2016考試崗位能力技巧：上反對與下反對的關(guān)系
軍隊文職考試崗位能力直言命題之間的關(guān)系性質(zhì)大概為矛盾關(guān)系、反對關(guān)系、推出關(guān)系。這里我們就反對關(guān)系闡述一下推理規(guī)則和出題形式。反對關(guān)系分為上反對關(guān)系和下反對關(guān)系。一、上反對關(guān)系上反對關(guān)系是指對于同一事物的描述，除了A、B之外，還存在其他情況，且A、B是不相交的，此時A、B為上反對關(guān)系。直言命題中考察的上反對關(guān)系主要是“所有是和所有非”（此外還有“所有是和某個非”、“所有非和某個是”）。上反對的性質(zhì)是：互為上反對關(guān)系的兩個命題“必有一假，可以同假”.據(jù)此出題形式上主要有兩種：1.已知真，求假。例1.澳大利亞總理阿博特在北京召開記者會表示確定搜尋到馬航MH370的黑匣子的信號，國家深?；毓芾碇行乃泄ぷ魅藛T都參與了馬航MH370的黑匣子打撈工作。如果上述斷定為真，則以下哪項不可能為真：A.國家深?；毓芾碇行挠行┕ぷ魅藛T參與了馬航MH370的黑匣子打撈工作B.馬航MH370失聯(lián)人員王超的家屬參與了馬航MH370的黑匣子打撈工作C.國家深?；毓芾碇行乃泄ぷ魅藛T都沒有參與馬航MH370的黑匣子打撈工作D.馬航MH370失聯(lián)人員王超的家屬沒有參與馬航MH370的黑匣子打撈工作解析：該題的解題重點為“國家深海基地管理中心所有工作人員都參與了馬航MH370的黑匣子打撈工作”,該命題可表示為“所有A是B”.A項為“有些A是B”,可由題干命題推出；B項為“P是B”,D項為“P非B”,P和A的關(guān)系不能確定，故B項和D項可能為真；C項為“所有A非B”,與題干命題為上反對關(guān)系，題干為真，則該項必然為假。故答案選C.2.真假話問題例2.英國駐深圳某銀行共126名職員國籍情況的信息如下：（1）所有職員都是英國國籍。（2）所有職員都不是英國國籍。（3）行長或助理是英國國籍。上述斷定只有一個是假的，則以下哪項一定是真的：A.有些職員是中國國籍B.所有職員都不是英國國籍C.有些職員不是英國國籍D.有些職員是英國國籍解析：（1）和（2）是上反對關(guān)系，不能同真，至少有一假。已知結(jié)論只有一個是假的，所以（3）一定為真，進而可以推知（2）為假，（1）為真。由此可推知D項為真。二、下反對關(guān)系下反對關(guān)系是指對于同一事物的描述，只分A、B兩種情況，且A、B有交集，此時A、B為下反對關(guān)系。下反對的意義在于：互為下反對關(guān)系的兩個命題“必有一真，可以同真”.直言命題間的下反對關(guān)系主要考察的是“有些是和有些非”.1.已知假，求真例1.目前，有一部分公民正在移民海外。如果上述論述為假，則以下哪項不可能為假？A.所有公民都在移民海外B.首富將移民海外C.有些公民沒有移民海外D.絕大部分公民夢想移民海外解析：“有一部分公民正在移民海外?！焙汀坝行┕駴]有移民海外?！笔窍路磳﹃P(guān)系，二者必有一真。已知題干論述為假，則選項C為真，故正確答案是C.2.真假話問題例2.某單位共有20名工作人員。①有人是本科學(xué)歷；②單位的負責(zé)人不是本科學(xué)歷；③有人不是本科學(xué)歷。上述三個判斷中只有一個是真的。以下哪項正確表示了該單位具有本科學(xué)歷的工作人員的人數(shù)：個人都是本科學(xué)歷B.只有1個人是本科學(xué)歷個人都不是本科學(xué)歷D.只有1個人不是本科學(xué)歷解析：①和③是下反對關(guān)系，必有一真。由“只有一個為真的”可知，②必然為假，即可推出單位的負責(zé)人是本科學(xué)歷，進而推出①為真，則③為假，可推出所有人都是本科學(xué)歷。故答案選A.更多解題思路和解題技巧，可參看。
