軍隊(duì)文職人員招聘考試言語(yǔ)理解片段閱讀部分，主要考查判斷意圖能力。在這類(lèi)題目當(dāng)中，許多考生比較糾結(jié)的就是何時(shí)該選對(duì)策句。這就涉及隱形主旨文段。它的特點(diǎn)就是文段中沒(méi)有直接表述作者觀點(diǎn)的句子，所以也是考生比較容易出錯(cuò)的題目，為了幫助大家突破難點(diǎn)，進(jìn)一步掌握此類(lèi)題目的解題方法，紅師教育在此結(jié)合例題進(jìn)行分析講解。
例1
藍(lán)藻本身沒(méi)有多少危害，就怕藍(lán)藻上浮形成水華。藍(lán)藻形成水華時(shí)，一方面將嚴(yán)重抑制浮游植物利用光合作用產(chǎn)生氧氣，另一方面也阻隔空氣中的氧進(jìn)入水體，導(dǎo)致水體中溶解氧嚴(yán)重不足，造成生態(tài)失衡。長(zhǎng)期以來(lái)人們對(duì)水資源的不合理開(kāi)發(fā)與利用，導(dǎo)致大量含有氮、磷營(yíng)養(yǎng)元素的污染物質(zhì)不斷排入海洋、江河、湖泊和水庫(kù)等水體，造成嚴(yán)重的水體富營(yíng)養(yǎng)化狀態(tài)，為藍(lán)藻的暴發(fā)提供了得天獨(dú)厚的條件。
這段話(huà)意在強(qiáng)調(diào)：
A.謹(jǐn)防藍(lán)藻上浮形成水華阻隔氧氣進(jìn)入水體
B.藍(lán)藻爆發(fā)會(huì)影響生態(tài)平衡以及水資源開(kāi)發(fā)
C.治理水體污染是控制藍(lán)藻暴發(fā)的根本措施
D.適當(dāng)引種藍(lán)藻吸收氮磷元素以?xún)?yōu)化水環(huán)境
【紅師解析】C。文段開(kāi)篇介紹了藍(lán)藻形成水華時(shí)的危害，之后論述人們對(duì)水資源的不合理利用和污染是導(dǎo)致藍(lán)藻暴發(fā)的重要原因，可知文段意在強(qiáng)調(diào)從原因出發(fā)解決問(wèn)題，故答案需選擇解決問(wèn)題的對(duì)策。A項(xiàng)表述為危害中“另一方面”的內(nèi)容，過(guò)于片面，排除。B項(xiàng)，文段表述為人們對(duì)水資源不合理的開(kāi)發(fā)會(huì)導(dǎo)致藍(lán)藻暴發(fā)，故屬于因果倒置，排除。C項(xiàng)中的“根本措施”即針對(duì)原因提出對(duì)策，保留。D項(xiàng)表述無(wú)中生有，文段并未提到藍(lán)藻有優(yōu)化水環(huán)境的作用，排除。故本題選C。
例2
科學(xué)素質(zhì)是公民實(shí)現(xiàn)美好生活的前提，是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和全面建成小康社會(huì)的社會(huì)基礎(chǔ)。目前我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)還不能滿(mǎn)足國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要。研究表明，進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家行列的30多個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家，公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例最低都在10%以上，我國(guó)僅為6.2%。雖然我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)提高很快，但發(fā)展不平衡，與世界發(fā)達(dá)國(guó)家的差距仍然很大，特別是我國(guó)科普方面的公共服務(wù)很不均衡，農(nóng)民、城鎮(zhèn)新居民、邊遠(yuǎn)和少數(shù)民族地區(qū)群眾獲得服務(wù)的機(jī)會(huì)明顯偏少。
這段文字意在說(shuō)明：
A.我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)還需進(jìn)一步提高
B.全社會(huì)應(yīng)關(guān)注公民科學(xué)素質(zhì)的提高
C.我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家在公民科學(xué)素質(zhì)上存在差距
D.我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)不高是一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題
【紅師解析】A。文段首先強(qiáng)調(diào)了科學(xué)素質(zhì)對(duì)公民和社會(huì)的重要意義，接著通過(guò)與發(fā)達(dá)國(guó)家的對(duì)比，指出我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)存在的比例低、不均衡的問(wèn)題。由此可知，文段意在說(shuō)明要解決問(wèn)題，彌補(bǔ)缺陷，即進(jìn)一步提高我國(guó)公民的科學(xué)素質(zhì)。A項(xiàng)符合主旨，保留。B項(xiàng)的“全社會(huì)關(guān)注”無(wú)法推出，排除。C項(xiàng)“存在差距”只是問(wèn)題的一方面，表述片面且非解決之策，排除。D項(xiàng)僅指出存在的問(wèn)題，非解決之策，排除。故本題選A。
總結(jié)：行文脈絡(luò)(一)問(wèn)題+危害+原因分析 重點(diǎn)：針對(duì)原因提對(duì)策
(二)重要性+缺陷 重點(diǎn)：彌補(bǔ)缺陷提對(duì)策
希望廣大考生勤加閱讀，深入思考，培養(yǎng)正確的語(yǔ)感，從而掌握這類(lèi)題型。
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