《器樂(lè)篇》-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-08-14 09:25:50教材分析：本單元的主題是音樂(lè)與民族，意在此向我們講述音樂(lè)與民族二者之間的關(guān)系。本節(jié)向我們展示了絢麗多彩世界音樂(lè)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)可以讓我們通過(guò)音樂(lè)來(lái)了解來(lái)自世界不同地域的文化風(fēng)格。從而拓寬了學(xué)生的音樂(lè)視野并提高其音樂(lè)的鑒賞能力。教材選用可印尼的甘美蘭音樂(lè)、日本的雅樂(lè)、墨西哥的馬里啊契音樂(lè)、非洲的鼓樂(lè)和阿拉伯音樂(lè)。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ビ洃浧涿Q和基本的特征，并與音樂(lè)原產(chǎn)地的歷史、文化、地理環(huán)境等因素相結(jié)合組織學(xué)生進(jìn)行探討，從深層次加深學(xué)生對(duì)世界多元文化的理解和認(rèn)識(shí)。對(duì)不同的地域的音樂(lè)的樂(lè)器有一定的了解，在課堂上教師應(yīng)作簡(jiǎn)要的介紹，使學(xué)生們能以積極的態(tài)度感受和體驗(yàn)不同國(guó)家的器樂(lè)演奏形式和有特色的樂(lè)器來(lái)豐富學(xué)生的知識(shí)和對(duì)不同音樂(lè)的情感體驗(yàn)。從而增加學(xué)生們鑒別欣賞音樂(lè)的能力，并對(duì)世界音樂(lè)產(chǎn)生一定的興趣。重點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)在于通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠?qū)Ω拭捞m音樂(lè)、雅樂(lè)、馬里啊契音樂(lè)、鼓樂(lè)和阿拉伯音樂(lè)這五種器樂(lè)演奏形式的名稱和音樂(lè)的不同特征有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。難點(diǎn)：本節(jié)課的難點(diǎn)在于如何通過(guò)聆聽(tīng)能夠使學(xué)生們感受體驗(yàn)?zāi)侨谌胍魳?lè)當(dāng)中的那份異國(guó)的風(fēng)情。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)世界多元文化的意義，能以積極主動(dòng)的態(tài)度去感受和體驗(yàn)來(lái)自不同國(guó)家的演奏形式。2、能夠記住甘美蘭音樂(lè)、雅樂(lè)、馬里啊契音樂(lè)、鼓樂(lè)和阿拉伯音樂(lè)這五種不同的器樂(lè)演奏形式和其音樂(lè)的基本特征，并了解其產(chǎn)生的歷史文化背景以及社會(huì)藝術(shù)價(jià)值。3、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生對(duì)世界音樂(lè)的產(chǎn)生一定的興趣。教法：這節(jié)課在教法的選者上，我始終本著 以學(xué)生為主體 的原者，根據(jù)實(shí)際情況采用引導(dǎo)、分析、提問(wèn)、討論等方法。力爭(zhēng)讓學(xué)生能夠以積極的態(tài)度去感受和體驗(yàn)來(lái)自不同國(guó)家、不同地區(qū)的音樂(lè)風(fēng)情，并鍛煉學(xué)生們合作、探究學(xué)習(xí)的能力。學(xué)法：在學(xué)法的選擇上，我采用了以小組為單位進(jìn)行的討論，培養(yǎng)學(xué)生們主動(dòng)、自主學(xué)習(xí)的能力，并加強(qiáng)學(xué)生自身音樂(lè)知識(shí)的積累。從而為從更深層次去體驗(yàn)和感受音樂(lè)做好準(zhǔn)備。教學(xué)過(guò)程：四、印度尼西亞 甘美蘭音樂(lè)1、在導(dǎo)入新課階段我采用圖片導(dǎo)入法。利用多媒體播發(fā)課前準(zhǔn)備好的一些關(guān)于印尼風(fēng)景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)印尼的風(fēng)土人情有一個(gè)大致的了解。2、結(jié)合教材地66頁(yè)中給出的關(guān)于甘美蘭音樂(lè)的一些樂(lè)器，組織學(xué)生以小組為單位總結(jié)其樂(lè)器的特點(diǎn)。教師總結(jié)并敘述其音樂(lè)的特點(diǎn)和用途。3、播放錄音，讓學(xué)生們結(jié)合多媒體的圖片。從多角度去感悟音樂(lè)。板書(shū)：圖片導(dǎo)入 樂(lè)器 聆聽(tīng) 感悟二、日本 雅樂(lè)4、用多媒體播放音樂(lè)并播放日本宮廷雅樂(lè)的圖片。（提醒學(xué)生注意音樂(lè)當(dāng)中的樂(lè)器，說(shuō)出你認(rèn)識(shí)的并嘗試著用語(yǔ)言來(lái)描繪你對(duì)雅樂(lè)音樂(lè)的印象）5、對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行整理，教師對(duì)日本雅樂(lè)加以介紹，這樣可以加深對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。6、再放一邊音樂(lè)加深記憶。板書(shū)：圖片+問(wèn)題 匯總答案 介紹 加深記憶三、墨西哥 馬里啊契音樂(lè)1、先播放一些馬里啊契樂(lè)隊(duì)演出時(shí)的圖片。