2017軍隊文職結(jié)構(gòu)化面試：面試人際關(guān)系題作答如何“自省”-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
給你設(shè)定一個工作的場景，與領(lǐng)導(dǎo)、同事、群眾等不同的主體發(fā)生了沖突或矛盾，問你如何處理。比如說：你和小王小張同時進(jìn)入公司,關(guān)系很好,但是你被領(lǐng)導(dǎo)表揚(yáng)后,他們卻疏遠(yuǎn)了你，請問你怎么辦?這種題型在很多地方都是必考題型，它的重要性不言而喻。但是，我們在人際關(guān)系答題的時候，往往能答題卻不能答得出彩。所以想要答題答出針對性，不僅僅能答出來，更是要答的出彩，我們就要化解本題的矛盾，也就是小王小張的疏遠(yuǎn)，那我們就要知道小王小張疏遠(yuǎn)我的原因，在分析原因中，自省原則是一個重要的原則，下面 就這個原則進(jìn)行深入的探討。第一個問題：什么是自省原則?自省就是自我評價、自我反省、自我批評、自我調(diào)控和自我教育，是孔子提出的一種自我道德修養(yǎng)的方法。他說： 見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。 在人際關(guān)系分析原因的時候，自省是我們常用的一個分析原則，非常常用。第二個問題：為何要自省?在人際關(guān)系答題的時候，很多同學(xué)往往會說，面對同事的不理解，領(lǐng)導(dǎo)的批評，我要接受領(lǐng)導(dǎo)批評，要與同事溝通，而往往缺少分析，或是空泛的談我要自省，看看自己還存在哪些問題，我肯定也有問題，但是具體我有什么問題，卻往往不往下思考，往往原因的分析就不夠針對，往往一知半解，答題就變得模棱兩可。所以說，具備自省意識很重要，針對性的根據(jù)實(shí)際情況的自省更重要。
2016年考試崗位能力技巧：片段閱讀找方法
通過這次筆試，相信各位考生再一次看到，崗位能力中言語理解題目題量大，是廣大考生復(fù)習(xí)的難點(diǎn)，尤其是經(jīng)過一段時間的復(fù)習(xí)后，掌握了一定的解題技巧，但是在實(shí)際應(yīng)用中可能仍然覺得做題效果不佳，其中一個重要原因就是解題思路沒有及時總結(jié)完善，所以認(rèn)為還是很有必要為各位考生梳理一下片段閱讀中主觀型題目的解題思路。一、審題順序有訣竅任何一道片段閱讀題均由問題、文段和選項三個部分構(gòu)成，國家軍隊文職考試網(wǎng)建議各位考生做題的順序是，先問題，然后文段，最后是選項。這樣的順序好處很明顯，知道了問題才能定題型，才能知道文段中該重點(diǎn)讀什么，也就是讓我們的做題有了方向性，同時也可以通過問題了解題型，明確解題方法和對文段的掌握程度。二、分析文段有技巧精準(zhǔn)的文段分析，可以讓考生更加深刻地理解文段的重點(diǎn)內(nèi)容，選出正確選項。所以在閱讀題干時要對文段做如下處理：1、標(biāo)注注文段中的關(guān)聯(lián)詞+主體對象2、定位中心句具體而言，標(biāo)注關(guān)聯(lián)詞可以讓考生更好看清語義關(guān)系，更清楚文段想表達(dá)的內(nèi)容，常見的關(guān)聯(lián)詞包括遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果，并列等等，每種都有標(biāo)志性的詞語，見到這些詞語，可以用筆標(biāo)注一下，引起注意。其次就是主體對象，這個其實(shí)是考生常常忽略的，但卻是我們解題的一個有效途徑，判定文段論述的主體對象的方法非常簡單，查找關(guān)鍵詞出現(xiàn)的次數(shù)，當(dāng)某個詞出現(xiàn)的次數(shù)是2至3次以上，那它就非?？