解放軍文職招聘考試管理者工作的實(shí)質(zhì)-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-10-19 20:38:38赫布 凱萊赫(HerbKelleher)是西南航空公司(SouthwestAirlines)的總裁，他決定將公司飛機(jī)機(jī)艙前部的壁櫥去掉。他這樣做不是為了增加更多的座位，而是為了縮短乘客上下飛機(jī)的時(shí)間。由于西南航空公司的所有飛機(jī)都實(shí)行不對(duì)號(hào)入座，所以第一個(gè)登機(jī)的乘客會(huì)徑直走向機(jī)艙前部的壁櫥，放好自己的行李并選擇近的座位坐下。當(dāng)飛機(jī)著陸時(shí)，下飛機(jī)的乘客不得不等著前排乘客在壁櫥里翻找自己的行李。正如凱萊赫所言，改變壁櫥的位置只不過是 1000項(xiàng)簡(jiǎn)化設(shè)計(jì)小決策 之一，其他一些為達(dá)到簡(jiǎn)化目標(biāo)的決策還有：不提供餐點(diǎn)，不預(yù)定座位和不設(shè)頭等艙座位，不采用計(jì)算機(jī)化定票系統(tǒng)，不在航班間轉(zhuǎn)運(yùn)行李，飛機(jī)標(biāo)準(zhǔn)化(全部是波音737)，以及可重復(fù)使用的登機(jī)牌。另外，當(dāng)其他小航空公司決定開通歐洲航線或與大航空公司面對(duì)面競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，凱萊赫仍堅(jiān)持他的細(xì)分市場(chǎng)戰(zhàn)略。他說： 你必須對(duì)大量的能做什么和不能做什么的選擇作出判斷 。他很早就決定以極大的強(qiáng)度占領(lǐng)少數(shù)市場(chǎng)。西南航空公司以大量航班 轟炸 一個(gè)城市，我們不會(huì)以1個(gè)~2個(gè)航班進(jìn)入一個(gè)城市市場(chǎng)，要進(jìn)就是10個(gè)~12個(gè)航班。 凱萊赫看來很清楚他應(yīng)當(dāng)做什么。自從1971年西南航空公司作為上下班性質(zhì)的小航空公司誕生以來，凱萊赫已將它發(fā)展成為美國(guó)第八大航空公司，年收入為12億美元。顧客喜歡西南航空公司的低票價(jià)和準(zhǔn)時(shí)，該公司將近85%的航班每15分鐘或不到15分鐘就有一班(其他主要的航空公司平均要隔上1個(gè)小時(shí))。西南航空公司是美國(guó)極少數(shù)獲利的航空公司之一。通常，西南航空公司的飛機(jī)每天在空中的飛行時(shí)間達(dá)11個(gè)小時(shí)，而該行業(yè)的平均飛行時(shí)間為8小時(shí)。同時(shí)，西南航空公司每有效座位里程的成本為615美分，將美國(guó)航空公司和聯(lián)合航空公司等競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手拋在了后面，它們的成本分別為9美分和15美分。赫布 凱萊赫像所有的管理者一樣，制定了大量決策 有小的、有大的。這些決策的整體質(zhì)量對(duì)組織的成敗有重大影響。在本章中，我們將探討 決策 的概念。
2019解放軍文職招聘考試教育學(xué)試題477-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2019-05-05 21:13:482、王老師已經(jīng)習(xí)慣這個(gè)班同學(xué)上課的時(shí)候遲到。這個(gè)班上節(jié)課是體育課。每次上課的時(shí)候。同學(xué)們都會(huì)遲到，陸陸續(xù)續(xù)地走進(jìn)教室。今天王老師上課的時(shí)候知道這種情況會(huì)發(fā)生。果然，上課幾分鐘了，男生大汗淋漓地走進(jìn)來，不打報(bào)告，徑直坐到座位上。