引導(dǎo)學(xué)生們注意觀察樂(lè)隊(duì)使用的樂(lè)器。2、播放音音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生注意音樂(lè)的風(fēng)格。這樣可以有針對(duì)性地提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒別能力。3、與墨西哥的歷史相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生去思考并總結(jié)出馬里啊契音樂(lè)的風(fēng)格形成的原因。教師總結(jié)并介紹其音樂(lè)用途。板書(shū)：圖片 認(rèn)識(shí)樂(lè)器 聆聽(tīng)音樂(lè) 鑒別風(fēng)格 總結(jié)四、非洲 鼓樂(lè)1、展示中國(guó)鼓和非洲鼓的圖片，引導(dǎo)學(xué)生找出非洲鼓的特點(diǎn)。2、介紹非洲的鼓樂(lè)（強(qiáng)調(diào)節(jié)奏在鼓樂(lè)當(dāng)中的作用）3、播放音樂(lè)，找出非洲鼓樂(lè)的特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ツ７路侵薰臉?lè)的節(jié)奏來(lái)敲擊。12345678板書(shū)：對(duì)比鼓 介紹非洲鼓樂(lè) 聆聽(tīng) 模仿五、阿拉伯音樂(lè)。（四）介紹阿拉伯音樂(lè)的基本情況，這樣使學(xué)生對(duì)阿拉伯音樂(lè)有一個(gè)具體的認(rèn)識(shí)。（五）播放音樂(lè)，然后組織學(xué)生討論總結(jié)阿拉伯音樂(lè)的特點(diǎn)。（六）對(duì)照教材第69頁(yè)的曲譜進(jìn)行演唱，加深對(duì)音樂(lè)的理解。板書(shū)：介紹 聆聽(tīng) 總結(jié)特點(diǎn) 唱譜子最后，課堂小姐，回顧這一節(jié)課的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生們記憶。
解放軍文職招聘考試判斷-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-09-20 23:32:54判斷邏輯的判斷有直言判斷、假語(yǔ)判斷、選言判斷，它們相當(dāng)于語(yǔ)法上的判斷句、假設(shè)句、選擇復(fù)句。案例：請(qǐng)根據(jù)下列兩張圖片，請(qǐng)判斷圖片的主題是什么？（互動(dòng)方式探討）圖片一主題：《千萬(wàn)不要想當(dāng)然》圖片二主題：《永遠(yuǎn)朝前看》三、推理推理有兩大類，一為歸納推理，一為演繹推理。1.歸納推理――是由一定的個(gè)別事例歸納推論出一般性的結(jié)論。案例：根據(jù)下面的圖片畫(huà)面，用歸納推理的方法說(shuō)出你的推理結(jié)論。圖片推理結(jié)論：《防人之心不可無(wú)》2.演繹推理――是由已知的判斷推出新的判斷，即新的結(jié)論。案例：根據(jù)下面的圖片畫(huà)面，用演繹推理的方法說(shuō)出你的推理結(jié)論。圖片推理結(jié)論《學(xué)習(xí)是為了更好地預(yù)防風(fēng)險(xiǎn)》這些在說(shuō)理文中常被使用，而判斷、推理的錯(cuò)誤，常常與概念有關(guān)。因此，學(xué)邏輯首先要了解概念。在了解概念的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步掌握判斷和推理的結(jié)構(gòu)，掌握它們的規(guī)則。（四）在公文中是如何體現(xiàn)邏輯的？舉一個(gè)實(shí)例，在公文中我們常常會(huì)遇到 領(lǐng)導(dǎo)小組 、 工作小組 、以及出席某個(gè)會(huì)議的領(lǐng)導(dǎo)人的排名、公文的臺(tái)頭、抄送與抄報(bào)部門(mén)的排名。這些不是隨心所欲的。如：我國(guó)兩會(huì)的委員會(huì)名單是按姓氏筆劃順序排列的但常委的名單是按職權(quán)大小排序的。國(guó)際會(huì)議上是按英文第一個(gè)字母順序排序的。如果第一個(gè)子母和姓氏相同，看第二個(gè)子母和名字中第二個(gè)字的筆劃來(lái)排序。話頭回到我們工作中擬公文時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)小組名單排序――先大后小，按職務(wù)大小排序；先外后內(nèi)，同等職務(wù)，先讓外機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)排在前面。工作小組――交叉排序，市、縣領(lǐng)導(dǎo)、主管該工作的職能部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)助該工作的職能部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、主管執(zhí)行該工作的專業(yè)部門(mén)。臺(tái)頭――先大后?。煌毑块T(mén)先主后次。抄送――行政部門(mén)的公文是不能直接行直接行文給黨群組織有關(guān)工作部門(mén)的，只能用抄送。某公文覆蓋只是市局范圍，但文件的內(nèi)容需要縣局了解，可以用抄送處理。某公文是上行文，主體是給省局黨組的，但文件內(nèi)容需要省局相關(guān)處室、專業(yè)局了解，可以用抄送。抄送部門(mén)的排序：先大后小、先近后遠(yuǎn)、先親后疏。抄報(bào)――本機(jī)關(guān)下發(fā)的文件，需要上級(jí)機(jī)關(guān)了解，用抄報(bào)。抄報(bào)的排序：先直接后間接、先行政后黨群。
