軍隊(duì)文職崗位能力言語(yǔ)題沖刺期要重點(diǎn)突擊你的“軟肋”
正所謂臨陣磨槍，不快也光，相信通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，大家對(duì)于言語(yǔ)理解與表達(dá)這個(gè)部分的內(nèi)容，已經(jīng)在夯實(shí)理論的基礎(chǔ)上形成了自己的做題語(yǔ)感，正確率基本維持在百分之七十左右，但是苦于無(wú)法實(shí)現(xiàn)從七十到八十的轉(zhuǎn)變，今天，專家就帶大家來(lái)梳理一下在哪個(gè)部位磨槍，如何做到有的放矢，一招制敵，大獲全勝。毋庸置疑，在沖刺階段，想要提高言語(yǔ)分?jǐn)?shù)，要從下手，而片段閱讀中的提分之王非主旨觀點(diǎn)題莫屬，我們對(duì)于行文脈絡(luò)分析已經(jīng)掌握的較好，錦上添花，下面為大家提供兩個(gè)解決主旨觀點(diǎn)題的小技巧：一、如何應(yīng)對(duì)抽象難理解的復(fù)雜文段：找主題詞例1：設(shè)計(jì)師讓新的夢(mèng)想世界有了創(chuàng)建的可能，在這個(gè)世界中，商品被視為唾手可得的魔法物品，而不是工廠生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品。也正是這些設(shè)計(jì)師們，賦予這些商品流線造型的一體化塑料外殼，將它們各不相同、不規(guī)整的零部件隱藏了起來(lái)。無(wú)數(shù)技術(shù)復(fù)雜的產(chǎn)品被強(qiáng)烈統(tǒng)一的視覺(jué)特征轉(zhuǎn)化為藝術(shù)品，產(chǎn)品的操作流程也全都被掩蓋了,成為一種具有鮮明個(gè)性的產(chǎn)品。由于利用模塑制造成型，塑料產(chǎn)品往往呈曲線形態(tài)，殊不知竟然因此助長(zhǎng)了流線型風(fēng)格的熱潮，并使之成為現(xiàn)代時(shí)尚的同義詞。這段文字意在說(shuō)明:A.設(shè)計(jì)師利用塑料使產(chǎn)品成為藝術(shù)B.時(shí)尚和工業(yè)化共同催生塑料產(chǎn)品C.產(chǎn)品實(shí)用性與審美性應(yīng)有機(jī)結(jié)合D.工業(yè)化產(chǎn)品需靠設(shè)計(jì)獲得生命力做這道題的時(shí)候如果采用行文脈絡(luò)分析的方法，不太好概括每句話的句意以及句間關(guān)系，那么我們可以利用高頻詞的方法找到主題詞：設(shè)計(jì)師，塑料。沒(méi)有主題詞的選項(xiàng)不能選，排除BCD，答案是A。二、騎白馬的不一定是王子，還可能是唐僧，最后出場(chǎng)的不一定是觀點(diǎn)，還可能是例子。很多同學(xué)在做主旨觀點(diǎn)類找重點(diǎn)的題目，總是對(duì)于文段前面的內(nèi)容淺嘗輒止，走馬觀花地一帶而過(guò)，往往忽略了整個(gè)文段的論述主題。例2：超過(guò)一半的人要求將有意義和創(chuàng)意的網(wǎng)絡(luò)詞匯收入詞典，代表的是對(duì)網(wǎng)絡(luò)詞匯的肯定與重視。但在今天，重視網(wǎng)絡(luò)詞匯是否非得要通過(guò)將之納入詞典的方式來(lái)表現(xiàn)?畢竟，相較于傳統(tǒng)詞匯的變化速度和路徑，網(wǎng)絡(luò)詞匯已有很大的不同。比如，不少網(wǎng)絡(luò)詞匯可能火過(guò)一陣就開(kāi)始被遺忘;比如，傳統(tǒng)漢語(yǔ)中的新詞一般是通過(guò)選入詞典而被加以確認(rèn)，從而逐漸被推廣、使用，然而網(wǎng)絡(luò)詞匯更多源自自發(fā)式生長(zhǎng)。這段文字意在說(shuō)明:A.我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)詞匯需要有開(kāi)放的態(tài)度B.網(wǎng)絡(luò)詞匯相較于傳統(tǒng)詞匯沒(méi)有生命力C.將某些網(wǎng)絡(luò)詞匯納入詞典，確有必要D.網(wǎng)絡(luò)詞匯是否納入詞典，無(wú)關(guān)緊要這道題目會(huì)有同學(xué)選擇B項(xiàng)，認(rèn)為文段最后一般都是重點(diǎn)，恰恰忽略了整個(gè)文段論述的話題：網(wǎng)絡(luò)詞匯納入詞典，這件事是否有必要。所以，答案應(yīng)該是A項(xiàng)。全面撒網(wǎng)，重點(diǎn)捕撈，在此沖刺階段希望大家將重點(diǎn)放在查缺補(bǔ)漏上，中公教育祝愿大家金榜題名。
軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作范文：以鋼鐵之信仰昭天下于浩然
改革開(kāi)放四十年以來(lái)，我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)都取得了世界矚目的成就。各項(xiàng)成就的取得離不開(kāi)全體中華兒女團(tuán)結(jié)一致與拼搏奮斗，更離不開(kāi)黨和國(guó)家的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和銳意進(jìn)取。黨員干部隊(duì)伍，代表著黨和政府的光輝形象，是為人民服務(wù)的先進(jìn)集體。只有我們的黨員干部，堅(jiān)守信仰，一心為民，人民才會(huì)滿意，我們的政權(quán)才能穩(wěn)定，我們的社會(huì)才能和諧，才能帶領(lǐng)廣大群眾奔向美好的未來(lái)。在全面建成小康社會(huì)的關(guān)鍵歷史節(jié)點(diǎn)，我們要切實(shí)的加強(qiáng)黨員干部思想建設(shè)，堅(jiān)定信仰，鑄造一支為黨為民的鋼鐵隊(duì)伍。在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，不忘為政初心。從新民主主義革命的勝利到進(jìn)入社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)代，從歷經(jīng)百年屈辱到從新踏上偉大復(fù)興的征程。我們的進(jìn)步離不開(kāi)先進(jìn)思想的指導(dǎo)，離不開(kāi)每個(gè)共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的信仰。我黨的宗旨是全新全意為人民服務(wù)，執(zhí)政為民是我黨始終不變的執(zhí)政理念。在物質(zhì)生活高度提升的今天，每一個(gè)黨員干部都應(yīng)該在思想上保持警惕，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升黨性修養(yǎng)顯得尤為重要。要認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平系列講話精神，不忘初心，砥礪前行。要心中始終裝著黨和人民，發(fā)揚(yáng)公仆精神，樂(lè)于奉獻(xiàn)，一心為公。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和提升，保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性，使自己的精神得到新的洗禮。在實(shí)踐中創(chuàng)新，摸索惠民新路。思想不滑坡，行動(dòng)也要跟得上。習(xí)近平總書記曾表示，政策好不好，要看群眾是哭還是笑。要讓人民滿意，各級(jí)政府的黨員干部尤其是基層的干部隊(duì)伍，要不斷深入群眾，發(fā)動(dòng)群眾，依靠群眾。我們的執(zhí)政實(shí)踐，只有秉持從群眾中來(lái)到群眾中去，才能獲得真知灼見(jiàn)，才能收獲寶貴經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)下我國(guó)的主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民對(duì)美好生活的需要同不平衡不充分發(fā)展之間矛盾。要想了解人民真正的物質(zhì)文化需求，就要虛心的問(wèn)需于民，問(wèn)政于民。不做庸官，不做懶官，從實(shí)踐中探索新的出路，新的理念，新的思維，新的局面。在監(jiān)督中提高，保持隊(duì)伍純潔。要保持黨員干部隊(duì)伍的先進(jìn)性與純潔性，不僅要思想上學(xué)習(xí)，行動(dòng)上創(chuàng)新，還需要嚴(yán)肅紀(jì)律，加強(qiáng)監(jiān)督。任何一個(gè)朝代的衰退敗亡，都有一個(gè)不可忽視的因素，即官員的腐敗無(wú)能。我黨向來(lái)向來(lái)重視黨員干部的紀(jì)律性，敢觸犯底線者絕不姑息。