2018河北軍隊(duì)文職考試考試崗位能力備考：邏輯填空題中無標(biāo)志解釋關(guān)系

解釋關(guān)系是邏輯填空中常見的一種邏輯關(guān)系，在考試中經(jīng)常出現(xiàn)，但是很多考生在對(duì)題目當(dāng)中的設(shè)空進(jìn)行判定時(shí)，多數(shù)時(shí)候只能對(duì)有特殊標(biāo)志的判斷出來，而對(duì)于沒有明顯標(biāo)志的，往往會(huì)出現(xiàn)忽略的情況。 解釋關(guān)系，顧名思義就是前后文呈現(xiàn)出解釋說明的關(guān)系。常見的一些標(biāo)志是：同類互換詞、指示代詞、冒號(hào)、破折號(hào)等，如果設(shè)空處出現(xiàn)了這些標(biāo)志，我們很容易判定此處為解釋關(guān)系，那么沒有這些標(biāo)志時(shí)，又該如何判定，我們通過一些考試真題總結(jié)一下。 例1.莫里哀曾說：喜劇的責(zé)任，就是通過娛樂來糾正人的缺點(diǎn)。近年來的法輕喜劇，尤其擅長，用淡淡的笑聲拆解社會(huì)難題的九連環(huán)，具有較高的思想價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。 填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。 A.

借古諷今 C.微言大義D.振聾發(fā)聵 解析：觀察上述例題，通過分析句子意思，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)空后的用淡淡的笑聲拆解社會(huì)難題的九連環(huán)，是對(duì)此空的一個(gè)解釋，所以概括本句話的意思就可以幫助我們更好的選擇答案。那么這個(gè)題目有什么特點(diǎn)呢，我們需要通過這個(gè)題總結(jié)出此類題的一個(gè)特點(diǎn)：外在的形式上看，本題只有一個(gè)空，并且選項(xiàng)都為成語。這就是解釋關(guān)系無標(biāo)志的第一種表現(xiàn)。 例2.很多人認(rèn)為動(dòng)力是一塊餡餅，會(huì)從天而降，幸運(yùn)地砸在自己頭上，他們意識(shí)到自己缺少動(dòng)力，卻還在，期望動(dòng)力哪天能無緣由地突然撞到自己身上。 填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是： A.望眼欲穿B.翹首以盼 C.浮想聯(lián)翩D.守株待兔 解析：觀察題干符合我們剛才所說的無標(biāo)志的特點(diǎn)，所以我們基本認(rèn)定此題考查的是解釋關(guān)系，分析句意，可知期望動(dòng)力哪天能無緣由地突然撞到自己身上為設(shè)空的呼應(yīng)點(diǎn)，進(jìn)行概括總結(jié)，可知選擇D。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)巧解軍隊(duì)文職崗位能力邏輯填空之解釋關(guān)系

