軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作備考：快速閱讀有妙招
其實(shí)，不管是有公考經(jīng)驗(yàn)的考生，還是從零開始的小白，都需要明白，申論最本質(zhì)的作答的原則就是問(wèn)什么答什么以及答案全在材料里，換句話說(shuō)，就是要增強(qiáng)閱讀理解的能力，接下來(lái)專家就和大家聊聊該怎樣增強(qiáng)閱讀理解能力。在申論的考試中，一般由三部分組成：注意事項(xiàng)、給定資料和作答要求。所以不難看出，我們需要理解的就是這三個(gè)部分。(一)對(duì)于注意事項(xiàng)，只要大家經(jīng)歷過(guò)較為正式的考試都能理解大致的，這個(gè)部分需要細(xì)心細(xì)致，技巧不是很多，只要大家能注意一些關(guān)鍵的信息，如考試時(shí)長(zhǎng)來(lái)安排作答時(shí)間，以及不要觸犯考場(chǎng)的禁忌即可。(二)對(duì)于給定資料。是需要大家進(jìn)行好好訓(xùn)練和突破，畢竟我們的答案都是來(lái)自于這一個(gè)部分，但是很多考生面對(duì)的這一部分幾千字的就就會(huì)覺得很吃力，其實(shí)這是因?yàn)闆]有很好的掌握閱讀技巧，其實(shí)該部分的閱讀最重要的是了解材料的大意，所以對(duì)于很多細(xì)微的東西其實(shí)并不需要我們過(guò)多花費(fèi)精力，大家只要按照以下的步驟，就能夠發(fā)現(xiàn)材料可以拆分，幫助大家進(jìn)行材料梳理：1、找出每個(gè)段落的關(guān)鍵詞：(1)名詞：多是地方或者個(gè)人，是段落的主體，常常也會(huì)是我們的作答對(duì)象(2)動(dòng)詞：明白這個(gè)段落的主人公做法(3)形容詞：主要用來(lái)判斷該主人公做的事情結(jié)果2、根據(jù)每個(gè)段落大意進(jìn)行層次劃分，常見的劃分層次(1)同一主體做的不同方面的事情(如村支書小剛在產(chǎn)業(yè)，生態(tài)，文化不同方面進(jìn)行建設(shè))(2)不同主體所做的同一類的事情(如ABC三個(gè)國(guó)家對(duì)于貿(mào)易的做法)(3)同一件事件的時(shí)間上的順序(如某地政府對(duì)于一件緊急事件的處理流程)3、快速回顧同一則材料的段落大意，就能夠大致明白材料的表達(dá)意思了。(三)對(duì)于作答要求。注意這應(yīng)該是我們優(yōu)先于給定資料的閱讀的部分。雖然答案都是從第二部分來(lái)，但是在沒有作答要求的指引下，就像跑馬拉松不知道終點(diǎn)在哪里一樣，跑的再快再好也是無(wú)用功。而閱讀題干最主要就是要明白材料范圍，作答對(duì)象只有這兩個(gè)明白了，才能有選擇的去抓住材料重點(diǎn)內(nèi)容，而不是幾千字的材料照單全收。另外，還有兩個(gè)需要注意的部分1.就是蘊(yùn)含在題干的中的暗線，也就是材料的主題，可根據(jù)題干的相通的部分進(jìn)行推測(cè)?；蛘咧苯訌淖詈笠坏李}目看出。2.記住最后一道題主題。雖然今年國(guó)京考沒有像往常意義涉及申發(fā)論述的考察，但是其最后一道貫徹執(zhí)行類的題目也是有主題，抓住這一主題就可以在做小題的時(shí)候就可以積累材料內(nèi)的案例，幫助最后一道題的作答。中公教育希望以上的閱讀技巧能夠幫助到大家縮短閱讀時(shí)間，在于其他考生的比拼中，積累優(yōu)勢(shì)。
2019四川軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作貫徹執(zhí)行題開頭寫點(diǎn)什么
貫徹執(zhí)行類題目一直是申論考試的常見題型，較大的分值讓許多考生望而生畏。由于此類題目字?jǐn)?shù)較多，許多考生會(huì)走進(jìn)一種誤區(qū)：貫徹執(zhí)行跟申論論述更類似，文采越好得分越高。因此，在開頭部分過(guò)度堆砌，浪費(fèi)了許多作答空間。實(shí)際上，貫徹執(zhí)行也是一類采點(diǎn)給分的題型，開頭部分主要以答出采分要點(diǎn)為主，下面中公教育專家就為大家介紹以下幾種類型：一、背景信息導(dǎo)入式。貫徹執(zhí)行類的題目往往題干要素相對(duì)比較多，只需緊密結(jié)合題干信息即可獲悉開頭部分的內(nèi)容，在題干部分往往會(huì)出現(xiàn)人物、地點(diǎn)、事件、政策等要素，如果材料中也涉及此部分內(nèi)容，則最有可能成為采分要點(diǎn)。