大學(xué)生戀愛(ài)的利弊是什么？ - 常識(shí)判斷
大學(xué)生戀愛(ài)的利弊是什么？減小字體增大字體大學(xué)生戀愛(ài)有利有弊，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)大學(xué)生戀愛(ài)的好處。
(1)戀愛(ài)可以成為學(xué)習(xí)的調(diào)劑和促進(jìn)兩個(gè)人進(jìn)步的動(dòng)力。
(2)戀愛(ài)是一種人與人的密切相處，這種相處會(huì)暴露處一個(gè)人的缺點(diǎn)，還有對(duì)方的缺點(diǎn)，在相處中會(huì)讓彼此會(huì)學(xué)會(huì)修改自己，包容別人，會(huì)促進(jìn)兩個(gè)人的成長(zhǎng)。
(3)符全大學(xué)生的年齡階段的正常情感需要，與異性的交往有利于情感的豐富；
(4)戀愛(ài)當(dāng)中，雙方通過(guò)體驗(yàn)情緒情感的變化，可以完善自身人格。
大學(xué)生戀愛(ài)有利有弊，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)大學(xué)生戀愛(ài)的弊端。
(1)戀愛(ài)與學(xué)習(xí)處理不當(dāng)，可能成為學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。
(2)大學(xué)生由于其自身的不成熟，很多事情率性而為，包括愛(ài)情。造成了一生的悲劇，或者影響了一生的擇偶。
(3)學(xué)校的環(huán)境和社會(huì)的環(huán)境差距很多，成功率非常的低；
(4)大學(xué)生自身的經(jīng)濟(jì)條件會(huì)受戀愛(ài)而限制；
(5)可能因?yàn)槭俣萑肽撤N心理障礙，從而影響大學(xué)生的身心健康。
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廣播電視大學(xué)是什么樣的學(xué)校？ - 行測(cè)知識(shí)
廣播電視大學(xué)是什么樣的學(xué)校？減小字體增大字體廣播電視大學(xué)是什么樣的學(xué)校？
廣播電視大學(xué)是以現(xiàn)代信息技術(shù)為主要手段，采用廣播、電視、文字教材、音像教材、計(jì)算機(jī)課件和網(wǎng)絡(luò)等多種媒體開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的開(kāi)放大學(xué)。1978年2月6日，鄧小平同志批準(zhǔn)籌辦面向全國(guó)的廣播電視大學(xué)。1979年2月6日，中央電大和28所省、自治區(qū)、直轄市電大同時(shí)正式開(kāi)學(xué)。
中央廣播電視大學(xué)（簡(jiǎn)稱中央電大）是國(guó)家教育部直屬高等學(xué)校。各省、自治區(qū)、直轄市、計(jì)劃單列市及獨(dú)立設(shè)置的電大（簡(jiǎn)稱省級(jí)電大）為同級(jí)地方政府管轄的高等學(xué)校，教學(xué)上接受中央電大的指導(dǎo)和管理。中央電大、省級(jí)電大及其所屬分校和工作站，組成了一個(gè)實(shí)行統(tǒng)籌規(guī)劃、分級(jí)辦學(xué)、分級(jí)管理的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育系統(tǒng)。
廣播電視大學(xué)以舉辦高等學(xué)歷教育為基礎(chǔ)，多層次、多規(guī)格、多功能、多種形式辦學(xué)，重點(diǎn)是面向地方、面向農(nóng)村、面向基層、面向邊遠(yuǎn)和民族地區(qū)，培養(yǎng)各級(jí)各類應(yīng)用性專門人才，為廣大求學(xué)者提供終身接受教育的機(jī)會(huì)和條件。其主要任務(wù)是：開(kāi)展本科、?？聘叩葘W(xué)歷教育，為行業(yè)、企業(yè)從業(yè)人員和部隊(duì)士官及其他社會(huì)成員提供接受高等教育的機(jī)會(huì)；開(kāi)展崗位培訓(xùn)及農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)等非學(xué)歷教育，為各類社會(huì)船更新知識(shí)和掌握新的技能提供較服務(wù)；利用電大的教育資源，建設(shè)遠(yuǎn)程教育公共服務(wù)體系，為高等學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)開(kāi)展遠(yuǎn)程教育提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)。
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山東軍隊(duì)文職招聘網(wǎng)行測(cè)大學(xué)知識(shí)練習(xí)題七 - 行測(cè)知識(shí)
山東軍隊(duì)文職招聘網(wǎng)行測(cè)大學(xué)知識(shí)練習(xí)題七減小字體增大字體山東軍隊(duì)文職招聘網(wǎng)行測(cè)大學(xué)知識(shí)練習(xí)題七
