2019浙江軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作歸納概括技巧：妙用材料
歸納概括是公考申論中的紅人，對(duì)于考生來說，歸納概括說難不難，說簡單卻總不能拿高分，讓人又愛又恨，究竟什么原因讓考生對(duì)歸納概括陷入如此境況，那么案例型材料的存在是其重要因素之一。因此，專家跟廣大考生分享案例型材料的訣竅，破解以往難題。一、抓住案例主要元素，注重一一對(duì)應(yīng)雖然案例材料看起來很空洞，我們依然能發(fā)現(xiàn)其中小訣竅。中公教育專家總結(jié)的案例型材料的閱讀方法主體+處境+做法+結(jié)果+啟示相信大家已經(jīng)熟知，但其中的奧妙仍需進(jìn)行深層次剖析。例主體是案例中的人或地點(diǎn)或事物，稍做了解即可;若主體的處境是困境，等同于問題，概括問題的要點(diǎn)可從此處提煉出來;主體為克服困難采取的做法，成功做法即措施、經(jīng)驗(yàn)、對(duì)策，失敗做法是教訓(xùn)(仍可以從教訓(xùn)中推出對(duì)策)，概括經(jīng)驗(yàn)/做法題、分析啟示題、提出對(duì)策題、貫徹執(zhí)行的建議書、倡議書或其他有關(guān)對(duì)策的文種都可以從中找出要點(diǎn);結(jié)果有時(shí)候可以作為影響，例如某種做法帶來了，提高了，增強(qiáng)了等這些可以作為概括影響/作用/意義題的要點(diǎn);啟示一般不會(huì)在案例材料中直接呈現(xiàn)，而是需要考生閱讀完材料后自行概括，啟示一般可以推出對(duì)策/措施。因此，以上幾個(gè)要素構(gòu)成了歸納概括作答對(duì)象的關(guān)鍵要點(diǎn)。只要準(zhǔn)確提煉案例中的要素，與作答對(duì)象進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)，便能準(zhǔn)確概括出作答要點(diǎn)。二、案例口語化要點(diǎn)進(jìn)行語言加工，詞語積累是關(guān)鍵源于材料，進(jìn)行語言轉(zhuǎn)換揭示案例實(shí)質(zhì)，就是做到了對(duì)案例材料使用價(jià)值最大化，也是加工要點(diǎn)效率的最大化。如材料中列舉了：來自湖北荊州，現(xiàn)在在這個(gè)工業(yè)區(qū)一家外資企業(yè)打工的一名李姓男員工說：我們四周是高高的圍墻，還有鐵絲網(wǎng)，戒備森嚴(yán)，好像監(jiān)獄一樣，連上廁所都限定時(shí)間，平均一天要工作12個(gè)小時(shí)以上。這樣的一個(gè)例子，那么他的實(shí)質(zhì)就是企業(yè)勞動(dòng)強(qiáng)度大，工作環(huán)境差，對(duì)工人會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。再如，垃圾分類處理中，有專人負(fù)責(zé)收集，垃圾分類不合格就說你。這句話的實(shí)質(zhì)是指專人負(fù)責(zé)監(jiān)督。諸如此類，在案例中很多口語化的句子都需要考生進(jìn)行語言內(nèi)容轉(zhuǎn)換，這在很大程度上取決于考生的日常積累。因此，日常積累不要放松，常記規(guī)范用語是王道。中公教育專家認(rèn)為，申論考試中案例型材料居多，觀點(diǎn)型材料很少，大部分需要考生自行總結(jié)提煉，所以讀懂、會(huì)用案例型材料的分析方法是找全要點(diǎn)的關(guān)鍵。
2019青海軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作作答之如何讀懂材料
