2019浙江軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫(xiě)作歸納概括技巧：妙用材料
歸納概括是公考申論中的紅人，對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，歸納概括說(shuō)難不難，說(shuō)簡(jiǎn)單卻總不能拿高分，讓人又愛(ài)又恨，究竟什么原因讓考生對(duì)歸納概括陷入如此境況，那么案例型材料的存在是其重要因素之一。因此，專(zhuān)家跟廣大考生分享案例型材料的訣竅，破解以往難題。一、抓住案例主要元素，注重一一對(duì)應(yīng)雖然案例材料看起來(lái)很空洞，我們依然能發(fā)現(xiàn)其中小訣竅。中公教育專(zhuān)家總結(jié)的案例型材料的閱讀方法主體+處境+做法+結(jié)果+啟示相信大家已經(jīng)熟知，但其中的奧妙仍需進(jìn)行深層次剖析。例主體是案例中的人或地點(diǎn)或事物，稍做了解即可;若主體的處境是困境，等同于問(wèn)題，概括問(wèn)題的要點(diǎn)可從此處提煉出來(lái);主體為克服困難采取的做法，成功做法即措施、經(jīng)驗(yàn)、對(duì)策，失敗做法是教訓(xùn)(仍可以從教訓(xùn)中推出對(duì)策)，概括經(jīng)驗(yàn)/做法題、分析啟示題、提出對(duì)策題、貫徹執(zhí)行的建議書(shū)、倡議書(shū)或其他有關(guān)對(duì)策的文種都可以從中找出要點(diǎn);結(jié)果有時(shí)候可以作為影響，例如某種做法帶來(lái)了，提高了，增強(qiáng)了等這些可以作為概括影響/作用/意義題的要點(diǎn);啟示一般不會(huì)在案例材料中直接呈現(xiàn)，而是需要考生閱讀完材料后自行概括，啟示一般可以推出對(duì)策/措施。因此，以上幾個(gè)要素構(gòu)成了歸納概括作答對(duì)象的關(guān)鍵要點(diǎn)。只要準(zhǔn)確提煉案例中的要素，與作答對(duì)象進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)，便能準(zhǔn)確概括出作答要點(diǎn)。二、案例口語(yǔ)化要點(diǎn)進(jìn)行語(yǔ)言加工，詞語(yǔ)積累是關(guān)鍵源于材料，進(jìn)行語(yǔ)言轉(zhuǎn)換揭示案例實(shí)質(zhì)，就是做到了對(duì)案例材料使用價(jià)值最大化，也是加工要點(diǎn)效率的最大化。如材料中列舉了：來(lái)自湖北荊州，現(xiàn)在在這個(gè)工業(yè)區(qū)一家外資企業(yè)打工的一名李姓男員工說(shuō)：我們四周是高高的圍墻，還有鐵絲網(wǎng)，戒備森嚴(yán)，好像監(jiān)獄一樣，連上廁所都限定時(shí)間，平均一天要工作12個(gè)小時(shí)以上。這樣的一個(gè)例子，那么他的實(shí)質(zhì)就是企業(yè)勞動(dòng)強(qiáng)度大，工作環(huán)境差，對(duì)工人會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。再如，垃圾分類(lèi)處理中，有專(zhuān)人負(fù)責(zé)收集，垃圾分類(lèi)不合格就說(shuō)你。這句話(huà)的實(shí)質(zhì)是指專(zhuān)人負(fù)責(zé)監(jiān)督。諸如此類(lèi)，在案例中很多口語(yǔ)化的句子都需要考生進(jìn)行語(yǔ)言?xún)?nèi)容轉(zhuǎn)換，這在很大程度上取決于考生的日常積累。因此，日常積累不要放松，常記規(guī)范用語(yǔ)是王道。中公教育專(zhuān)家認(rèn)為，申論考試中案例型材料居多，觀(guān)點(diǎn)型材料很少，大部分需要考生自行總結(jié)提煉，所以讀懂、會(huì)用案例型材料的分析方法是找全要點(diǎn)的關(guān)鍵。
2019北京軍隊(duì)文職招考考試沖刺：軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫(xiě)作材料閱讀要用“巧勁兒”
申論要想奪得高分，能夠在短時(shí)間內(nèi)將材料理解，提取材料的核心是關(guān)鍵。但是很多的考生看到大段的文字就頭疼，縱然有渾身力氣卻又使不出來(lái)。其實(shí)，要想讀懂材料不能靠蠻力，要借用巧勁，下面專(zhuān)家就和大家分享一些有關(guān)材料的閱讀方法。一、運(yùn)用關(guān)鍵詞閱讀首先從材料的組成來(lái)說(shuō)，材料的最基礎(chǔ)的組成部分是詞語(yǔ)，一般是由問(wèn)題、成績(jī)、原因、影響、對(duì)策等詞語(yǔ)構(gòu)成，所以抓住這些核心詞匯，往往就能抓住重點(diǎn)。其次從申論評(píng)分來(lái)說(shuō)，核心是踩點(diǎn)給分，因此對(duì)材料進(jìn)行要點(diǎn)性提取就顯得至關(guān)重要，直接決定分?jǐn)?shù)的高低。最后從考試的時(shí)間來(lái)說(shuō)，直接提取與題干相關(guān)的關(guān)鍵詞能節(jié)約大量時(shí)間，保障作答的完整性。二、利用分層閱讀法申論材料是經(jīng)過(guò)命題人驚心設(shè)計(jì)的，在2016年四川下半年的誠(chéng)信為話(huà)題的考試中，就對(duì)命題過(guò)程進(jìn)行一定的透露每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符合都嚴(yán)格考究。由此可以知道，申論材料一定是有一定邏輯層次的，作為考生就需要厘清這些邏輯，這是一種能力表現(xiàn)。分層閱讀，一來(lái)可以找到一些隱含的得分點(diǎn);二來(lái)可以幫助我們確立部分答題邏輯，特別是貫徹執(zhí)行題目，如2017國(guó)考地市第四題：以水清、水活、水美的活力水城為題寫(xiě)一篇報(bào)道，就是充分利用材料總分總的邏輯層次;三來(lái)通過(guò)對(duì)關(guān)系邏輯的把握能夠真正理解材料深層意思，找到核心內(nèi)容，解決我到底抄哪個(gè)詞的問(wèn)題。三、微觀(guān)與宏觀(guān)閱讀申論非作文題強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)的表達(dá)，而作文題目則突出觀(guān)點(diǎn)的表達(dá)。作為考生想要深入淺出的理解材料，既需要微觀(guān)層面去讀材料，也就是掌握每句話(huà)的重點(diǎn)詞語(yǔ)，每個(gè)自然段的重點(diǎn)句子，每則材料核心內(nèi)容;還需要宏觀(guān)的閱讀材料，也就是看到每則材料的中心，整理上明白材料主題，摸清整個(gè)材料的大體邏輯關(guān)系。這樣不管是對(duì)于小題目的隱含要點(diǎn)，還是找尋總分論點(diǎn)都是有一定幫助的。中公教育專(zhuān)家建議廣大考生在學(xué)習(xí)申論時(shí)要做到粗中有細(xì)，忙中不亂，正所謂大道至簡(jiǎn)，我們要抓住申論的牛鼻子材料理解。多梳理幾套真題，多琢磨幾次答案，多動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，方能奪得高地，獲得高分!