2016軍隊文職考試崗位能力考試：反對關(guān)系的解析與應(yīng)用
說起反對關(guān)系，還是會引入矛盾關(guān)系。反對關(guān)系和矛盾關(guān)系都屬于不相容關(guān)系，或叫全異關(guān)系，但是二者是有區(qū)別的。矛盾關(guān)系是指對立的兩種情況，沒有第三種情況存在，非此即彼，非彼即此。比如正能量和非正能量，不是正能量一定是非正能量。反對關(guān)系是指在對立的兩種情況之外，還存在其他情況，非此不一定彼，非彼不一定此。比如藍色和白色。不是藍色，不一定就是白色。 反對關(guān)系分為兩種：上反對關(guān)系和下反對關(guān)系。具有上反對關(guān)系的兩個命題之間的關(guān)系的實質(zhì)是不能同真，必有一假。如命題所有同學(xué)都去旅游了和命題所有同學(xué)都不去旅游即為反對關(guān)系，同理，所有同學(xué)都去旅游了和小麗不去旅游也為反對關(guān)系。 而具有下反對關(guān)系的兩個命題的實質(zhì)為兩命題不能同假，必有一真，如命題有些同學(xué)會開車和有些同學(xué)不會開車之間即為下反對關(guān)系，兩命題可以同真，但不能同假。
反對關(guān)系最?？加谌湓挼念}目中，在做邏輯推理題時可依據(jù)命題之間的反對關(guān)系的實質(zhì)進行解題，其技巧在于牢記各直言命題之間的對應(yīng)關(guān)系。
軍隊文職綜合知識指導(dǎo):真理與價值之間的關(guān)系
人類認識世界的目的在于改造世界，而改造世界又是為了滿足人本身的需要。這就在追求真理的基礎(chǔ)上提出了價值的問題。 1.實踐活動的真理尺度和價值尺度 人們的實踐活動總是受著真理尺度和價值尺度的制約。實踐的真理尺度是指人們在實踐中所必須遵循的反映了實踐對象的客觀規(guī)律和本質(zhì)的真理。人們只有按照真理辦事，才能在實踐中取得成功。實踐的價值尺度是指人們在實踐中所必須遵循的以滿足人們需要為內(nèi)容的特定的價值目標。任何實踐活動都是上述真理尺度和價值尺度的統(tǒng)一，是合規(guī)律性和合目的性的統(tǒng)一。 2.價值及其特性 哲學(xué)上的價值是揭示外部客觀世界對于滿足人的需要的意義關(guān)系的范疇，是指具有特定屬性的客體對于主體需要的意義。哲學(xué)上的價值概念具有最大的普適性，是對各種特殊的價值現(xiàn)象的本質(zhì)概括，即概括出其中所包含的外部客觀世界的事物(客體)對于人(主體)的需要滿足與否(意義)的關(guān)系。
另一方面是客體的某種屬性或性能。價值是在二者的關(guān)系中發(fā)生和形成的。 價值的特性：(1)價值具有客觀性。價值關(guān)系的各個環(huán)節(jié)都是客觀的，包括人的需要、用來滿足人的需要的對象以及滿足人的需要的過程和結(jié)果都具有客觀性。(2)價值具有主體性。這是因為客觀事物的某種屬性能否具有價值及具有何種價值要以人的需要為基準;同一客體對于不同主體的價值是不同的，帶有主體的個性特征;主客體之間的價值關(guān)系不是一種自然的、現(xiàn)成的關(guān)系，也不是主體需要與客體屬性之間隨機相遇的關(guān)系，而是主體在實踐基礎(chǔ)上確立的同客體之間的一種創(chuàng)造性的關(guān)系。(3)價值具有社會歷史性。這是由于價值關(guān)系的主體具有社會性和歷史性，因此人們的需要、實踐以及需要滿足的形式都表現(xiàn)出了社會性和歷史性。
