2020年事業(yè)單位筆試模擬試題
紅師提供以下信息：2020年軍隊(duì)文職考試筆試模擬試題_職測(cè)（十），更多關(guān)于資格復(fù)審,,的內(nèi)容，請(qǐng)關(guān)注紅師考試網(wǎng)。 點(diǎn)擊領(lǐng)取： 點(diǎn)擊報(bào)名： 2020年軍隊(duì)文職考試筆試模擬試題_職測(cè)（十）如下。 邏輯判斷。每道題給出一段描述，這段陳述被假設(shè)是正確的，不容置疑的。要求你根據(jù)這段描述，選擇一個(gè)答案。 請(qǐng)開(kāi)始答題： 1.某高校2019年新招聘的教學(xué)科研人員，或者是具有副高以上職稱的引進(jìn)人才，或者是985高校的應(yīng)屆畢業(yè)博士研究生，應(yīng)屆畢業(yè)的博士研究生都居住在博士樓中，引進(jìn)人才都居住在牡丹園小區(qū)。 關(guān)于該單位2019年新招聘的科研人員，以下選項(xiàng)判斷正確的是()。 A.非應(yīng)屆畢業(yè)的博士研究生都居住在牡丹園小區(qū) B.
具有博士學(xué)位的都是985高校的 D.具有副高以上職稱的引進(jìn)人才也具有博士學(xué)位 2.人類和平共處是一個(gè)不可能實(shí)現(xiàn)的理想。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，自1945年以來(lái)，地球上每天有12場(chǎng)戰(zhàn)斗在進(jìn)行。這包括大大小小的際戰(zhàn)爭(zhēng)以及內(nèi)戰(zhàn)中的武力交戰(zhàn)。 下列哪項(xiàng)如果為真，最能對(duì)上述結(jié)論提出質(zhì)疑?() 年至21世紀(jì)初，與之間在外交關(guān)系的處理上都表現(xiàn)出了極大的克制，邊境沖突也少有發(fā)生 B.就像靜止相對(duì)于運(yùn)動(dòng)而存在一樣，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)也就沒(méi)有現(xiàn)代意義上的和平 世紀(jì)70年代全世界總共爆發(fā)了30次戰(zhàn)爭(zhēng)，而20世紀(jì)80年代爆發(fā)的戰(zhàn)爭(zhēng)總共還不到10次 D.現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)更講究威懾而不是攻擊，比如曾經(jīng)愈演愈烈的核軍備競(jìng)賽以及由此而造成的東西方冷戰(zhàn) 3.
角膜內(nèi)皮細(xì)胞發(fā)生變化的初期患者可能沒(méi)有明顯的癥狀，但嚴(yán)重者可出現(xiàn)不同程度的視力下降、虹視、畏光流淚等癥狀。因此，專家建議，盡量少佩戴隱形眼鏡，最好選擇框架眼鏡代替。 以下哪項(xiàng)如果為真，最能支持專家的觀點(diǎn)?() A.經(jīng)對(duì)1000名佩戴隱形眼鏡者調(diào)查顯示，幾乎所有人在改戴框架眼鏡后眼睛不舒服的癥狀得到了顯著改善 B.佩戴框架眼鏡時(shí)間久了，會(huì)導(dǎo)致鼻梁變形 C.佩戴隱形眼鏡比框架眼鏡更美觀 D.專家們一直致力于對(duì)隱形眼鏡是否會(huì)對(duì)眼睛造成嚴(yán)重傷害的調(diào)查
軍隊(duì)文職招聘《判斷推理》通關(guān)試題每日練(2020年03月18日-781) - 判斷推理
軍隊(duì)文職招聘《判斷推理》通關(guān)試題每日練(2020年03月18日-781)減小字體增大字體
1：物理學(xué)家費(fèi)米提出過(guò)一個(gè)著名的“費(fèi)米佯謬”：假設(shè)銀河系中果真存在外星智慧生命，考慮到銀河系古老的年齡以及其他因素，他們應(yīng)當(dāng)早已經(jīng)造訪地球了；但事實(shí)是，當(dāng)我們仰望星空，我們所面對(duì)的是所謂的“大寂靜”——宇宙一片安寧，無(wú)聲無(wú)息。以下各項(xiàng)判斷如果為真，則哪項(xiàng)不能解釋“費(fèi)米佯謬”?
單項(xiàng)選擇題
A、我們創(chuàng)造的地球文明也許還沒(méi)有達(dá)到能夠發(fā)現(xiàn)外星智慧生命的水平
B、目前缺乏對(duì)于外星智慧生命存在的直接觀測(cè)
C、外星智慧生命已在地球上制造了很多神秘的“UF0事件”
D、外星智慧文明可能已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了“綠色化”，已與星系背景巧妙地融為一體
2：張教授的所有初中同學(xué)都不是博士；通過(guò)張教授而認(rèn)識(shí)其哲學(xué)研究所同事的都是博士；張教授的一個(gè)初中同學(xué)通過(guò)張教授認(rèn)識(shí)了王研究員。以下哪項(xiàng)作為結(jié)論從上述斷定中推出?