赡苁沁@一段的主體論述對象，主體論述對象不一定唯一，有多個的可能，比如文段是“精神文明與物質(zhì)文明關(guān)系”的論述，那主體就是兩個；另外還有一種情況，就是文段當(dāng)中沒有明示，那我們要做的就是根據(jù)內(nèi)容尋找共性歸納出來。標(biāo)注關(guān)聯(lián)詞和明確的主體對象的目的就是更好地定位文段的主旨句。以下國家軍隊文職考試網(wǎng)結(jié)合例題為大家說明：例：自從1958年第一個永久起搏器被植入人體后，可植入醫(yī)療設(shè)備的制造商就在不斷研究為其產(chǎn)品提供電能的各種方法。不可充電的鋰電池目前較為普遍，在心臟病和神經(jīng)源性疾病的移植設(shè)備中，不可充電的鋰電池一般能夠使用7年到10年，已經(jīng)屬于比較“長壽”的了，研究者認(rèn)為，除非在生物電池領(lǐng)域取得突破性的進(jìn)展，否則植入式設(shè)備始終無法真正永久、可靠地工作。這段文字意在說明（）。A.可植入設(shè)備目前主要用于醫(yī)療領(lǐng)域B.神經(jīng)源性疾病的治療需引入新技術(shù)C.供電能力目前是可植入設(shè)備的瓶頸D.可植入醫(yī)療設(shè)備的發(fā)展前景較廣闊A項，文段并未提到可植入設(shè)備應(yīng)用的領(lǐng)域，故無法知道是否主要應(yīng)用于醫(yī)療領(lǐng)域；B項，文段并未提到新技術(shù)，而且該表述也未出現(xiàn)“可植入設(shè)備”和“供電能力”這兩個主題詞；D項表述的感情色彩過于樂觀，文段說的是還有問題沒有解決，故無法知道前景是否廣闊。故答案選C。國家軍隊文職考試網(wǎng)希望各位考生對于主觀題目有更深刻的理解，使解題思路更加清晰，從而在崗位能力部分拿到更高分！更多解題思路和解題技巧，可參看。
2017軍隊文職結(jié)構(gòu)化面試：從圓的變形看新型面試人際關(guān)系題-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
作答本題只需要三步即可：第一步，審題。很多考生面對圖片就會出現(xiàn)慌亂的情緒，本題的圖片相對而言簡單易懂，屬于中學(xué)數(shù)學(xué)范疇，所以考生切莫被出題形式嚇到，自我否定。兩方面審題即可：一方面，問數(shù)，共兩問。另一方面，兩個圓之間的關(guān)系象征與同事的關(guān)系。第二步，分析。相交的圓，代表有一定的交集，但是并非完全融合，體現(xiàn)了相交的同時也要相互獨(dú)立。完全分開的圓，代表與同事之間各自工作，并無合作。而包含關(guān)系，就像領(lǐng)導(dǎo)與下屬的關(guān)系一樣，領(lǐng)導(dǎo)像大圓，下屬像小圓，二者不相切意味著沒有交流，二者相切意味著有共同的交流與溝通。而真正與同事之間的健康關(guān)系，必須是協(xié)調(diào)、合作、共享、進(jìn)步而又相互獨(dú)立的，所以最佳理想關(guān)系是相交的圓。第三步，答題。先回答第一問，解釋本題四種關(guān)系， 各位考官，這四張圖形象的展現(xiàn)了兩圓之間的關(guān)系。相交，代表又相交又獨(dú)立。完全分開，就像兩個各自獨(dú)立的個體，沒有任何交集。包含關(guān)系中的大圓象征領(lǐng)導(dǎo)，小圓象征著下屬，所以相切意味著有交點(diǎn)，不相切意味著領(lǐng)導(dǎo)下屬都未盡其責(zé)。 再回答第二問， 我和同事之間的理想狀態(tài)是既相交又相獨(dú)立的相交圓關(guān)系。首先，同事關(guān)系講究團(tuán)結(jié)和合作。就像習(xí)近平總書記在2017年新年賀詞中所言，上下同欲者勝。只有萬眾一心，才能其利斷金。