延安時(shí)期，槍斃了居功自傲，貪污公款的肖玉璧;建國(guó)初期，處決了大貪污犯劉青山、楊子善;新時(shí)期，打掉了損害國(guó)家利益與人民利益的諸多老虎。我們的隊(duì)伍要保持純潔，就要加強(qiáng)紀(jì)律監(jiān)督，充分發(fā)揮紀(jì)檢部門的作用，同時(shí)放手發(fā)動(dòng)群眾，成為監(jiān)督黨員干部的眼睛與利劍。中國(guó)共產(chǎn)黨代表著最廣大人民的根本利益，只有每個(gè)黨員干部保持思想上的純潔，堅(jiān)守信仰，我們的工作才會(huì)得到有效開(kāi)展，政策才能百分之百的落實(shí)，人民才會(huì)滿意。歷史已經(jīng)不允許我們遲疑和徘徊，新時(shí)代已經(jīng)為中華民族走向復(fù)興吹響號(hào)角，作為黨員干部從未有像今天這樣需要猛醒與奮進(jìn)。堅(jiān)定信仰，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，為民為公，責(zé)無(wú)旁貸!
2017年解放軍文職招聘考試-- 教育研究的現(xiàn)狀及研究方法上存在的問(wèn)題-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
2017年解放軍文職招聘考試-- 教育研究的現(xiàn)狀及研究方法上存在的問(wèn)題發(fā)布時(shí)間：2016-06-28 11:34:57(1）我國(guó)教育研究的現(xiàn)狀（前4點(diǎn)和總結(jié)比較重要）我國(guó)教育研究現(xiàn)狀具有以下突出特點(diǎn)：第一，群眾性。教育科研隊(duì)伍建設(shè)呈現(xiàn)出鮮明的層次性，理論研究隊(duì)伍少而精，應(yīng)用研究隊(duì)伍是中堅(jiān)，群眾性科研隊(duì)伍寬而厚。隊(duì)伍的總體構(gòu)成和絕大多數(shù)課題的人員構(gòu)成都突出反映著專、兼、群相結(jié)合，教育科研人員、教育行政人員和第一線校長(zhǎng)教師相結(jié)合的特點(diǎn)。第二，行政參與并領(lǐng)導(dǎo)教育研究。教育部歷任主要領(lǐng)導(dǎo)一直擔(dān)任全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組的組長(zhǎng)，部領(lǐng)導(dǎo)和各業(yè)務(wù)司局領(lǐng)導(dǎo)還承擔(dān)了從 六五 規(guī)劃到 九五 規(guī)劃的相當(dāng)數(shù)量的重點(diǎn)課題。一些地方以政府名義召開(kāi)了教育科研工作會(huì)議，制定了鼓勵(lì)、扶持政策，對(duì)優(yōu)秀科研成果進(jìn)行了表彰獎(jiǎng)勵(lì)。第三，研究方法上傾向理論思辨研究，實(shí)證研究較少。第四，沒(méi)有教育研究的質(zhì)量控制體系。總結(jié)：我國(guó)的教育研究形成了自己的一套教育研究體系--- 中國(guó)特色的教育科研體系 ，但在研究方法上，其中有不少方法是從其它學(xué)科移植而來(lái)的，缺乏自身的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，特別是研究方法的理論基礎(chǔ)薄弱。并且我們的教育研究與世界相比較還存在較大的差別。(2）我國(guó)教育研究方法上存在的問(wèn)題（不太重要）第一，重思辨分析，忽視對(duì)教育實(shí)踐的研究，不重視典型實(shí)驗(yàn)；而在思辨分析中，又往往把教育問(wèn)題套入某種既定的公式，或者以一定結(jié)論為前提，通過(guò)推論得出結(jié)論；或者從某種固有的經(jīng)典模式理論出發(fā)，到實(shí)際中找例證。其結(jié)果，由于為深入地研究教育實(shí)踐，缺乏對(duì)教育活動(dòng)規(guī)律的深刻揭示而使教育理論顯得十分貧乏。第二，在進(jìn)行教育研究時(shí)，往往采取直線式、絕對(duì)化的、形而上學(xué)的思維方式。建國(guó)以來(lái)，教育領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)術(shù)研究有不少經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，其中，一個(gè)問(wèn)題是沒(méi)有很好地堅(jiān)持以唯物辯證法作指導(dǎo)，要么肯定一切，要么否定一切，在糾正某一種片面時(shí)又出現(xiàn)另一種片面。