解放軍文職招聘考試傳統(tǒng)制度的建立-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育

發(fā)布時(shí)間:2017-08-2419:22:38第四節(jié)傳統(tǒng)制度的建立總結(jié):宗法制、分封制、祭祀制宗法制是在中國特殊自然地理環(huán)境和生產(chǎn)生活方式下形成的。夏、商、西周、春秋時(shí)期,隨著國家機(jī)器的形成,逐漸建立和完善了一套政治制度,即所謂禮制。西周是一個(gè)繁禮縟節(jié)的朝代,禮儀三百,威儀三千,《儀禮》中記載的禮制,就有士冠禮、士昏(婚)禮、士相見禮、鄉(xiāng)飲酒禮、鄉(xiāng)射禮、燕禮、大射禮、聘禮、公食大夫禮、覲禮、士喪禮、既夕禮、士虞禮、特牲饋食禮、少牢饋食禮、有司禮等。第四節(jié)傳統(tǒng)制度的建立西周在商代宗族制基礎(chǔ)上建立了一套體系完整、等級嚴(yán)格的宗法制度。其中一項(xiàng)最重要的內(nèi)容就是確立宗法制,包括嫡長子繼承制、分封制和宗廟祭祀制等。分封制古稱分邦建國或封建制。它由周朝所創(chuàng)立。各封國諸侯的祿爵,按受封面積列為公、侯、伯、子、男五等。諸侯卿大夫也按這種辦法分封其子弟。卿大夫封地叫采或邑。在行政區(qū)劃上,周沿夏、商,將全國劃分為揚(yáng)、荊、豫、青、兗、雍、幽、冀、并九州。又將國土分為九畿或九服。第四節(jié)傳統(tǒng)制度的建立祭祀制是體現(xiàn)大宗特權(quán)地位和加強(qiáng)宗族團(tuán)結(jié)的一種辦法。二官制和教育制度夏朝建立了國家,其官制詳無可考。周代官制,有三公(太師、太傅、太保)、三孤(少師、少傅、少保),都是天子的顧問。負(fù)責(zé)政務(wù)的官員有六卿或叫六官。⑴天官冢宰,總理國政;⑵地官司徒,掌民政教育;⑶春官宗伯,掌祭祀選官;⑷夏官司馬,掌軍事;⑸秋官司寇,掌刑獄;⑹冬官司空,掌百工土木。周朝入仕之途,分朝命和辟除二條道路。第四節(jié)傳統(tǒng)制度的建立春秋時(shí)代中原各國官制大體與西周相同而規(guī)模略小??傤I(lǐng)國政者泛稱執(zhí)政,治民官稱司徒,治軍官稱司馬,掌刑獄之官稱司寇,掌土地及建筑之官稱司空或司工。楚國則情況不同,其國君稱王,行政長官稱令尹,軍事長官稱司馬。關(guān)于教育制度,夏代已無可考。殷墟甲骨文中有不少教育方面的記述,說明其時(shí)已有社會(huì)教育機(jī)構(gòu)。西周,教育制度已經(jīng)相當(dāng)完備,學(xué)校分兩類,中央和諸侯國辦的叫國學(xué),地方上辦的叫鄉(xiāng)學(xué)。第四節(jié)傳統(tǒng)制度的建立國學(xué)分大學(xué)和小學(xué)。周王朝京師的國學(xué)叫辟雍,它建于京城南郊(一說西郊)開闊的土地上,四面環(huán)水,中間島形陸地上建學(xué)宮。大學(xué)同時(shí)是養(yǎng)老、祭祀和舉行各種典禮的場所。國學(xué)的小學(xué)設(shè)在宮廷南邊。諸侯國的國學(xué)叫泮宮,形制與辟雍相同而略小。西周國學(xué)的教師和教官合而為一第四節(jié)傳統(tǒng)制度的建立教學(xué)內(nèi)容,師氏教國子以三德三行,保氏教國子以六藝、六儀,大司樂教樂德、樂語、樂舞。樂師教學(xué)生以小舞。鄉(xiāng)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與國學(xué)差不多。春秋時(shí)期國學(xué)衰落,教師外流到地方上,開辦私立學(xué)校,即所謂天子失官,學(xué)在四夷??鬃?、墨子等都是最早開辦私學(xué)的人。第四節(jié)傳統(tǒng)制度的建立