只有與同事之間、與兄弟部門之間精誠合作，才能更高效的完成工作。而同事之間，在合作中也會遇到一切交叉，而對于這些就需要同事間相互商量，共同協(xié)商，不可擅自主張。其次，同事合作也要職責(zé)清晰。就像兩個圓一樣，有各自的空間。屬于本職內(nèi)的工作，盡力完成，做到到位而不缺位，補(bǔ)位而不越位。作為同事，在日常交流中，應(yīng)當(dāng)將感情與職責(zé)分開，各司其職，共同進(jìn)步。而團(tuán)結(jié)并不意味著拉幫結(jié)派，而是可以在距離產(chǎn)生美。最后，實(shí)現(xiàn)理想關(guān)系，需要善于學(xué)習(xí)和思考。習(xí)總書記說，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，實(shí)踐實(shí)踐再實(shí)踐。每個人身上都有優(yōu)點(diǎn)，值得我們學(xué)習(xí)。相反，每個人身上都有不足，需要我們?nèi)ケ苊?。就像，《論語》所言，擇其善者而從之，其不善者而改之。只有與同事之間做到優(yōu)勢互補(bǔ)，才能不斷提高和完善自己。
2018年軍隊文職面試熱點(diǎn)之師生關(guān)系遭遇信任危機(jī)-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2018-09-30 20:36:14師生關(guān)系遭遇信任危機(jī)在云南省昭通市魯?shù)榭h第一中學(xué)，連續(xù)發(fā)生兩件師生糾紛，一名高中老師被學(xué)生羞辱，一名初中老師被學(xué)生毆打，學(xué)校老師感覺自身安全無法得到保證，從上午開始拒絕上課。在醫(yī)患關(guān)系鬧的不可開交的同時，師生關(guān)系也成為了社會亟需解決的問題之一。從本質(zhì)上來說，師生關(guān)系頻出矛盾，是從傳到授業(yè)解惑的求知關(guān)系到利益關(guān)系的轉(zhuǎn)變，也就是說，當(dāng)前的師生關(guān)系更像是一種買賣，學(xué)生掏錢、老師賣力，是缺乏信任的一種表現(xiàn)。因此，師生關(guān)系暴露出一種潛在的信任危機(jī)。首先是教師和學(xué)生之間的信任缺失。當(dāng)矛盾發(fā)生時，彼此的距離感最終演化成了驚心動魄的 全武行 其次是教師和主管部門之間的信任缺失。傳道授業(yè)解惑的智者，卻選擇了一種極端的方式來解決問題;再者就是教師和社會大眾之間的信任缺失?？偸潜淮蟊姂T性地推至輿論的風(fēng)口浪尖， 無聲 的抗議似乎成為了老師們的一種無奈之舉。而信任危機(jī)的產(chǎn)生則源于壓力之下的教師群體職業(yè)信心的淡化。信任危機(jī)的化解、良性校園關(guān)系的建立，核心在于信心的重構(gòu)。首先是社會公眾的信心支持，要正確理解和看待教師的職業(yè)。其次是教師自我信心的加固。政府應(yīng)該加強(qiáng)對教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)，從學(xué)科素養(yǎng)、師德師風(fēng)建設(shè)等方面進(jìn)一步提升教師對于自身職業(yè)的尊重。還有來自學(xué)生的信心塑造， 國將興，必貴師而重傅。此外，學(xué)校一方面要重視對學(xué)生的心理輔導(dǎo)，增加心理咨詢室，給予學(xué)生必要的疏導(dǎo)和救助，關(guān)注學(xué)生的心理健康。另一方面，學(xué)校在對學(xué)生的管理教育過程中，不能采用高壓的方式，而是要平等地對待學(xué)生、理解學(xué)生以及尊重學(xué)生，讓師生能夠真正有效地進(jìn)行溝通，從而建立良好和諧的師生關(guān)系。
