diǎn)。在加工好要點(diǎn)的基礎(chǔ)上,還要按照不連筆、不涂改、不出格的三不原則書寫答案。解釋型綜合分析題目難者不會(huì),會(huì)者不難,題目難度大不大關(guān)鍵看考生是否掌握了作答方法并熟練運(yùn)用。因此,考生在備考過(guò)程時(shí)要杜絕畏難,勤加練習(xí)該類型題目。
軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作解釋型綜合分析題作答思路梳理
很多考生對(duì)申論綜合分析題存在諸多疑惑,并且,鑒于近年來(lái)公考申論中出現(xiàn)的綜合分析題越來(lái)越抽象復(fù)雜,內(nèi)涵越來(lái)越豐富,也進(jìn)一步加大了考生們備考綜合分析題目的難度。在這里,專家就對(duì)常考的一類綜合分析題目解釋分析的做題思路和方法給大家進(jìn)行小小的梳理和透析。綜合分析一般常考題型為解釋分析、評(píng)論分析、啟示分析等,偶有一些考試中會(huì)出現(xiàn)比較分析、本質(zhì)分析等,但歸根結(jié)底其本質(zhì)未變,都是注重分析注重邏輯思維呈現(xiàn)的一類題目。其中的解釋分析尤為重要,也屬于難度較高的一類。而其難點(diǎn)隨著近幾年題型的創(chuàng)新變化也呈現(xiàn)為以下幾點(diǎn):第一,題型判斷難;第二,句意理解難;第三,邏輯梳理難;第四,總結(jié)對(duì)策難。那解開四大難題的靈丹妙藥在哪里?第一、題型判定。很多同學(xué)在復(fù)習(xí)中會(huì)將多個(gè)題目進(jìn)行比較,細(xì)心的同學(xué)就會(huì)發(fā)現(xiàn)在題干的問(wèn)法上就會(huì)出現(xiàn)諸多類似之處。更有細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)有些解釋分析題目的問(wèn)法和評(píng)論分析相似,甚至難以區(qū)分,這時(shí)做題就陷入了糾結(jié),到底該不該表觀點(diǎn)進(jìn)行判斷呢?其實(shí),我們常規(guī)的問(wèn)法一般為請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)......(一句話/一個(gè)詞)的理解/認(rèn)識(shí)/進(jìn)行解釋/分析,那么這種問(wèn)法出現(xiàn),即為解釋分析,答題時(shí)解釋句意,點(diǎn)明本質(zhì)即可。但是如果需要我們解釋的句子本身即表示一個(gè)觀點(diǎn),并且題干下面的要求部分還有觀點(diǎn)明確的要求,那么我們需要在解釋完句子之后做出相應(yīng)的判斷,表達(dá)觀點(diǎn)。第二、句意理解。在我們解釋題干所給的句子含義時(shí),整句話帶回材料解釋往往難度較大,不便于我們理解,此時(shí)我們可以將題干所給出的句子進(jìn)行拆分,畫出關(guān)鍵詞、找到關(guān)鍵詞之間的邏輯關(guān)系,再到材料中分別尋找到跟關(guān)鍵詞有關(guān)的解釋描述,帶回原有邏輯關(guān)系中,解釋就出來(lái)了。例如:2016年國(guó)考副省第二題,讓我們指出中國(guó)的教育技術(shù)層面走太快了,靈魂跟不上了這句話的含義。我們將句子中關(guān)鍵詞找到,為技術(shù)層面太快靈魂跟不上,邏輯關(guān)系為因果關(guān)系,因?yàn)榧夹g(shù)層面走太快,所以靈魂跟不上,接下來(lái)在材料中尋找到關(guān)于技術(shù)層面走太快是說(shuō)教育在技術(shù)層面不斷地改,改得太過(guò),而靈魂跟不上的解釋是缺乏靈魂的東西、缺乏內(nèi)在的東西,所以帶回原來(lái)的邏輯關(guān)系,解釋為中國(guó)的教育在技術(shù)層面不停地改,改得太過(guò),以致缺乏靈魂、缺乏內(nèi)在的東西。第三、邏輯把握。在解釋分析題目作答中,整體的總分總邏輯結(jié)構(gòu)一定不能亂,中間的分析環(huán)節(jié)的分析邏輯也一定不要出現(xiàn)混亂。整體邏輯的把握,除了解釋、對(duì)策這些之外東西,其他全部放在中間;中間部分的邏輯把握,一定是將幾個(gè)要素分開寫的,如果在分析過(guò)程中找到了相應(yīng)的影響、原因或者重要性、特點(diǎn)等,那么我們?cè)趯懺驎r(shí)就要把原因?qū)懲暝偃懹绊?,不要?lái)回穿插寫。第四、對(duì)策確定。最后一步的總結(jié),一般會(huì)呈現(xiàn)對(duì)策。但是偶有一些題目沒(méi)有呈現(xiàn)對(duì)策。此時(shí)同學(xué)們就會(huì)有疑問(wèn):那到底寫不寫對(duì)策呢?寫的話寫多少呢?其實(shí),我們?cè)谧鲎詈蟮目偨Y(jié)時(shí),一般情況是要寫對(duì)策的,尤其是當(dāng)材料呈現(xiàn)出明顯的對(duì)策時(shí),那么需要抄下來(lái);如果材料中沒(méi)有呈現(xiàn)對(duì)策,但是卻呈現(xiàn)了許多嚴(yán)重問(wèn)題,那么需要我們根據(jù)問(wèn)題反推對(duì)策寫在最后的總結(jié)部分,但是注意此時(shí)所寫的對(duì)策宏觀反推即可,無(wú)需十分詳細(xì);如果分析過(guò)程中沒(méi)有找到問(wèn)題,材料也沒(méi)有提出對(duì)策,那么我們可以不必寫對(duì)策,作出結(jié)論即可。以上就是中公教育專家對(duì)綜合分析解釋分析類題目的梳理。雖然這種題型是我們考試復(fù)習(xí)的重點(diǎn),但卻只是冰山一角,繁重的復(fù)習(xí)工作需要同學(xué)們從現(xiàn)在開始就投入其中,抓緊分分秒秒為自己的考試積攢實(shí)力。千里之行始于足下,各位同學(xué),就讓我們從做好手中的每一個(gè)小題目開始吧!