2018上海軍隊(duì)文職招考面試技巧:執(zhí)行力來自思維模式的建立

軍隊(duì)文職招考面試其實(shí)也沒大家想的那么可怕,只要攻克所謂難點(diǎn),那么最后一定能一舉成功。很多考生在面試中都會(huì)覺得計(jì)劃組織的題目很難,今天中公教育專家就為大家解答如何答好計(jì)劃組織題目。在這里大家先明確一下計(jì)劃組織協(xié)調(diào)題目的答題思路,它考察我們的就是做事的能力,所以當(dāng)你在答一道題時(shí),你得先明白這件事怎么干。然后再去用語言呈現(xiàn),呈現(xiàn)的答題方式可以按照前中后時(shí)間維度,也可以是按照重點(diǎn)要素來進(jìn)行。下面我們拿一道例題來說一下當(dāng)前在大城市工作的青年人工作節(jié)奏快、生活壓力大,某創(chuàng)業(yè)園區(qū)現(xiàn)打算組建青年俱樂部,促進(jìn)園區(qū)內(nèi)青年人的交流,如果領(lǐng)導(dǎo)將此事交由你負(fù)責(zé),你會(huì)怎么做?|||經(jīng)過分析你會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一道計(jì)劃組織的籌劃建立,那這一類的特點(diǎn)就在于這個(gè)事物原來是沒有的,現(xiàn)在要新成立,那么我們就想新成立的東西,我們可以能要向別人取經(jīng),同時(shí)還要結(jié)合自己的特色進(jìn)行。想好了方案,接下來就要設(shè)想俱樂部到底如何更好地建立,可能會(huì)涉及選址啊,規(guī)劃啊,運(yùn)營管理,人員等,最后就是運(yùn)營完善體驗(yàn)。想明白了這些之后,你就可以答題了。例如:1.明確籌劃建立俱樂部的目的,緩解年輕人壓力,促進(jìn)年輕人之間的交流,2.前期調(diào)研準(zhǔn)備工作。(1)走訪其他園區(qū)已建好的俱樂部。一方面考察硬件設(shè)施,另一方面考察他們的娛樂項(xiàng)目重點(diǎn)了解受青年人喜歡的項(xiàng)目。(2)走訪我們園區(qū)的這些青年朋友們,詢問他們的意愿。(3)結(jié)合我們實(shí)際情況,制定方案,籌劃建立。3.規(guī)劃建立工作。(1)做好選址工作。根據(jù)企業(yè)園區(qū)內(nèi)整體企業(yè)的布局,各企業(yè)工作年輕人的數(shù)量以及地理位置交通情況等,選擇一個(gè)最適合年輕人聚集的位置。(2)做好規(guī)劃管理工作。一方面是硬件方面設(shè)施的。(包括裝修風(fēng)格等等)。另一方面就是區(qū)域的劃定,包括運(yùn)動(dòng)區(qū)(羽毛球,桌球等等。),甜點(diǎn)區(qū)等。(3)做好管理工作。制定好相應(yīng)的管理制度。(比如俱樂部開館時(shí)間,會(huì)員制,員工培訓(xùn)等等)。4.試運(yùn)營完善。開業(yè)前幾天免費(fèi)送酒水,同時(shí)征求意見進(jìn)行改善。5.進(jìn)行宣傳推廣。(1)與一些APP合作進(jìn)行推廣,擴(kuò)大影響力。(2)做好后期推廣完善工作。專家認(rèn)為,先建立思維模式,然后具體操作,這樣就可以做到重點(diǎn)突出,創(chuàng)意先行,更好地呈現(xiàn)答案。