任何一個層次的主體都表現(xiàn)為一定的整體，由于其結(jié)構(gòu)和規(guī)定性又是復(fù)雜的、立體的和全面的，因而每一主體的價值關(guān)系都具有多維性或全面性。這就要求人們在創(chuàng)造或?qū)崿F(xiàn)價值時，必須對某一價值物的價值作全面的考察，以決定取舍。 3.價值評價及其特點 價值評價是一種關(guān)于價值現(xiàn)象的評價性的認識活動，是主體在對客體屬性、本質(zhì)和規(guī)律認識的基礎(chǔ)上，把自身需要的內(nèi)在尺度運用于客體，對主體和客體的價值關(guān)系進行評判。其特點主要有：(1)評價是以主客體的價值關(guān)系為認識對象的。評價性的認識與知識性的認識不同，知識性認識對象的客體，是以客體本身的狀態(tài)為反映內(nèi)容，以獲得關(guān)于客體的真的認識為目的的;評價性認識則以客體和主體之間的價值關(guān)系為反映內(nèi)容，以獲得關(guān)于客體對于主體的意義即善、美的認識為目的的。
知識性認識是人的主觀反映客觀的過程，主體的狀態(tài)、需要與認識結(jié)果之間并沒有必然的聯(lián)系，認識是不以主體的具體特點為轉(zhuǎn)移的;評價性認識所認識的是客體與主體之間的價值關(guān)系，因而主體的存在狀態(tài)作為價值關(guān)系的構(gòu)成要素必然會對評價結(jié)果產(chǎn)生直接的影響，使評價結(jié)果依主體的具體特點而轉(zhuǎn)移。(3)評價結(jié)果的正確與否依賴于相關(guān)的知識性認識。評價是關(guān)于主客體之間價值關(guān)系的認識，是對客體對于主體需要的意義的判斷。人們是否正確地作出這種判斷，取決于人們所具有的相關(guān)的知識性認識，包括對客體屬性和主體需要兩個方面的認識。只有對主體和客體都有了正確的知識性認識之后，才能做出正確的價值評判。 價值評價的特點表明，評價并不是一種主觀隨意性的認識活動，而是具有客觀性的認識活動。
實踐是檢驗評價結(jié)果的標準。列寧說：必須把人的全部實踐作為真理的標準，也作為事物同人所需要它的那一點的聯(lián)系的實際確定者包括到事物的完整的定義中去。成功的實踐既表明知識性的認識是正確的，同時也表明評價性的認識是正確的，表明評價正確地反映了客體對主體的價值關(guān)系。在現(xiàn)實生活中，不同主體對同一事物的價值評價存在著差異或矛盾，并不說明價值評價沒有客觀標準。由于人民群眾的要求和利益從根本上代表著人類整體的要求和利益，是與歷史發(fā)展的基本要求或趨勢相一致的，因此對于任何價值評價的主體而言，其價值評價只有與人類整體的要求或利益相一致，才是正確的價值評價。 4.價值評價的功能 價值評價在實踐中起著激勵、制約和導(dǎo)向作用。
其次，價值評價作為實踐的主體尺度是實踐發(fā)展的規(guī)范因素。最后，價值評價作為實踐活動的目標是實踐活動發(fā)展的導(dǎo)向因素。 5.樹立正確的價值觀 價值觀是人們關(guān)于價值本質(zhì)的認識以及對人和事物的評價標準、評價原則和評價方法的觀點和體系。價值觀對人的行為起著規(guī)范和導(dǎo)向作用。正確的價值觀是先進的社會集團或階級在實踐中形成的，反映了人民群眾的要求，對歷史發(fā)展和社會進步起著促進作用。社會主義價值觀體現(xiàn)了社會主義精神文明所倡導(dǎo)的為中特色社會主義和共產(chǎn)主義而奮斗的社會政治理想、為人民服務(wù)的人生觀、崇尚科學(xué)追求真理的科學(xué)觀、集體主義的道德觀、真善美相統(tǒng)一的積極健康的審美觀等。建設(shè)社會主義核心價值體系是推動社會主義文化發(fā)展和繁榮、促進社會進步的重要工作。