在軍隊(duì)文職招聘言語理解與表達(dá)中，邏輯填空的題目看似比較簡單，但在兩個(gè)選項(xiàng)糾結(jié)時(shí)經(jīng)常選錯(cuò)，覺得自己選的也有道理，因?yàn)轭}目中設(shè)置了很多迷惑選項(xiàng)，但只有選出和原文一致的詞語才算正確，這也是邏輯填空的難度所在，下面專家就來講講如何運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)巧解之解釋關(guān)系。1、冒號(hào)冒號(hào)通常用在提示語的后邊，表示較長的停頓，主要起提示下文的作用，也可起總結(jié)上文等作用。但不管是提示下文還是總結(jié)上文，前后兩句話的內(nèi)容都是統(tǒng)一的，這和我們講過的上下文關(guān)系之解釋關(guān)系不謀而合。例題：近幾年，不少銀行向影視業(yè)提供了較多的貸款支持，但迫切渴望融資渠道的中小影視公司仍難以得到扶持，銀行往往只是______。而私募基金投資影視業(yè)則是_____：盡管目前號(hào)稱以影視產(chǎn)業(yè)為主要投資方向的基金已近20只，聲稱募集資金達(dá)200億元，但披露的有影響力的投資項(xiàng)目卻寥寥可數(shù)。依次填入劃橫線的部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.借花獻(xiàn)佛小心翼翼B.雪中送炭紙上談兵C.點(diǎn)到為止畫餅充饑D.錦上添花雷大雨小紅師解析：D。第二空的后面有一個(gè)冒號(hào)，冒號(hào)后的句子是對(duì)第二空所填詞語的解釋。冒號(hào)后句意是說的多做的少。A項(xiàng)小心翼翼指的是，恭敬小心，一點(diǎn)不敢疏忽大意。B項(xiàng)，紙上談兵，空談理論，不解決實(shí)際問題。C項(xiàng)畫餅充饑比喻用空想來安慰自己。所以，A、B、C項(xiàng)詞意都和說得多做的少無關(guān)。D項(xiàng)雷大雨小的意思就是說得多做的少。再把錦上添花代入第一空，符合句意。所以答案是D。2、破折號(hào)破折號(hào)一個(gè)常見的用法就是用以表示對(duì)上文的解釋說明，破折號(hào)引出的解釋說明是正文的一部分，是較重要的信息，此時(shí)破折號(hào)的意思和即、就是、有、是等詞語一樣，都可表示解釋說明。例題：有幸在畢業(yè)典禮上致辭，既需_____學(xué)生，也該_____老師長江后浪推前浪，前浪怎么辦?前浪不該過早停下腳步，還得盡量往前趕。在這個(gè)意義上，這畢業(yè)典禮，既屬于_____的畢業(yè)生，也屬于自強(qiáng)不息的指導(dǎo)老師。依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.鼓勵(lì)表揚(yáng)躊躇滿志B.獎(jiǎng)勵(lì)表彰指點(diǎn)江山C.鞭策告知斗志昂揚(yáng)D.激勵(lì)警醒朝氣蓬勃紅師解析：D。題目中第二空后面出現(xiàn)了一個(gè)破折號(hào)，起到解釋說明的作用，后面說的是長江后浪推前浪，這個(gè)時(shí)候前浪怎么辦?對(duì)應(yīng)題干中老師和學(xué)生這兩個(gè)角色，顯然老師對(duì)應(yīng)的是前浪，這很顯然是在驚醒他們要不斷前進(jìn)，不要被后浪趕超。所以答案選D。

2019年軍隊(duì)文職招聘考試崗位能力：語句排序中的標(biāo)志詞

語句排序題主要從標(biāo)志詞入手，結(jié)合標(biāo)志詞迅速判斷，找到前后緊密相連的兩個(gè)分句，根據(jù)選項(xiàng)快速定位。一般而言，語句排序題選項(xiàng)之間差異較大，因此絕大多數(shù)題目可以根據(jù)幾個(gè)句子間的關(guān)系作出判斷、得到答案。 標(biāo)志詞主要分為兩類：關(guān)聯(lián)詞和指代詞。 先說說關(guān)聯(lián)詞，所謂關(guān)聯(lián)詞，就把兩個(gè)或兩個(gè)以上在意義上有密切聯(lián)系的句子組合在一起，叫復(fù)句，也叫關(guān)聯(lián)句。復(fù)句通常用一些關(guān)聯(lián)詞語來連接。它有如下特點(diǎn)：作為聯(lián)接分句、標(biāo)明關(guān)系的詞語，關(guān)聯(lián)詞語總是標(biāo)明抽象的關(guān)系，可以作為某類復(fù)句的特定的形式標(biāo)志。 常見關(guān)聯(lián)詞：因?yàn)樗?、不但而且、與其不如、寧可也不、寧可也、之所以是因?yàn)椤⑷绻?、只要就、既然就、即使也、無論都、不管都、不僅還、不僅而且、不但還。