很多考生在申論做題過程中，常常覺得時(shí)間不夠用，尤其在處理7000字左右材料的時(shí)候，也不知道要運(yùn)用何種方式去節(jié)省自己的作答時(shí)間，接下來專家針對(duì)考生的問題，重點(diǎn)去講解材料如何讀、如何去提高自己的做題速度。1.巧妙運(yùn)用符號(hào)標(biāo)記在做題的過程中，在審題結(jié)束后開始進(jìn)入找點(diǎn)環(huán)節(jié)，在此環(huán)節(jié)，大多數(shù)考生一般在讀的時(shí)候，不是劃全篇的大橫線就是清一色的大波浪線，這導(dǎo)致在第三步加工的時(shí)候后頭再看材料，并不清楚自己究竟看了什么，結(jié)果還要在重新浪費(fèi)時(shí)間去看去找。因此，適當(dāng)運(yùn)用符號(hào)標(biāo)記法去標(biāo)注要點(diǎn)，這樣在加工以及書寫的時(shí)候，答案要點(diǎn)會(huì)更直觀。首先需要以任務(wù)導(dǎo)向，根據(jù)具體題干的任務(wù)，去尋找相關(guān)有用信息。例如：問題用W來表示，影響用Y來表示，對(duì)策用D來表示，作用用Z來表示，特征用T來表示，啟示用Q來表示，表現(xiàn)用B來表示。還有一些表示觀點(diǎn)的詞或者句子，可以下面圈注三角號(hào)，有一些關(guān)鍵詞或者反復(fù)出現(xiàn)的高頻詞，則可圈注圓形?；蛘呖忌砂醋约旱牧?xí)慣去標(biāo)注。例如，在2018年考過的真題，對(duì)于調(diào)研組的調(diào)研材料，從成績、問題、建議三方面進(jìn)行概述。對(duì)于這道題，運(yùn)用我們的符號(hào)標(biāo)記，成績用C表示，問題用W表示，建議用J表示，這樣在最后整理答案的時(shí)候才能更迅速的找全要點(diǎn)，節(jié)約時(shí)間。2.詞句段閱讀法對(duì)于整個(gè)7000字左右的材料，啟示具體是由很段落構(gòu)成，而段落又是有很多句子構(gòu)成，句子是由詞構(gòu)成，這也是在告訴我們學(xué)好詞、句子、段落非常重要。從詞的角度，我們可以把詞具體分為問題詞、原因詞、影響詞、對(duì)策詞和關(guān)聯(lián)詞。每一種詞，又有其專屬的判斷方式。還是以真題為例，找調(diào)研組的成績、問題、建議，以問題詞為例，當(dāng)在材料中出現(xiàn)問題、壞現(xiàn)象、壞處、不足、困難、弱點(diǎn)、落后、薄弱、瓶頸、毛病、弊端、矛盾、質(zhì)疑、癥結(jié)、漏洞、確實(shí)、缺乏、惡化、不容樂觀、荒廢、尷尬、爭議、令人堪憂等詞匯的時(shí)候，我們就可以確定它是我們要找的關(guān)于調(diào)研組問題。中公教育專家建議就是以后要怎么做，也就是一些對(duì)策，所以關(guān)于調(diào)研組材料中的建議，我們可以從對(duì)策詞入手，當(dāng)材料中出現(xiàn)對(duì)策、建議、措施、需要、必須、應(yīng)該、把、希望、要求、可以、提出、要、須、方案、思路、方法、途徑、手段等詞匯出現(xiàn)時(shí)，可能就是我們要找的答案要點(diǎn)。從句的角度，根據(jù)句子在材料中位置的不同，可以分為首句、尾句和中心句三種。而首句接下來的內(nèi)容，是對(duì)首句的具體分析。尾句可以概括上文所有內(nèi)容。中心句則有承上啟下的功能。如果在做題的過程中能夠迅速抓住首尾句和中心句，那么考生就能用最簡短得語言去書寫答案，而不會(huì)去摘抄一些無關(guān)緊要的詞，浪費(fèi)格子。從段落的角度，段落與段落之間存在并列、總分、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果這些關(guān)系。拿到材料，如果能從宏觀上把握段落與段落之間的關(guān)系，相信考生的點(diǎn)會(huì)更加全面。例如在2018年考過的一道貫徹執(zhí)行題，關(guān)于W市經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過程中探索的匯報(bào)提綱，在這道題中整個(gè)材料各個(gè)段落之間為并列的邏輯關(guān)系，其主要做法有四大部分。第一個(gè)探索是在機(jī)器人產(chǎn)業(yè)方向、第二個(gè)是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)機(jī)器換人的內(nèi)容，第三探索是人才方向，第四個(gè)是政府營造營商氛圍的部分。所以如果考生能從宏觀的角度，也就是能夠理清段落和段落之間的關(guān)系，就可以在考場快速、準(zhǔn)確的找尋答案要點(diǎn)。