6.真理和價值的關(guān)系 追求真理和創(chuàng)造價值是人類認識活動和實踐活動的兩大主題，真理原則和價值原則是人類活動的兩個基本原則。所謂真理原則是指人類必須按照世界的本來面目去認識和改造世界，追求和服從真理。所謂價值原則是指人類必須按照自己的需要去認識和改造世界，創(chuàng)造和實現(xiàn)價值。 真理原則和價值原則是有區(qū)別的：(1)真理原則側(cè)重于客體性，價值序列側(cè)重于主體性;(2)真理原則主要表明人的活動中的客觀制約性，價值原則主要表明人的活動中的目的性;(3)真理原則體現(xiàn)了社會活動中的統(tǒng)一性，價值原則體現(xiàn)了社會活動中的多樣性。 真理和價值的統(tǒng)一表現(xiàn)在:(1)認識世界和改造世界是人類活動的基本內(nèi)容，兩者是密切聯(lián)系、不可分割的。
人類認識世界的直接目的是達到對世界的真理性認識，人類追求真理的最終目的則是為了改造世界，實現(xiàn)世界滿足人類的需要，包括自身生存、發(fā)展、享受的需要，即創(chuàng)造價值的需要。(2)真理和價值相互引導(dǎo)、相互結(jié)合。真理引導(dǎo)價值是指真理的不斷發(fā)展引導(dǎo)著人們提出新的相關(guān)的價值追求，真理本身也具有價值并推動價值發(fā)展;價值引導(dǎo)真理是指價值追求引導(dǎo)人們?nèi)ヌ剿飨嚓P(guān)的真理性的認識。在實踐中實現(xiàn)二者具體的、歷史的統(tǒng)一。 在實踐基礎(chǔ)上實現(xiàn)真理與價值的具體的歷史的統(tǒng)一，是人類社會進步的內(nèi)在條件，也是馬克思主義哲學(xué)的一條基本原則。堅持真理和價值的辯證統(tǒng)一，要求我們在實踐中必須堅持和弘揚科學(xué)精神和人文精神，既堅持以科學(xué)的實事求是的精神去認識和改造世界，又把人民的利益和人的發(fā)展看作一切認識和實踐活動的出發(fā)點，貫徹以人為本的原則。
2014廣東軍隊文職考試崗位能力推理判斷：所有與某個的關(guān)系
在我們平時的真假推理題型中，通常大家接觸到的是矛盾關(guān)系與反對關(guān)系。其中的反對關(guān)系主要考察兩個所有命題與兩個有的命題的關(guān)系。今天想和大家分享的是所有與某個的反對關(guān)系。 所有與某個的反對關(guān)系具體來說包括所有的S都是P與某個S不是P命題之間的關(guān)系、所有的S都不是P與某個S是P命題之間的關(guān)系。我們現(xiàn)在以所有的S都是P與某個S不是P兩個命題之間的關(guān)系為例來探究它們的真假情況。這里的某個是特指，即特定指某個人或物，不得隨意改變其身份和性質(zhì)。例如班里所有的同學(xué)都是黨員與此班同學(xué)小李不是黨員兩個命題。小李即某個的具體化。那么這兩個命題的真假情況如何呢？ 第一種情況，當(dāng)所有的同學(xué)都是黨員為真的時候，我們知道小李作為班里的一份子，必然也是黨員，那么小李不是黨員這個命題就是假的。
第二種情況，當(dāng)所有的同學(xué)都是黨員這個命題為假的時候，我們知道它的矛盾命題為真，即有的同學(xué)不是黨員為真。我們知道這里有的的范圍具有伸縮性，是指有同學(xué)不是黨員，可以指代至少有一個不是黨員，也可以指至多全部同學(xué)都不是黨員，即有的的范圍不一定能將小李包含在內(nèi)。如果這里有的同學(xué)不是黨員恰恰包含了小李，那么原來的命題小李不是黨員就是真命題；如果這里有的同學(xué)不是黨員只是指一部分同學(xué)，正好沒有包含小李，那么原來的命題小李不是黨員就是假命題。故而當(dāng)所有的同學(xué)都是黨員這個命題為假的時候，此班同學(xué)小李不是黨員這個命題真假不定。于是我們可以知道當(dāng)所有的S都是P為假的時候，某個S不是P是真假不定的。 綜上所述，不論哪種情況，所有的S都是P與某個S不是P兩個命題之間必然存在一個假命題。
例如以下這個天津軍隊文職考試崗位能力判斷推理試題：