9.被開(kāi)除學(xué)籍的學(xué)生，由學(xué)校發(fā)給（），學(xué)生按學(xué)校規(guī)定期限離校
答案：學(xué)習(xí)證明
10.考試期間，搶奪，竊取他人試卷，答卷或者強(qiáng)迫他人為自己抄襲提供方便的，應(yīng)當(dāng)認(rèn)定的（）
答案：考試作弊
11.學(xué)生自殺、自傷的，學(xué)校已履行了相應(yīng)職務(wù)，行為并無(wú)不當(dāng)?shù)模ǎ?/p>
答案：無(wú)法律責(zé)任
12.每學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，學(xué)生必須持（），按學(xué)校規(guī)定到校辦理報(bào)到注冊(cè)手續(xù)、
答案:本人學(xué)生證
13.學(xué)生未請(qǐng)假或請(qǐng)假未準(zhǔn)，逾期（）不注冊(cè)者，無(wú)正當(dāng)理由，按自動(dòng)退學(xué)處理
答案：兩周
14.按專業(yè)教育教學(xué)規(guī)定，三年制總學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)不低于（）分
答案：140
15.學(xué)生按學(xué)期學(xué)習(xí)的課程，經(jīng)補(bǔ)考后仍不及格，未達(dá)到教育教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)者，可采?。ǎ┑姆椒ㄍ瓿蓪W(xué)業(yè)
答案：重修、試讀、留級(jí)
16.學(xué)生引體殘、疾病等原因不能參加體育課者，可以申請(qǐng)（）
答案：免體
17.對(duì)于受過(guò)警告，處分的學(xué)生，經(jīng)教育表現(xiàn)好的，在校期間對(duì)該課程（）
答案：可以給予重修機(jī)會(huì)
18.轉(zhuǎn)專業(yè)的手續(xù)，一般在（）申請(qǐng)辦理，以保證學(xué)生新學(xué)期在轉(zhuǎn)入專業(yè)學(xué)習(xí)
答案：每學(xué)期末
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大學(xué)生面臨的危機(jī)有哪些，及其表現(xiàn)形式、心理危機(jī)干預(yù)模式？
大學(xué)生面臨的危機(jī)有哪些，及其表現(xiàn)形式、心理危機(jī)干預(yù)模式？減小字體增大字體大學(xué)生面臨的危機(jī)有哪些，及其表現(xiàn)形式、心理危機(jī)干預(yù)模式？
大學(xué)里的生活大部分都是積極向上的，但也有一些情況會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生消極的情緒，難以處理：
離家?guī)?lái)孤獨(dú)感；（1分）
擔(dān)心上學(xué)給家庭帶來(lái)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；（1分）
與室友或其他人發(fā)生矛盾；擔(dān)心成績(jī)不理想，害怕失?。唬?分）
對(duì)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃、課程安排不滿意；（1分）
因出現(xiàn)個(gè)人的喪失（失戀、考試失敗、丟面子、急性嚴(yán)重疾病）而極度痛苦。（1分）
大學(xué)生的危機(jī)表現(xiàn)：(1)成長(zhǎng)危機(jī)（1分）(2)人際關(guān)系危機(jī)（1分）(3)情感危機(jī)（1分）(4)學(xué)業(yè)與經(jīng)濟(jì)危機(jī)（1分）(5)就業(yè)危機(jī)（1分）
危機(jī)的表現(xiàn)形式：常見(jiàn)的具體表現(xiàn)：
性格：平時(shí)性格開(kāi)朗、生活態(tài)度積極樂(lè)觀，出現(xiàn)危機(jī)時(shí)則相反，如果平時(shí)性格內(nèi)向，可能會(huì)加重?；蛟S性格變得暴躁、易怒、抱怨一切事情，甚至認(rèn)為社會(huì)對(duì)他不公平等等。（1分）
情緒：緊張、恐懼、怕見(jiàn)人、情緒低落或不穩(wěn)、或表面平靜、給人的感覺(jué)眼神游離。（1分）
言語(yǔ)：沉默少語(yǔ)、或言語(yǔ)本身帶來(lái)特定意義令人費(fèi)解，如打聽(tīng)什么方式自殺沒(méi)有痛苦、直接詢問(wèn)哪種藥物吃多少會(huì)死、活著不如死了等等。（1分）
行為：躲避人、對(duì)關(guān)心他的人采取回避的態(tài)度、呆坐沉思、麻木。（1分）
其他：失眠、食欲食量變化、做事注意力不集中、工作、學(xué)習(xí)能力下降，嚴(yán)重者出現(xiàn)自殺、藥物濫用等。（2分）
大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)模式（9分）
危機(jī)出現(xiàn)前（3分）危機(jī)過(guò)程中（3分）危機(jī)處理后（3分）
心理健康教育熱線援助團(tuán)體輔導(dǎo)
生活適應(yīng)指導(dǎo)認(rèn)知治療后期干預(yù)
良好個(gè)性培養(yǎng)行為治療壓力調(diào)適