2020山西軍隊(duì)文職招考面試技巧:建立場景感讓你的啟示更為具體

在很多面試題目中都會(huì)出現(xiàn)哲理故事類綜合分析題,比如:門上鎖著一把大鎖,大鐵桿要和小鑰匙比賽誰能把鎖打開。先上陣的大鐵桿采用撬的辦法,費(fèi)了很大勁也無法將鎖撬開。輪到小鑰匙,只見它麻利地鉆進(jìn)鎖孔,輕輕一轉(zhuǎn)身,大鎖就開了。大鐵桿不服氣地問,為什么我費(fèi)了那么大的勁都撬不開,你卻能很輕松地打開了?小鑰匙說,我最了解這把鎖的心啊!今天專家主要針對的就是這類題目在談啟示時(shí)候的一些方法。各位小伙伴有沒有發(fā)現(xiàn),我們結(jié)合題目中的道理談啟示的時(shí)候經(jīng)常會(huì)非常空,不接地氣,總覺得自己在尬聊,那么今天我們就來解決答題不接地氣的問題。一、道理往往可以是孤立的,而啟示應(yīng)該有結(jié)合身份的場景感。我們發(fā)現(xiàn)分析聯(lián)想能力中的道理就是我們思考出來的結(jié)論,其本身的真實(shí)性不需要論證,而我們談啟示的時(shí)候應(yīng)該建立場景感,舉例說明,比如我們在哲理故事里得出的結(jié)論是善于觀察。通過啟發(fā)建立場景感,在場景中談自己的做法,這樣談啟示才能夠具體。再比如在這個(gè)題目中我們能看出來的道理是做事講方法很重要,那么結(jié)合我的授課,我就會(huì)講針對不同的學(xué)員我要做出不同的指導(dǎo),提出不同的學(xué)習(xí)方法,這樣才能提升學(xué)生的通過率。到這里我們不難發(fā)現(xiàn),我們要想啟示談的具體,一定要結(jié)合身份結(jié)合場景談自己的啟發(fā)。二、不是所有的啟示都應(yīng)該有場景感。不是所有的啟發(fā)都需要場景感。比如一些做人的準(zhǔn)則,其實(shí)簡單展開即可,比如誠實(shí),那么就可以直接說在未來工作中要做到誠實(shí)守信,遵守規(guī)矩。有些屬于做事的方法,那么這個(gè)時(shí)候我們就要結(jié)合場景。比如,善于觀察,善于總結(jié),做事認(rèn)真,這種就是要結(jié)合場景才能談的更為具體。三、考生應(yīng)該如何立足身份,建立場景。場景有大有小,對于考生來講,未來工作中的場景往往結(jié)合與領(lǐng)導(dǎo)、同事、群眾的一些場景,這些屬于大場景,我們可以寬泛的去談。當(dāng)然我們也可以讓學(xué)員建立一些小場景,比如精準(zhǔn)扶貧、政策宣傳、開展調(diào)研、同事合作、建設(shè)特色小鎮(zhèn)、振興鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)等,這些都可以成為我們應(yīng)用的小場景。四、不是所有的啟示都需要展開建立場景感??忌谧鞔鸬倪^程中不用每個(gè)啟示都建立場景感,這樣也會(huì)顯得比較冗余,做人相關(guān)的內(nèi)容,可以適當(dāng)解釋,或者談?wù)勅绾芜_(dá)成這個(gè)條件,以及這個(gè)內(nèi)容如何應(yīng)用。做事相關(guān)的內(nèi)容就可以通過構(gòu)建場景感讓考官感覺更為具體。中公教育專家建議各位考生在備考的過程中嘗試應(yīng)用此方法進(jìn)行談啟示,一定會(huì)讓你們的啟示更為具體,更加接地氣,更受考官青睞。