另一種是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞而形式的關(guān)聯(lián)詞，如因?yàn)樗?、即使也等?這兩種形式的關(guān)聯(lián)詞之中，我們見的最多的是成對(duì)出現(xiàn)的，即第二種形式。成對(duì)使用的關(guān)聯(lián)詞，因?yàn)槊恳粚?duì)都表特定的語法關(guān)系，所以它們的搭配是固定的，不能隨意調(diào)換。如我們只能用只有才，而說只要才這就不對(duì)了。 針對(duì)由詞組成的關(guān)聯(lián)詞，需要尋找內(nèi)容上緊密相連的句子連綴在在一起，再尋找一致選項(xiàng)。針對(duì)由兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞而形式的關(guān)聯(lián)詞，直接相關(guān)的連個(gè)分句，連綴在一起即可。 再看指代詞，指代詞是表示指示概念的代詞，即用來指示或標(biāo)識(shí)人或事物的代詞。指示代詞與定冠詞和人稱代詞一樣，都具有指定的含義，用來起指示作用，或用來代替前面已提到過的名詞。 指代詞的分類 1.

第一人稱個(gè)體：我群體：我們、咱們 第二人稱個(gè)體：你、您群體：你們 第三人稱個(gè)體：他、她、它群體：他(她、它)們 2.指示代詞 指稱或區(qū)別人、事物、情況的叫指示代詞。 近指遠(yuǎn)指 指代一般名詞這那 指代處所名詞這兒、這里那兒、那里 指代時(shí)間名詞這會(huì)兒那會(huì)兒 指代數(shù)量名詞 指代謂詞(動(dòng)詞、形容詞)這樣、這么樣那樣、那么樣 指代副詞這么那么 (又，每、各、某、本、另、該、別的、其他、其余等也都是指示代詞。) 既然指示代詞是用來起指示作用，或用來代替前面已提到過的名詞，那么前文一定剛剛提到過這一內(nèi)容，因此只要找到代指的相關(guān)內(nèi)容，就能找到相鄰的兩個(gè)句子且有指代詞的一定在后句。 總而言之，通過找尋標(biāo)志詞的方法，我們可以解決絕大多數(shù)的排序題目，然而準(zhǔn)確定位標(biāo)志詞還需要學(xué)員在課下做一些有意識(shí)的訓(xùn)練，摒棄我們習(xí)慣的根據(jù)選項(xiàng)做帶入排除這一方法。