例如，某軍隊(duì)文職招聘試真題題干如此描述：給定資料中針對(duì)升旗事件，劃線部分相關(guān)教育界人士的話準(zhǔn)確地分析了這一事件的影響和處置原則。假如你是該中學(xué)相關(guān)部門工作人員，為解決這一問(wèn)題，校領(lǐng)導(dǎo)責(zé)成你就此事對(duì)全校師生做一個(gè)簡(jiǎn)短的發(fā)言，請(qǐng)你列出這份發(fā)言稿的要點(diǎn)。顯然，本次發(fā)言的全部?jī)?nèi)容都是圍繞升旗事件以及教育界人士所分析的影響和處置原則展開，但為了讓聽眾能夠快速了解事件信息，因此，在開頭要作簡(jiǎn)要事件回顧：我校高二學(xué)生在升旗儀式演講時(shí)偷換發(fā)言稿當(dāng)眾抨擊教育現(xiàn)狀一事在學(xué)校甚至社會(huì)各界都引發(fā)不小爭(zhēng)議。往往這樣開頭就能夠言之有物。同樣地，題干中出現(xiàn)的政策精神、人物、地名也常作為背景信息在開頭介紹。二、問(wèn)題導(dǎo)入式。此類開頭形式較為常見，只要題干或材料中出現(xiàn)了相應(yīng)問(wèn)題，考生都可以以概括性的問(wèn)題作為開頭來(lái)引出下文，尤其見于主體部分側(cè)重于對(duì)策的題目，如：處置建議、指導(dǎo)意見、建議書、倡議書等。問(wèn)題的導(dǎo)入一般以概括材料宏觀問(wèn)題為主，具體問(wèn)題不建議在開頭中一一列舉，通常來(lái)說(shuō)貫徹執(zhí)行類題目在開頭部分的采分點(diǎn)不多，因此簡(jiǎn)要表述即可。例如請(qǐng)結(jié)合對(duì)給定資料中畫線句子清朗網(wǎng)絡(luò)空間的建設(shè)，青年不做置身事外的旁觀者，而要做勇于擔(dān)當(dāng)?shù)纳姷睦斫?，以共青團(tuán)S省委的名義起草一份倡議書一題中，題干并未給出過(guò)多背景信息，但材料中出現(xiàn)了謠言、詐騙、色情、暴力等問(wèn)題。因此，可將問(wèn)題作為鋪墊的方式，將開頭寫為：互聯(lián)網(wǎng)是我們的生活方式和成長(zhǎng)家園，但是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境仍然比較復(fù)雜，各種謠言、詐騙、色情、暴力信息充斥著網(wǎng)絡(luò)，嚴(yán)重危害青少年特別是未成年人的身心健康。為了構(gòu)建清朗網(wǎng)絡(luò)，營(yíng)造良好的上網(wǎng)空間，特發(fā)出如下倡議：三、目的導(dǎo)入式。偶爾，也會(huì)出現(xiàn)題干、材料中問(wèn)題較少、未給出任何背景信息的情況，此時(shí)考生常常不敢下筆，不知如何從材料引出主體部分。這時(shí)，可以嘗試目的式開頭，通過(guò)從材料中尋找此次活動(dòng)或任務(wù)的主旨精神、完成此項(xiàng)工作能夠帶來(lái)的好處等要素，讓開頭更有干貨。例如，國(guó)考申論中曾出現(xiàn)：給定資料中心理援助專家團(tuán)提議開展火紅綢帶心理援助行動(dòng)。假定在某次求災(zāi)工作中，救災(zāi)指揮部決定采納這個(gè)提議，請(qǐng)你結(jié)合給定資料，以專家團(tuán)的名義給參與求災(zāi)的各界人士寫一份倡議書。本題材料中不涉及特定的人物、地點(diǎn)、政策，也沒有談到普遍性的問(wèn)題，但大篇幅地強(qiáng)調(diào)了火紅綢帶在心理援助方面的價(jià)值，因此開頭可以宏觀由火紅綢帶的意義引出：救災(zāi)援助，不僅應(yīng)在物質(zhì)上給災(zāi)區(qū)人民以資助，更要在心靈層面給災(zāi)民帶來(lái)慰藉，帶來(lái)活下去的勇氣和動(dòng)力。飛揚(yáng)的火紅綢帶，能夠給人以溫暖、安全、激情、希望的感受。讓我們行動(dòng)起來(lái)，為自己系上一條心靈援助紅綢帶，傳遞彼此心對(duì)心的安撫，傳遞我們心對(duì)心的牽掛。以上是專家為大家介紹的貫徹執(zhí)行題目常見的幾種開頭方式，希望考生們記住貫徹執(zhí)行題目開頭的關(guān)鍵在于介紹發(fā)文事由，需緊扣題干和材料的關(guān)鍵信息，也就能讓開頭言之有物了。
