2020年新疆軍隊(duì)文職考試考試崗位能力備考：主旨概括題
高校專(zhuān)業(yè)的設(shè)置應(yīng)該是高校、政府、市場(chǎng)以及社會(huì)等多種力量多重考量的結(jié)果，過(guò)于強(qiáng)調(diào)某一方面必然會(huì)導(dǎo)致失衡。要實(shí)現(xiàn)相對(duì)合理和均衡，就要在制度上提供平臺(tái)，比如確保大學(xué)在設(shè)置專(zhuān)業(yè)時(shí)經(jīng)過(guò)教授委員會(huì)或?qū)W術(shù)委員會(huì)等專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)的集體論證。教育主管部門(mén)也應(yīng)推動(dòng)并尊重現(xiàn)代大學(xué)治理模式，在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上給專(zhuān)業(yè)組織更多的自主權(quán)。在消除不合理的制度因素之后，社會(huì)在評(píng)價(jià)高校專(zhuān)業(yè)時(shí)，才有可能以理性平和的心態(tài)看待不同專(zhuān)業(yè)的就業(yè)狀況，而不是把就業(yè)率的紅牌等同于專(zhuān)業(yè)不好 這段文字意在強(qiáng)調(diào)() A.教育主管部門(mén)應(yīng)給予大學(xué)更多的自主權(quán) B.制度建設(shè)是保證專(zhuān)業(yè)評(píng)估合理性的基礎(chǔ) C.高校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置應(yīng)該考慮多方面因素 D.就業(yè)率不是評(píng)價(jià)專(zhuān)業(yè)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)
2014年天津鄉(xiāng)鎮(zhèn)軍隊(duì)文職考試崗位能力常識(shí)技巧：巧解＂邏輯型法律題＂
考生們普遍認(rèn)為，學(xué)法律專(zhuān)業(yè)的考生可能會(huì)在考試中占便宜。因?yàn)?，在常識(shí)的一些題目中，會(huì)考察相關(guān)的法律知識(shí)，對(duì)于非法律專(zhuān)業(yè)的考生來(lái)說(shuō)，相當(dāng)于是為難。實(shí)則不然，鄉(xiāng)鎮(zhèn)軍隊(duì)文職考試招考比拼的是能力，而非專(zhuān)業(yè)背景，不會(huì)在題目設(shè)置上，體現(xiàn)出明顯的專(zhuān)業(yè)偏好的。邏輯型法律題的設(shè)置，就體現(xiàn)了這種理念。 所謂邏輯型法律題是指，雖然從題目上看，考察的內(nèi)容是法律知識(shí)，但是從題目選項(xiàng)設(shè)置來(lái)看，實(shí)際則是對(duì)考生邏輯能力的考察，而法律專(zhuān)業(yè)的知識(shí)其實(shí)并不在考察范圍。對(duì)于非法律專(zhuān)業(yè)的考生來(lái)說(shuō)，其實(shí)大家在此類(lèi)題型面前是站在同一起跑線上的，甚至即使是法律專(zhuān)業(yè)的考生，紅師教育網(wǎng)提醒您作答此類(lèi)題型時(shí)，也是采用邏輯方法，而非法律背景知識(shí)。 例1.
甲模仿某知名作家的寫(xiě)作風(fēng)格創(chuàng)作小說(shuō)并以該作家名字公開(kāi)發(fā)表 B.甲因無(wú)法分辨真假銷(xiāo)售某高仿皮包，但未給商標(biāo)權(quán)利人造成損失 C.甲開(kāi)發(fā)A之C游戲并公開(kāi)銷(xiāo)售，但AC商標(biāo)的權(quán)利人是乙 D.甲申請(qǐng)注冊(cè)AC琴行，AC二字與某知名電腦商標(biāo)完全重合