王老師繼續(xù)上課，這時(shí)課堂上發(fā)出 咕咚咕咚 喝水的聲音，同學(xué)們都笑了，老師一看是那個(gè)差生，王老師提高聲音講課，想引起學(xué)生的注意，但是學(xué)生們對(duì)此沒什么反應(yīng)。這時(shí)這個(gè)學(xué)生沒有和老師打報(bào)告直接走出教室，回來的時(shí)候也沒有和老師說，直接回到座位上坐下。王老師問他做什么去了，他也沒有回答，王老師這次讓他在教室外站了一節(jié)課。因?yàn)檫@些情況。王老師很苦惱，教學(xué)計(jì)劃也沒有完成。(1)上述材料都有哪些問題，導(dǎo)致這個(gè)問題的原因是什么？(2)你有什么措施來解決這個(gè)問題？(1)問題：上述材料表明了課堂紀(jì)律管理的問題，如學(xué)生遲到、上課喝水發(fā)出聲音、未經(jīng)教師允許擅自離開座位、隨意進(jìn)出教室等。原因：①教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。該教師已經(jīng)習(xí)慣了這個(gè)班的同學(xué)上課遲到，表明教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格傾向于放任型。②班級(jí)的性質(zhì)。從材料看出，該班集體的群體規(guī)范不完善，凝聚力也不強(qiáng)。③學(xué)生對(duì)教師的期望。該班同學(xué)在王老師上課的時(shí)候進(jìn)出教室， 咕咚咕咚 喝水，表明學(xué)生對(duì)教師的期望低，教師沒有樹立。(2)措施：①運(yùn)用積極的言語和非言語手段調(diào)控。②合理運(yùn)用懲罰。③進(jìn)行心理輔導(dǎo)。④做好課后教育工作，學(xué)生、班主任、家長(zhǎng)、教師的 互動(dòng) 關(guān)系。
2019解放軍文職招聘考試教育學(xué)試題819-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2019-05-06 14:28:391.由于一個(gè)學(xué)生進(jìn)步明顯，老師取消了對(duì)他的處分，這屬于( )。A.正強(qiáng)化 B.懲罰 C.負(fù)強(qiáng)化 D.消退2.一個(gè)孩子出現(xiàn)打架行為，因此父母規(guī)定一個(gè)月不準(zhǔn)吃肯德基，這種做法屬于()。A.正強(qiáng)化 B.負(fù)強(qiáng)化 C.懲罰 D.消退3.高頻的活動(dòng)可以作為低頻活動(dòng)的強(qiáng)化物。例如，消防喜歡航空模型，不喜歡閱讀，可以讓她完成一定的閱讀之后再去做航空模型。最早提出該觀點(diǎn)的是()。A霍桑 B斯金納 C普雷馬克 D班杜拉4. 低年級(jí)學(xué)生擅自離開座位時(shí)，教師忽略他們，轉(zhuǎn)而表揚(yáng)哪些保持不動(dòng)的學(xué)生，離座率會(huì)下降，這是因?yàn)殡x座的學(xué)生受到了()。A直接強(qiáng)化 B自我強(qiáng)化 C替代強(qiáng)化 D間隔強(qiáng)化觀察者因看到榜樣的行為被強(qiáng)化而受到強(qiáng)化。比如殺雞給猴看，殺一儆百。(3)自我強(qiáng)化是指人能觀察自己的行為， 并根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷，由此強(qiáng)化或處罰自己。題目中離開座位的人沒有直接收到獎(jiǎng)勵(lì)而懲罰，他們的行為改變是因?yàn)榭吹嚼蠋煂?duì)其他同學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)，所以是替代性強(qiáng)化。D項(xiàng)是干擾選項(xiàng)。故選C。5.下列屬于回避條件作用的是()。A敲擊膝蓋產(chǎn)生膝跳反射 B碰到燙的東西，趕緊縮回手來C在屋內(nèi)感覺人聲嘈雜時(shí)暫時(shí)離去 D害怕見生熱不敢上街
