申領(lǐng)一次性創(chuàng)業(yè)補貼應(yīng)提供哪些材料？ - 行測知識
申領(lǐng)一次性創(chuàng)業(yè)補貼應(yīng)提供哪些材料？減小字體增大字體申領(lǐng)一次性創(chuàng)業(yè)補貼應(yīng)提供哪些材料？
答：符合申領(lǐng)條件的人員，可向戶口所在區(qū)(市)就業(yè)服務(wù)中心提出申請，填寫《一次性創(chuàng)業(yè)補貼申請審批表》，并提報以下材料：
(1)企業(yè)法定代表人或民辦非企業(yè)單位負責人的身份證原件及復(fù)印件。其中，失業(yè)人員還應(yīng)同時提供失業(yè)證原件及復(fù)印件；高校畢業(yè)生應(yīng)提供畢業(yè)證、派遣證原件及復(fù)印件；返鄉(xiāng)農(nóng)民工應(yīng)提供本人外出務(wù)工期間與用人單位簽訂的勞動合同原件及復(fù)印件。
(2)《企業(yè)法人營業(yè)執(zhí)照》副本或有效資質(zhì)證明原件及復(fù)印件。
(3)《參加社會保險人員基本信息及增減變化表》及保險繳費憑證原件及復(fù)印件。
(4)其他。
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2015浙江軍隊文職招考考試綜合應(yīng)用能力（一）解讀及作答思路點撥
2015年浙江軍隊文職招考考試于2015年4月25日落下帷幕，據(jù)考生回憶，綜合應(yīng)用能力(一)考察兩大題，第一大題為案例分析，第二大題為作文。下面中公教育專家就為考生分析下案例分析。案例分析總題量為2題，考點為人性化執(zhí)法、行政強制執(zhí)行的注意點。2015年案例題第一題有四則材料，材料一中執(zhí)法人員采用溫和勸說的方式進行執(zhí)法，效果良好;材料二中友情告知單的以告知代替處罰卻導致違法行為增多;材料三體現(xiàn)了人性化執(zhí)法的方式已成為某種共識;材料四中城管隊員與執(zhí)法對象對跪現(xiàn)象折射了城管執(zhí)法過程中的某種無奈。問題是要求站在執(zhí)法者角度談?wù)剬θ诵曰瘓?zhí)法的理解。對此類材料，應(yīng)加以歸納概括之上的關(guān)系梳理，一三兩則材料主要是談人性化執(zhí)法的好處，二四兩則材料則側(cè)重說明缺乏原則性和強制性的過度人性化執(zhí)法存在弊端，因此考生應(yīng)以辯證的眼光看待人性化執(zhí)法。暨：作為執(zhí)法者，首先應(yīng)認為人性化執(zhí)法值得提倡。原因在于它既能達到良好目的，又能有效的防止或緩解執(zhí)法者和執(zhí)法對象之間的沖突。因此執(zhí)法者在執(zhí)法過程中應(yīng)當秉持文明執(zhí)法理念，合理使用人性化的執(zhí)法方式。但是人性化執(zhí)法亦須有度。片面的強調(diào)執(zhí)法人性化，以勸代罰或者僅僅為了避免沖突而毫無原則的人性化，會弱化執(zhí)法活動的嚴肅性、強制性，降低執(zhí)法效率，違背執(zhí)法目的，有損法律尊嚴。因此，在提倡人性化執(zhí)法的同時，也必須堅持嚴格執(zhí)法，合理的使用強制手段，達到執(zhí)法活動的法律效果與社會效果的統(tǒng)一。第二道材料題主要提出了違章建筑的危害以及行政機關(guān)在進行強制拆除時的種種境況。其提出問題有二，第一個問題是要求歸納概括材料中違章建筑的危害。此類題目是可以用申論的歸納概括題的解題技巧進行作答的。根據(jù)材料考試可以歸納出的違章建筑的危害主要有：1、不合理占用空間，侵犯群眾通行、通風、采光等合法權(quán)益;2、違法排放油煙及丟棄廢棄物，對環(huán)境造成污染;3、搭建時間倉促，材料粗陋，私接電網(wǎng)煤氣，存在安全隱患，危害群眾生命財產(chǎn)安全;4、違章建筑雜亂無章，對城市形象有消極影響。5、違章建筑越來越多，增加了城市管理的成本，也為違法犯罪行為提供了較為隱蔽的場所，不利用社會治安管理。第二個問題是要求提出推進拆除違章建筑的建議。根據(jù)材料，考生可提出建議如下：1、堅持主動執(zhí)法，加強對群眾的宣傳教育，發(fā)群眾監(jiān)督作用，建立違章建筑監(jiān)督舉報機制及違章建筑舉報的獎勵機制;2、堅持嚴格執(zhí)法，尤其是對違章建筑較多的城鄉(xiāng)結(jié)合部等地加強巡查，主動發(fā)現(xiàn)違章建筑，發(fā)現(xiàn)一處治理一處。3、堅持文明執(zhí)法，在強制拆除違章建筑的同時，做好行政相對人的思想工作，將強制作用與教育作用相結(jié)合。4、堅持規(guī)范執(zhí)法，在強制拆除時嚴格依據(jù)法律規(guī)定的先催告再強制的程序進行，充分保障相對人權(quán)利。5、加強對媒體輿論的正確引導和對自媒體的監(jiān)督管理，使群眾對強拆有正確的認識，從而爭取群眾支持。中公教育專家發(fā)現(xiàn)作為首次出現(xiàn)的題型，此次行政執(zhí)法類主觀題材料較長，運用的綜合分析、歸納概括等申論答題方法較多，運用的行政執(zhí)法專業(yè)知識和法律專業(yè)知識較少，由此導致卷子難度較低。但是，作為試水年，今年綜合知識的難度不高也是在意料之中，中公教育專家預(yù)測今后綜合知識案例題的難度會進一步加深。
