最新招考信息及公考資訊請關注山東官方微信(sdhuatu)， 招考答疑請點擊加入 成績查詢 面試名單 推薦閱讀 2018年軍隊文職面試 教員崗與普通招教結構化的區(qū)別 軍隊文職面試，肯定側重于軍隊特色，軍隊的教員，相應也應該具備軍人素質(zhì)、軍人情懷、軍人紀律的。面試時候，共5道題，前面的 求職動機和適崗能力 應該會側重于教師對自身的了解，以及如何解決軍校中出現(xiàn)的一些問題。第三類 專業(yè)知識 側重于考察教師自身的研究能力如何，自身的專業(yè)本領是否扎實，所以很可能會讓考生進行試講。這是軍隊文職面試教研崗位的最大特點。而普通招教結構化沒有試講部分，僅僅考察考生回答問題而已。 1.出題范疇不同 ①求職動機這部分還好 跟普通結構化差別不大。都是看考生是否了解自己，是否了解自身的優(yōu)劣勢，為什么要報考這個崗位。 ②適崗能力這部分，差別有一些 普通結構化會強調(diào)考生如何處理中小學里面發(fā)生的教師與領導、同事、家長、學生等一些問題，但軍隊文職面試在這部分更多考察的是教師如何處理與學生的關系。不會涉及到家長這部分，也不會涉及到學生課堂打架、違法紀律這樣的情境。因為軍校比較強調(diào)組織和紀律。出題范疇，軍隊文職更多會強調(diào)學員是否重視理論知識學習、師生關系是否和諧。 ③專業(yè)知識這部分與普通招教結構化差別最大 普通招教結構化一般考察2-3道題，考察自我認知、人際溝通、應急應變、綜合分析、組織管理、教育教學這六大模塊內(nèi)容。軍隊文職面試只涉及到自我認知、人際溝通、應急應變、綜合分析、組織管理這五模塊，教育教學不會涉及。教育教學這部分理論知識不考察，換成了實踐技能考察 試講。 普通招教結構化不會考察試講，只是回答問題就可以。而軍隊文職結構化面試，試講成為答題的一部分，突出他們比較重視考生的實際講課能力。 專業(yè)知識這部分，考生第一要準備自身的一些研究成果和培訓經(jīng)歷的梳理，第二要準備好試講。一般建議準備15-20分鐘的試講。 2.面試時間不同 普通結構化一般是10-15分鐘，3道題左右。 軍隊文職面試共5道題，三大類求職動機、適崗能力、專業(yè)知識，面試時間共40分鐘。 其中時間分配一般建議考生，問答問題20分鐘，試講15-20分鐘。(因為試講比較花時間，短時間不大能看得出效果) 3.評分標準不同 普通結構化三道題共100分，三道題聽完后考官打一個綜合分數(shù)。 軍隊文職教員崗結構化面試五道題，第一道求職動機10分，第二道適崗能力20分，第三類專業(yè)知識共70分。專業(yè)知識里面又分為回答問題和試講，其中第一道題為通用題15分，第二道題為專業(yè)知識題15分，第三道題為試講題40分。 從分值分配可以看出，軍隊文職教員崗面試側重于考察考生的試講能力和思維表達能力?？忌艘毢闷胀ńY構化的答題，還要練習試講，畢竟試講占分40分。如果試講的效果不好，很可能影響考生最終分數(shù)。 4.專業(yè)知識考察不同 普通結構化一般考察考生的教育學、心理學知識，在學科結構化里面會考察簡單的專業(yè)知識。 軍隊文職結構化教員崗側重考察考生的專業(yè)背景、專業(yè)知識掌握情況，即本學科的專業(yè)知識掌握的如何，不僅僅考察教育學心理學知識了。 比如試講部分，考察考生的專業(yè)授課能力。 中小學教師的試講一般分為 導入-新授-練習-小結-作業(yè) 這樣五部分，一般中小學教師只要稍加練習，即可熟練掌握。 軍隊文職教員的教學對象都是大學生，大學老師的授課方法、授課模式要更加貼近大學生特點。整體上講，還是先導入 再新授知識 鞏固知識 最后小結這樣的授課思路。只是在導入方式、新授方式、鞏固方式等方面要有差異。 ①導入方式 中小學試講的導入一般有歌曲導入、故事導入、謎語導入、游戲?qū)氲扔腥さ膶敕绞?。軍隊文職試講估計就不能這么做了，不然考官會覺得幼稚，因為考生面對的對象是大學生，不再是中小學生了。 軍隊文職的試講導入需要結合大學生生活實際，選取一些實例，引發(fā)學生的思考?；蛘哌x取新聞事件，跟學生們進行探討。這樣的導入形式會更加合適。 ②授課方式 大學老師的授課絕對不能像中小學老師授課那樣，否則太簡單，學員反而不喜歡。軍隊文職試講的授課方法，一定得要有大學老師的范。 可采用的授課方式有講重點知識，引發(fā)學生思考，請學生各抒己見，老師不否定每一種見解。老師在講知識時，一定要結合社會實際案例，以例子解釋課本知識，啟發(fā)學生掌握知識。 ③課堂練習的方式 中小學課堂練習一般有做習題練習、口頭回答問題、小組討論老師指導等方式。軍隊文職試講課堂練習這個階段，教師要巧妙處理，比如可以請學員們查閱資料，甚至可以用手機聯(lián)網(wǎng)搜索資料，對課本內(nèi)容進行補充和拓展。既可以鞏固知識，又可以發(fā)揮了大學生的能動性。 ④老師課堂評價的方式 一般中小學老師評價學生的方式是 很棒、真棒、棒棒噠 ，大學生的課堂再用這些用語會有點不合適。 大學生也特別需要老師的認可和肯定，所以評價語很重要。軍隊文職教員的課堂可能比一般的課堂紀律方面更加嚴肅一些，這時候一些互動，調(diào)節(jié)了課堂氣氛。 軍隊文職試講中評價學生這一步不可少，可用的評價語有 這位同學的回答很精彩，看來是準備的很充分了!大家掌聲鼓勵一下! 這位同學思維能力很強，甚至都超過了老師，大家覺得是不是很棒? 某某同學自我學習的能力很強，提前查閱了相關資料，視野寬闊，值得大家學習! 以上的這些評價語大家可以背上2-3個，考場上才能熟練使用。 ⑤老師課堂語言 老師課堂語言應時刻謹記，教學對象是大學生，他們已成年，有自己獨立思考能力，不能把他們當中小學生那樣，一點一滴某個細節(jié)都要說到位，那樣就不是大學課堂了。還有對他們的稱呼，一定注意，不要講 小朋友們、孩子們、寶寶們 ，而是 同學們、各位學員 ，這樣更符合大學生心理。