單項(xiàng)選擇題
A、王研究員是張教授的哲學(xué)研究所同事
B、王研究員不是張教授的哲學(xué)研究所同事
C、王研究員不是博士┠考試大^o^在線^*^考試中心┨
D、王研究員不是張教授的初中同學(xué)
軍隊(duì)文職招聘《言語(yǔ)理解》通關(guān)試題每日練(2020年02月14日-9784) - 言語(yǔ)理解
軍隊(duì)文職招聘《言語(yǔ)理解》通關(guān)試題每日練(2020年02月14日-9784)減小字體增大字體
1：真實(shí)的歷史事實(shí)及其史料依據(jù)，是歷史敘事的基本要素。歷史學(xué)的任務(wù)不僅是考證歷史事實(shí)，還應(yīng)該完整地還原出歷史人物、歷史事件和歷史過(guò)程的面貌。為此，歷史研究者需要把各種歷史事實(shí)加以聯(lián)結(jié)和組合。而主張后現(xiàn)代主義史學(xué)理論的學(xué)者認(rèn)為，歷史研究者可以在不違反學(xué)科規(guī)范的前提下，對(duì)歷史事實(shí)進(jìn)行不同的聯(lián)結(jié)和組合。而這些不同的聯(lián)結(jié)和組合，會(huì)形成不同的人物、事件或者過(guò)程的歷史面貌。依據(jù)后現(xiàn)代主義史學(xué)理論的學(xué)者觀點(diǎn)，歷史描寫(xiě)（）。
單項(xiàng)選擇題
A、并不等同于事實(shí)
B、可以有虛構(gòu)成分
C、可以有不同的版本
D、其中的事實(shí)是不確定的
2：留在童年記憶中的故鄉(xiāng)。已經(jīng)渺無(wú)蹤影。頹敗的村落上空彌漫著一股之氣，到處雜草叢生。垃圾遍地。原來(lái)將全村人凝聚在一起的兩處標(biāo)志性的場(chǎng)所．已經(jīng)。祭祀祖宗的祖祠倒塌了．半邊房子被遺棄在村落舊址的。依次填人劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
單項(xiàng)選擇題
A、蕭瑟面目全非邊緣
B、悲涼煙消云散角落
C、陰森改頭換面邊沿
D、肅殺曇花一現(xiàn)墻隅
3：政策和制度在相當(dāng)程度上帶有人們的主觀意志，或者說(shuō)是人們意志作用的結(jié)果。因此在宏觀經(jīng)濟(jì)管理過(guò)程中，行政調(diào)節(jié)方法運(yùn)用得是否合理和科學(xué)，主要取決于人們主觀上對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)是否正確，取決于人們對(duì)客觀規(guī)律和復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的了解和掌握程度。這段文字的主旨是（）。
單項(xiàng)選擇題
A、行政調(diào)節(jié)方法在宏觀經(jīng)濟(jì)管理中的局限性
B、政策和制度在制定過(guò)程中存在不科學(xué)性
C、應(yīng)該用經(jīng)濟(jì)和法律等其他調(diào)節(jié)方法取代行政調(diào)節(jié)方法
D、政策和制度的正確與否，取決于其制定者的主觀因素
4：日本松下公司日前在東京“松下中心”向當(dāng)?shù)孛襟w展示了其面向未來(lái)的“零排放概念環(huán)保房屋”。環(huán)保屋的主要特點(diǎn)是“節(jié)能、創(chuàng)能、蓄能”?！肮?jié)能”就是提高對(duì)自然界既有資源的利用率，同時(shí)采用環(huán)保隔熱的建筑材料以及最先進(jìn)的環(huán)保節(jié)能家電設(shè)備等。下文最有可能介紹的是（）。
單項(xiàng)選擇題
A、環(huán)保屋是怎樣設(shè)計(jì)出來(lái)的
B、環(huán)保屋的創(chuàng)能、蓄能特點(diǎn)
C、環(huán)保屋的推廣
D、環(huán)保屋的材料
5：下列成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）。
單項(xiàng)選擇題
A、無(wú)論學(xué)習(xí)哪一門(mén)科學(xué)，要想登堂入室，就必須下苦功。
B、作家如果不真正深入生活，只是浮光掠影，就創(chuàng)作不出優(yōu)秀作品。
C、對(duì)于這種習(xí)以為常的做法他卻不以為然。
D、說(shuō)實(shí)話他真的是什么都不擅長(zhǎng)，可謂是別無(wú)長(zhǎng)物。
6：一位博士生導(dǎo)師說(shuō)：現(xiàn)在的博士生論文，語(yǔ)句越來(lái)越難讀懂，本屆學(xué)生交給我的博士生論文都寫(xiě)得很差，句子不通，還有不少錯(cuò)別字。下列哪一個(gè)選項(xiàng)最能削弱這位大學(xué)博導(dǎo)的論證?
單項(xiàng)選擇題
A、上述論證沒(méi)有證明博士生導(dǎo)師能夠判斷博士生的寫(xiě)作水平
B、這位博導(dǎo)的學(xué)生水平是否能夠代表所有博士生的水平尚需得到證實(shí)
C、上文的論證并沒(méi)有排除這位博士生導(dǎo)師不是一個(gè)好老師的可能性
D、在上文論述中沒(méi)有提供反面的論點(diǎn)
