軍隊(duì)文職備考中相信各位考生在備考中會(huì)關(guān)注一種題型——主旨觀點(diǎn)題，這種題型的行文結(jié)構(gòu)多樣，不同的行文結(jié)構(gòu)具有不同的側(cè)重點(diǎn)。其中，題干的首尾句尤為值得關(guān)注。今天紅師教育就給各位考生重點(diǎn)分享一些主旨觀點(diǎn)題中尾句的常見情況。
首先，如果尾句是對(duì)策性表述，一般認(rèn)為對(duì)策是重點(diǎn)。
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《中國詩詞大會(huì)》這檔節(jié)目真正實(shí)現(xiàn)了“有意義”與“有意思”的融合，人們不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，而且增進(jìn)了感情。實(shí)際上，“詩詞綜藝熱”的出現(xiàn)有著深刻的時(shí)代背景。正如語文教育專家所說，這一熱點(diǎn)與當(dāng)代國人強(qiáng)烈呼喚傳統(tǒng)文化回歸的時(shí)代背景緊密相連，是國人文化自信的體現(xiàn)。在文化自覺、文化自信的背景下，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化依然有著自己的受眾，其關(guān)鍵就在于有沒有人去做傳播工作，能不能創(chuàng)新傳播形式，做到既有趣味又有內(nèi)涵。
分析：文段先講了《中國詩詞大會(huì)》這一節(jié)目帶給人們的收獲，然后講述了這一現(xiàn)象出現(xiàn)的背景，最后一句話總結(jié)出在這一的背景下，中國傳統(tǒng)文化有受眾的關(guān)鍵在于要做到傳播和創(chuàng)新，故文段的重點(diǎn)為尾句。
其次，尾句是假設(shè)句，如“如果...那么...、倘若...則...”等情況，我們需要深入推敲作者態(tài)度。
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愛、敬畏、獻(xiàn)身精神、同情心、辨別善惡的能力以及將理想付諸行動(dòng)的執(zhí)行力，這些素質(zhì)反映了一個(gè)人的品格。過去，孩子是從他們所處的文化中、生活的內(nèi)容里接受了這些品質(zhì)。現(xiàn)在我們卻目睹了所有這些品質(zhì)在世界大部分地方崩潰。如果不想讓孩子們失去培養(yǎng)這些人類寶貴品質(zhì)的機(jī)會(huì)，就必須有意識(shí)地依靠教育來培養(yǎng)他們。
分析：文段首先闡述了“素質(zhì)反映品格”，然后提出問題“我們現(xiàn)在面臨品質(zhì)崩潰的現(xiàn)狀”，尾句通過假設(shè)提出如果不想讓孩子失去機(jī)會(huì)，則應(yīng)該”有意識(shí)地依靠教育來培養(yǎng)他們”。重點(diǎn)是假設(shè)之后提出的觀點(diǎn)，即“依靠教育培養(yǎng)孩子的品質(zhì)”。
最后，如果文段結(jié)尾是指代詞引導(dǎo)的尾句，那就需要我們關(guān)注指代對(duì)象，并關(guān)注指代之后作者的態(tài)度。
例3
20世紀(jì)初普朗克、波爾等物理學(xué)家共同創(chuàng)造了量子力學(xué)，它與相對(duì)論一起被認(rèn)為是現(xiàn)代物理學(xué)的兩大基本支柱。量子力學(xué)的發(fā)展，革命性地改變了人們對(duì)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)及其相互作用的認(rèn)識(shí)。借助量子力學(xué)，許多現(xiàn)象才得以真正地被解釋，新的、無法憑直覺想象出來的現(xiàn)象被預(yù)言，接著又被驗(yàn)證。量子力學(xué)等理論的誕生，對(duì)于推動(dòng)世界文明進(jìn)步具有十分深遠(yuǎn)的意義。這些耗時(shí)多年的基礎(chǔ)研究成果，其科學(xué)價(jià)值是無可估量的，絕不是用“有沒有用”這樣的簡(jiǎn)單標(biāo)準(zhǔn)就能衡量的。
分析：文段首先指出現(xiàn)代物理學(xué)的兩大基本支柱，后文提到量子力學(xué)等理論對(duì)于推動(dòng)世界文明進(jìn)步有著十分重大的意義，尾句通過“這些”指代前文，引出結(jié)論，強(qiáng)調(diào)這些耗時(shí)多年的基礎(chǔ)研究成果，其科學(xué)價(jià)值是無法估量的。故文段重在強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)研究成果價(jià)值很大，研究時(shí)間很長(zhǎng)，不能只是急于求成、關(guān)注眼前的效益。
通過今天的分享，希望各位考生在主旨觀點(diǎn)題中多關(guān)注尾句，常見的尾句為主旨的情況包括對(duì)策句、假設(shè)句、條件句、指代詞、評(píng)論句、同義轉(zhuǎn)述句、總結(jié)詞引導(dǎo)尾句等等。紅師教育希望通過簡(jiǎn)單的分享幫助到各位考生!
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