第三，對(duì)豐富的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏理論的概括總結(jié)。我國(guó)廣大教育工作者，在教育第一線勇于開(kāi)拓，積極改革，取得了顯著成效，創(chuàng)造了極其豐富生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，這是我們發(fā)展教育科學(xué)的重要基礎(chǔ)。可是由于不善于把實(shí)踐問(wèn)題提煉成科學(xué)研究問(wèn)題進(jìn)而轉(zhuǎn)化為理論課題，導(dǎo)致研究成果停留在一般經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和感性認(rèn)識(shí)階段。第四，對(duì)外國(guó)教育理論及學(xué)派觀點(diǎn)鑒別、批判不夠。由于不能很好地用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法去研究分析當(dāng)代西方的學(xué)術(shù)理論思潮，往往走兩個(gè)極端?；蛘咭蜓嘏f，拒絕接受，一概排斥，或者不加分析，全盤照搬，奉為經(jīng)典。第五，教育研究的方法，其中有不少方法是從其他學(xué)科移植而來(lái)的，缺乏自身的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，特別是研究方法的基礎(chǔ)理論薄弱。
出版學(xué)的學(xué)科內(nèi)容-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-08-14 10:56:45（一）出版學(xué)研究的總體任務(wù)總體任務(wù)：是在充分把握出版活動(dòng)性質(zhì)的基礎(chǔ)上，研究出版活動(dòng)規(guī)律。研究出版活動(dòng)怎樣才能按照自己的性質(zhì)特點(diǎn)在社會(huì)中與時(shí)俱進(jìn)地完成相應(yīng)的主要任務(wù)，從而更好地起到促進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化的發(fā)展、滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的精神文化需求的作用。（二）出版學(xué)研究的具體任務(wù)1．研究出版物精神生產(chǎn)與物質(zhì)生產(chǎn)的特點(diǎn)及其相互關(guān)系精神生產(chǎn)過(guò)程與物質(zhì)生產(chǎn)過(guò)程的關(guān)系2．研究社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益的關(guān)系社會(huì)效用的強(qiáng)對(duì)抗關(guān)系3．研究編輯、復(fù)制和發(fā)行之間的內(nèi)在關(guān)系精神產(chǎn)品生產(chǎn)（發(fā)動(dòng)機(jī)、原動(dòng)力）、物質(zhì)產(chǎn)品生產(chǎn)和產(chǎn)品流通三者相互促進(jìn)和相互制約4．研究出版活動(dòng)與社會(huì)的關(guān)系政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化等方面5．研究出版物市場(chǎng)和出版物營(yíng)銷6．研究出版隊(duì)伍的建設(shè)作者隊(duì)伍和出版者隊(duì)伍7．研究出版業(yè)的管理和經(jīng)營(yíng)行政管理如何適應(yīng)出版活動(dòng)的新發(fā)展；研究改革陳舊的管理體制和方法；研究如何加強(qiáng)管理公益性出版事業(yè)單位和經(jīng)營(yíng)性出版企業(yè)單位。8．研究中外出版歷史四、出版學(xué)的相關(guān)學(xué)科目錄學(xué)、版本學(xué)、校勘學(xué)、文獻(xiàn)學(xué)、傳播學(xué)、新聞學(xué)、文化學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)。