最后，祝各位考生備考成功，順利進(jìn)入面試。

軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作解釋型綜合分析題作答思路梳理

很多考生對(duì)申論綜合分析題存在諸多疑惑，并且，鑒于近年來公考申論中出現(xiàn)的綜合分析題越來越抽象復(fù)雜，內(nèi)涵越來越豐富，也進(jìn)一步加大了考生們備考綜合分析題目的難度。在這里，專家就對(duì)?？嫉囊活惥C合分析題目解釋分析的做題思路和方法給大家進(jìn)行小小的梳理和透析。綜合分析一般?？碱}型為解釋分析、評(píng)論分析、啟示分析等，偶有一些考試中會(huì)出現(xiàn)比較分析、本質(zhì)分析等，但歸根結(jié)底其本質(zhì)未變，都是注重分析注重邏輯思維呈現(xiàn)的一類題目。其中的解釋分析尤為重要，也屬于難度較高的一類。而其難點(diǎn)隨著近幾年題型的創(chuàng)新變化也呈現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：第一，題型判斷難;第二，句意理解難;第三，邏輯梳理難;第四，總結(jié)對(duì)策難。那解開四大難題的靈丹妙藥在哪里?第一、題型判定。很多同學(xué)在復(fù)習(xí)中會(huì)將多個(gè)題目進(jìn)行比較，細(xì)心的同學(xué)就會(huì)發(fā)現(xiàn)在題干的問法上就會(huì)出現(xiàn)諸多類似之處。更有細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)有些解釋分析題目的問法和評(píng)論分析相似，甚至難以區(qū)分，這時(shí)做題就陷入了糾結(jié)，到底該不該表觀點(diǎn)進(jìn)行判斷呢?其實(shí)，我們常規(guī)的問法一般為請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)......(一句話/一個(gè)詞)的理解/認(rèn)識(shí)/進(jìn)行解釋/分析，那么這種問法出現(xiàn)，即為解釋分析，答題時(shí)解釋句意，點(diǎn)明本質(zhì)即可。但是如果需要我們解釋的句子本身即表示一個(gè)觀點(diǎn)，并且題干下面的要求部分還有觀點(diǎn)明確的要求，那么我們需要在解釋完句子之后做出相應(yīng)的判斷，表達(dá)觀點(diǎn)。第二、句意理解。在我們解釋題干所給的句子含義時(shí)，整句話帶回材料解釋往往難度較大，不便于我們理解，此時(shí)我們可以將題干所給出的句子進(jìn)行拆分，畫出關(guān)鍵詞、找到關(guān)鍵詞之間的邏輯關(guān)系，再到材料中分別尋找到跟關(guān)鍵詞有關(guān)的解釋描述，帶回原有邏輯關(guān)系中，解釋就出來了。例如：2016年國考副省第二題，讓我們指出中國的教育技術(shù)層面走太快了，靈魂跟不上了這句話的含義。我們將句子中關(guān)鍵詞找到，為技術(shù)層面太快靈魂跟不上，邏輯關(guān)系為因果關(guān)系，因?yàn)榧夹g(shù)層面走太快，所以靈魂跟不上，接下來在材料中尋找到關(guān)于技術(shù)層面走太快是說教育在技術(shù)層面不斷地改，改得太過，而靈魂跟不上的解釋是缺乏靈魂的東西、缺乏內(nèi)在的東西，所以帶回原來的邏輯關(guān)系，解釋為中國的教育在技術(shù)層面不停地改，改得太過，以致缺乏靈魂、缺乏內(nèi)在的東西。第三、邏輯把握。在解釋分析題目作答中，整體的總分總邏輯結(jié)構(gòu)一定不能亂，中間的分析環(huán)節(jié)的分析邏輯也一定不要出現(xiàn)混亂。整體邏輯的把握，除了解釋、對(duì)策這些之外東西，其他全部放在中間;中間部分的邏輯把握，一定是將幾個(gè)要素分開寫的，如果在分析過程中找到了相應(yīng)的影響、原因或者重要性、特點(diǎn)等，那么我們在寫原因時(shí)就要把原因?qū)懲暝偃懹绊?，不要來回穿插寫。第四、?duì)策確定。最后一步的總結(jié)，一般會(huì)呈現(xiàn)對(duì)策。但是偶有一些題目沒有呈現(xiàn)對(duì)策。此時(shí)同學(xué)們就會(huì)有疑問：那到底寫不寫對(duì)策呢?寫的話寫多少呢?其實(shí)，我們在做最后的總結(jié)時(shí)，一般情況是要寫對(duì)策的，尤其是當(dāng)材料呈現(xiàn)出明顯的對(duì)策時(shí)，那么需要抄下來;如果材料中沒有呈現(xiàn)對(duì)策，但是卻呈現(xiàn)了許多嚴(yán)重問題，那么需要我們根據(jù)問題反推對(duì)策寫在最后的總結(jié)部分，但是注意此時(shí)所寫的對(duì)策宏觀反推即可，無需十分詳細(xì);如果分析過程中沒有找到問題，材料也沒有提出對(duì)策，那么我們可以不必寫對(duì)策，作出結(jié)論即可。以上就是中公教育專家對(duì)綜合分析解釋分析類題目的梳理。雖然這種題型是我們考試復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，但卻只是冰山一角，繁重的復(fù)習(xí)工作需要同學(xué)們從現(xiàn)在開始就投入其中，抓緊分分秒秒為自己的考試積攢實(shí)力。千里之行始于足下，各位同學(xué)，就讓我們從做好手中的每一個(gè)小題目開始吧!