山東軍隊(duì)文職招聘網(wǎng)必記知識-可能和現(xiàn)實(shí)的辯證關(guān)系。（可能性：選擇） - 常識判斷

山東軍隊(duì)文職招聘網(wǎng)必記知識-可能和現(xiàn)實(shí)的辯證關(guān)系。（可能性：選擇）減小字體增大字體山東軍隊(duì)文職招聘網(wǎng)必記知識-可能和現(xiàn)實(shí)的辯證關(guān)系。（可能性：選擇）

(1)可能性和現(xiàn)實(shí)性是對立的。表現(xiàn)在：①可能性是指包含在現(xiàn)實(shí)事物之中的、預(yù)示著事物發(fā)展前途的種種趨勢?，F(xiàn)實(shí)性是包含內(nèi)在根據(jù)的、合乎必然性的存在。②可能性是潛在的尚未實(shí)現(xiàn)的東西；現(xiàn)實(shí)性則是已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了的可能性。

(2)理解可能性區(qū)分幾種情況：

①要分清可能性和不可能性?？赡苄?，是指在現(xiàn)實(shí)事物中有內(nèi)在根據(jù)，在一定條件下能夠變成現(xiàn)實(shí)的趨勢。不可能性，是指在現(xiàn)實(shí)事物中沒有任何根據(jù)，在任何條件下都不會(huì)變成現(xiàn)實(shí)的事情。

②要分清現(xiàn)實(shí)可能性和抽象可能性?，F(xiàn)實(shí)可能性是指具備了充分的根據(jù)和必要條件，目前就可以實(shí)現(xiàn)的可能性。抽象的可能性，是指雖有一定根據(jù)，但尚不具備必要條件，當(dāng)前無法實(shí)現(xiàn)的可能性。

⑨要分清在多種可能性中，依照對人是否有利標(biāo)準(zhǔn)劃分好的可能性和壞的可能性。

④要分清可能性的大小。

(3)可能性和現(xiàn)實(shí)性是相互依賴、相互轉(zhuǎn)化的。（大題）

①可能性和現(xiàn)實(shí)性相互依存，密不可分。

②可能性和現(xiàn)實(shí)性在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。（人的活動(dòng)）

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2015天津軍隊(duì)文職崗位能力備考：可能性推理的題干轉(zhuǎn)化

在軍隊(duì)文職崗位能力考試中，可能性推理的句子往往冗長而復(fù)雜，因此，很多考生讀完了之后往往還是云里霧里，在做這些題目的時(shí)候總是感覺很吃力。出現(xiàn)這樣的問題，主要是因?yàn)榭忌陂喿x的時(shí)候沒有明確閱讀目的，甚至連題干的要素是什么都不知道。針對這些問題，紅師教育網(wǎng)給出兩點(diǎn)建議： 一、明確可能性推理考什么，明確自己要讀什么 可能性推理所涉背景知識可謂無所不包，很多考生一看不是自己熟悉的領(lǐng)域就本能地產(chǎn)生厭煩情緒。其實(shí)，考生應(yīng)該明確，邏輯考察的是推理，而不是具體的學(xué)科專業(yè)知識。因此，題干中那些背景知識對我們做題其實(shí)幫助不大。大家在閱讀的時(shí)候，將其中最關(guān)鍵的推理式或者結(jié)論找出來即可。 例1.素?cái)?shù)是指只含有兩個(gè)因子的自然數(shù)(即只能被自身和1整除)，孿生素?cái)?shù)，是指兩個(gè)相差為2的素?cái)?shù)。

所謂的孿生素?cái)?shù)猜想，是由希臘數(shù)學(xué)家歐幾里得提出的，意思是存在著無窮對孿生素?cái)?shù)。該論題一直未得到證明。近期，美一位華人講師的最新研究表明，雖然還無法證明存在無窮多個(gè)之差為2的素?cái)?shù)對，單存在無數(shù)多個(gè)之差小于7000萬的素?cái)?shù)對。有關(guān)方面認(rèn)為，如果這個(gè)結(jié)果成立，那么將是數(shù)論發(fā)展的一項(xiàng)重大突破。 以下哪項(xiàng)如果為真，最能支持有關(guān)方面的觀點(diǎn)? A.這位華人講師長期從事數(shù)學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)教學(xué)和科研工作 B.關(guān)于孿生素?cái)?shù)猜想的證明需要一個(gè)漫長的、逐步推進(jìn)的過程 C.這是第一次有人正式證明存在無窮多組間距小于定值的素?cái)?shù)對 萬這個(gè)數(shù)字很大，離孿生素?cái)?shù)猜想給出的2還有很大距離

