2018浙江軍隊文職招考面試熱點：小學(xué)生沒捐款被強拉講臺
背景：據(jù)廣東當(dāng)?shù)孛襟w報道，近日，在茂名市茂南區(qū)朝陽學(xué)校，有名學(xué)生家長患了重病。有家長稱：老師強迫學(xué)生捐款，不捐款的學(xué)生還被拍照發(fā)到了家長群。群截圖顯示：10名學(xué)生站在講臺上，有的低著頭，兩手背在后面，有的不敢直視下面的同學(xué)。命題預(yù)測：將未捐款小學(xué)生拉上講臺拍照發(fā)群，如此逼捐為哪般?|||參考答案：我們都知道，小學(xué)生是沒有經(jīng)濟能力的，從法律的角度上講，甚至是沒有民事行為能力的，讓小學(xué)生捐錢，其實就是讓小學(xué)生的家長捐錢，小學(xué)生沒有捐，老師自然要遷怒于家長，所以在家長群里斥責(zé)也就不足為怪了。這件事之所以引發(fā)熱議，就在于老師把孩子拉上講臺并拍照的行為，不管因為什么問題，作為教育工作者，都不應(yīng)該采取這種示眾的方式來懲罰學(xué)生，更何況，不捐款也絕對不能算錯，孩子人生觀世界觀價值觀都沒有成熟，就過早的體驗到了這種無聲的羞辱以及道德綁架的滋味。而臺下的學(xué)生也由此學(xué)會了這種錯誤的處理問題的方式?？梢哉f無論臺上還是臺下，教室里的孩子都是受害者，都因為老師這種簡單粗暴的處理問題的方式留下了創(chuàng)傷與錯誤示范。孩子沒有捐款，原因有很多，也許是回家忘告訴家長，也許是家長認(rèn)為學(xué)生家長重病這種事激發(fā)不起自己的同情心，無論怎樣，既然是捐款，重點就在于自愿性，不捐也根本構(gòu)不成被指責(zé)的理由，更不是不捐的家長在家長群里被批判的理由。老師和家長的地位本就是不平等的，即便被曝光的家長感受到被冒犯也往往敢怒不敢言。這會進一步割裂家長和老師的關(guān)系，本來大家的目的都是為了孩子成長，需要互相尊重互相理解?？墒窃诰唧w的實踐中老師又給自己的學(xué)生上了一堂公然冒犯的負(fù)面課程。面對這種不良示范，涉事學(xué)校要加強對涉事教師師德師風(fēng)的教育，給予被冒犯的家長一個滿意的交代。對于受到心理創(chuàng)傷的學(xué)生，要及時安撫，不要讓還未成年的孩子背上沉痛的心理負(fù)擔(dān)。捐款活動的初衷是讓孩子有做好事的參與感，培養(yǎng)愛心。在這個過程中量力而行就好。重病家庭也需要社會公益組織和更多媒體的報道來緩解經(jīng)濟壓力。莫讓好事變了味。也莫讓更加無辜的患病家長卷進本不應(yīng)該卷入的輿論風(fēng)波。
2020軍隊文職人員招聘崗位能力資料分析之教育
從小到大，我們理解的班主任要么是教數(shù)學(xué)的老師，要么是教語文的老師，起碼是三大主要科目中的一位。但近期有這么一位老師，她從體育老師的身份變成了一位班主任，這樣的變化讓許多家長理解不了。 據(jù)人民日報了解到，蘇老師是浙江杭州一所中學(xué)的體育老師，今年9月剛?cè)肼?，她就向?qū)W校主動申請當(dāng)班主任。剛接手班主任工作時，她的身份引發(fā)許多家長質(zhì)疑。蘇老師接受采訪時說，自己完成專業(yè)課教學(xué)以后，還有很多時間可以利用，當(dāng)班主任也是對自己的一種挑戰(zhàn)。 果不其然，蘇老師成為班主任一事讓許多家長感到疑惑。有家長表示：體育老師懂?dāng)?shù)學(xué)英語嗎?咋輔導(dǎo)啊?也有家長認(rèn)為：體育老師當(dāng)班主任的好處是可以多多管管學(xué)生了。 面對家長的質(zhì)疑，蘇芷嫣表示：當(dāng)班主任是她自己向?qū)W校申請的，她也覺得體育老師課業(yè)不重，能有更多時間管理班級。
雖然是個笑話，但對于體育老師的偏見還是較大的。 其實，許多人在質(zhì)疑體育老師也都是在他們基礎(chǔ)層面上。因為體育老師的專業(yè)是體育的，而一般性主科內(nèi)容的教學(xué)，體育老師卻難有那樣的水平。其次，某些家長長時間給孩子灌輸，體育老師的教學(xué)沒有什么經(jīng)驗，好老師都是任主科老師的，因此這樣的偏見在體育老師的身上尤為凸顯。 好老師是成為學(xué)生的人生導(dǎo)師 針對體育老師可不可以當(dāng)班主的問題，筆者認(rèn)為，要想給孩子好的教育其實并不是在學(xué)科知識的灌輸上，而是可不可以成為學(xué)生的人生導(dǎo)師。教育部頒布的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》也指出：班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實施者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。
當(dāng)然，成為班主任不僅參考學(xué)術(shù)知識的灌輸，更要看重教育的體現(xiàn)。這一點，老師的個人能力也都將表現(xiàn)出來。 總結(jié) 對體育老師產(chǎn)生的偏見，其實是對教師個人能力的質(zhì)疑。一位合格的班主任，他會比其他任課老師看的更為廣闊，也會更加全面。會細(xì)心指導(dǎo)每一位學(xué)子，悉心教育，而不局限于自己所任教、更了解的學(xué)科。如果說，學(xué)生們不在因為班主任的任課專業(yè)而更加努力，不再因為班主任的前身是體育老師而產(chǎn)生疑惑，那能更好的說明，這位老師已經(jīng)無限接近班主任的狀態(tài)。 筆者從網(wǎng)上了解到，目前內(nèi)已經(jīng)任體育老師擔(dān)當(dāng)班主任，并且表現(xiàn)的都比較理想。由此可見，體育老師可以成為班主任，學(xué)校的做法沒有問題，家長無需給體育老師帶來更多的偏見。
人稱代詞-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
b.人稱代詞第四格的用法人稱代詞第四格可以作動詞的第四格賓語，也可以作某些介詞的第四格賓語。Beispiel:Ich spreche Deutsch. Verstehst du mich?我說德語。你懂我的話嗎？Wo ist er? Sein Bruder sucht ihn berall.他在哪兒？他兄弟到處找他。Wie hei t die Lehrerin? Ich kenne sie nicht.這位女教師叫什么名字？我不認(rèn)識她。Das Bild ist sch n. Ich kaufe es.這幅畫漂亮。我買它。Wir begr en den Lehrer. Er begr t uns auch.我們問候老師。他也問候我們。Habt ihr morgen Zeit? Morgen besuche ich euch.你們明天有時間嗎？我明天拜訪你們。Wir machen einige Fehler. Der Lehrer korrigiert sie.我們出了一些錯誤。老師改正這些錯誤。Ich verstehe Sie nicht. Sprechen Sie bitte langsam!我聽不懂您的話。請您慢慢講!Die Arbeit ist zu schwer f r ihn.這項工作對他來說是太困難了。2)物主代詞的第四格a.物主代詞表示所有關(guān)系，用作名詞的定語。物主代詞的第一格和第四格的形式如下：