2019軍隊(duì)文職人員招聘崗位能力備考技巧之可能性推理選項(xiàng)力度判斷

2019軍隊(duì)文職人員招聘崗位能力備考技巧之可能性推理選項(xiàng)力度判斷?？赡苄酝评硎菎徫荒芰ε袛嗤评碇械目荚囍攸c(diǎn)，可以占到邏輯判斷的70%左右的題量，而在可能性推理里面，考查最多的題目類型是削弱型和加強(qiáng)型題目。做過一定量題目的小伙伴都知道，做題時(shí)往往四個(gè)選項(xiàng)中不會(huì)只有一個(gè)選項(xiàng)可以加強(qiáng)或者削弱，而是讓我們?nèi)フ易钅芗訌?qiáng)和削弱的，那么我們應(yīng)該從哪些方面著手，才能選出力度最大的選項(xiàng)呢?接下來就從直接間接的角度，解釋下加強(qiáng)型和削弱型題目的選項(xiàng)力度比較。 直接間接，顧名思義，就是直接的表述大于間接的表述。舉個(gè)例子，小李是明星蔣欣的粉絲，一天他在看到《甄嬛傳》時(shí)不禁發(fā)出一聲感慨蔣欣好美呀。他的兒子也在看電視，弱弱的補(bǔ)了一句就是有點(diǎn)胖，而他老婆在旁邊看不下去了，翻個(gè)白眼說蔣欣一點(diǎn)兒都不美。

在考試中，直接間接又是怎么來考查大家呢?我們來看一道真題：

2018軍隊(duì)文職人員招聘崗位能力邏輯判斷中可能性推理?？寄Ｐ?/h2>

2018軍隊(duì)文職人員招聘崗位能力邏輯判斷中可能性推理?？寄Ｐ?。2018年軍隊(duì)文職人員招聘備考已經(jīng)拉開帷幕，判斷推理是每年崗位能力必考的一個(gè)版塊，其中邏輯判斷有包括圖形推理、定義判斷、類比推理、邏輯判斷四個(gè)部分。而這4個(gè)版塊中最難也是令考生最頭痛的就是邏輯判斷，它也是邏輯判斷版塊里面考生錯(cuò)誤率最高的一個(gè)部分。在邏輯判斷中，可能性推理又是重中之重，才下是可能性推理中的一個(gè)?？寄Ｐ兔杜e歸納。 枚舉歸納這類模型是可能性推理里面的?？键c(diǎn)，一般來說就是通過調(diào)查分析部分對象具有某屬性，從而推測整體對象也具有某屬性。這是典型的小推大，也是可能性推理經(jīng)常出現(xiàn)的漏洞。 舉個(gè)例子，有一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生每天看書時(shí)間的報(bào)告，實(shí)驗(yàn)工作人員對XX大學(xué)進(jìn)行調(diào)查。

那么我們看到這就是一個(gè)典型的枚舉歸納模型，通過調(diào)查一部分對象具有某屬性(每天看書6小時(shí))，推測整體對象也具有該屬性(每天看書6小時(shí))。 可能性推理常見的問法形式為削弱和加強(qiáng)，那我們就一起看看怎么削弱和加強(qiáng)上述論證。 削弱： 1.樣本不科學(xué)或樣本不具代表性(去圖書館的都是愛看書的，去圖書館調(diào)查看書時(shí)間顯然是不科學(xué)的，調(diào)查的對象也不能很好的代表全校學(xué)生整體水平)。 2.樣本數(shù)量少(全校學(xué)生可能有上萬人，但是每天在圖書館里看書的可能只有幾百人，這么少的人數(shù)是不能說明什么全校沒人每天看書都死6個(gè)小時(shí)的)。 3.沒調(diào)查群體與樣本不同(沒有在圖書館的學(xué)生是不是每人每天看書都是6個(gè)小時(shí)呢，如果有人不看書，那么我們最后的結(jié)論顯然是不成立的)。

樣本科學(xué)或樣本具代表性 2.樣本數(shù)量足 3.沒調(diào)查群體與樣本相同 紅師教育提醒：上面削弱和加強(qiáng)的角度，后面例子可以隨意更換，加強(qiáng)型其實(shí)就是將削弱反過來說就可以啦。大家要多多做題，將理論知識運(yùn)用到解題當(dāng)中，多做題多應(yīng)用，以后解題就會(huì)越來越得心應(yīng)手。