解放軍文職招聘考試傳統(tǒng)制度的建立-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-08-2419:22:38第四節(jié)傳統(tǒng)制度的建立總結(jié)：宗法制、分封制、祭祀制宗法制是在中國特殊自然地理環(huán)境和生產(chǎn)生活方式下形成的。夏、商、西周、春秋時(shí)期，隨著國家機(jī)器的形成，逐漸建立和完善了一套政治制度，即所謂禮制。西周是一個(gè)繁禮縟節(jié)的朝代，禮儀三百，威儀三千，《儀禮》中記載的禮制，就有士冠禮、士昏（婚）禮、士相見禮、鄉(xiāng)飲酒禮、鄉(xiāng)射禮、燕禮、大射禮、聘禮、公食大夫禮、覲禮、士喪禮、既夕禮、士虞禮、特牲饋食禮、少牢饋食禮、有司禮等。第四節(jié)傳統(tǒng)制度的建立西周在商代宗族制基礎(chǔ)上建立了一套體系完整、等級嚴(yán)格的宗法制度。其中一項(xiàng)最重要的內(nèi)容就是確立宗法制，包括嫡長子繼承制、分封制和宗廟祭祀制等。分封制古稱分邦建國或封建制。它由周朝所創(chuàng)立。各封國諸侯的祿爵，按受封面積列為公、侯、伯、子、男五等。諸侯卿大夫也按這種辦法分封其子弟。卿大夫封地叫采或邑。在行政區(qū)劃上，周沿夏、商，將全國劃分為揚(yáng)、荊、豫、青、兗、雍、幽、冀、并九州。又將國土分為九畿或九服。第四節(jié)傳統(tǒng)制度的建立祭祀制是體現(xiàn)大宗特權(quán)地位和加強(qiáng)宗族團(tuán)結(jié)的一種辦法。二官制和教育制度夏朝建立了國家，其官制詳無可考。周代官制，有三公（太師、太傅、太保）、三孤（少師、少傅、少保），都是天子的顧問。負(fù)責(zé)政務(wù)的官員有六卿或叫六官。⑴天官冢宰，總理國政；⑵地官司徒，掌民政教育；⑶春官宗伯，掌祭祀選官；⑷夏官司馬，掌軍事；⑸秋官司寇，掌刑獄；⑹冬官司空，掌百工土木。周朝入仕之途，分朝命和辟除二條道路。第四節(jié)傳統(tǒng)制度的建立春秋時(shí)代中原各國官制大體與西周相同而規(guī)模略小?？傤I(lǐng)國政者泛稱執(zhí)政，治民官稱司徒，治軍官稱司馬，掌刑獄之官稱司寇，掌土地及建筑之官稱司空或司工。楚國則情況不同，其國君稱王，行政長官稱令尹，軍事長官稱司馬。關(guān)于教育制度，夏代已無可考。殷墟甲骨文中有不少教育方面的記述，說明其時(shí)已有社會(huì)教育機(jī)構(gòu)。西周，教育制度已經(jīng)相當(dāng)完備，學(xué)校分兩類，中央和諸侯國辦的叫國學(xué)，地方上辦的叫鄉(xiāng)學(xué)。第四節(jié)傳統(tǒng)制度的建立國學(xué)分大學(xué)和小學(xué)。周王朝京師的國學(xué)叫辟雍，它建于京城南郊（一說西郊）開闊的土地上，四面環(huán)水，中間島形陸地上建學(xué)宮。大學(xué)同時(shí)是養(yǎng)老、祭祀和舉行各種典禮的場所。國學(xué)的小學(xué)設(shè)在宮廷南邊。諸侯國的國學(xué)叫泮宮，形制與辟雍相同而略小。西周國學(xué)的教師和教官合而為一第四節(jié)傳統(tǒng)制度的建立教學(xué)內(nèi)容，師氏教國子以三德三行，保氏教國子以六藝、六儀，大司樂教樂德、樂語、樂舞。樂師教學(xué)生以小舞。鄉(xiāng)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與國學(xué)差不多。春秋時(shí)期國學(xué)衰落，教師外流到地方上，開辦私立學(xué)校，即所謂天子失官，學(xué)在四夷?？鬃?、墨子等都是最早開辦私學(xué)的人。第四節(jié)傳統(tǒng)制度的建立
2018上海軍隊(duì)文職招考面試技巧：執(zhí)行力來自思維模式的建立
軍隊(duì)文職招考面試其實(shí)也沒大家想的那么可怕，只要攻克所謂難點(diǎn)，那么最后一定能一舉成功。很多考生在面試中都會(huì)覺得計(jì)劃組織的題目很難，今天中公教育專家就為大家解答如何答好計(jì)劃組織題目。在這里大家先明確一下計(jì)劃組織協(xié)調(diào)題目的答題思路，它考察我們的就是做事的能力，所以當(dāng)你在答一道題時(shí)，你得先明白這件事怎么干。然后再去用語言呈現(xiàn)，呈現(xiàn)的答題方式可以按照前中后時(shí)間維度，也可以是按照重點(diǎn)要素來進(jìn)行。下面我們拿一道例題來說一下當(dāng)前在大城市工作的青年人工作節(jié)奏快、生活壓力大，某創(chuàng)業(yè)園區(qū)現(xiàn)打算組建青年俱樂部，促進(jìn)園區(qū)內(nèi)青年人的交流，如果領(lǐng)導(dǎo)將此事交由你負(fù)責(zé)，你會(huì)怎么做?|||經(jīng)過分析你會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一道計(jì)劃組織的籌劃建立，那這一類的特點(diǎn)就在于這個(gè)事物原來是沒有的，現(xiàn)在要新成立，那么我們就想新成立的東西，我們可以能要向別人取經(jīng)，同時(shí)還要結(jié)合自己的特色進(jìn)行。想好了方案，接下來就要設(shè)想俱樂部到底如何更好地建立，可能會(huì)涉及選址啊，規(guī)劃啊，運(yùn)營管理，人員等，最后就是運(yùn)營完善體驗(yàn)。想明白了這些之后，你就可以答題了。例如：1.明確籌劃建立俱樂部的目的，緩解年輕人壓力，促進(jìn)年輕人之間的交流，2.前期調(diào)研準(zhǔn)備工作。(1)走訪其他園區(qū)已建好的俱樂部。一方面考察硬件設(shè)施，另一方面考察他們的娛樂項(xiàng)目重點(diǎn)了解受青年人喜歡的項(xiàng)目。(2)走訪我們園區(qū)的這些青年朋友們，詢問他們的意愿。(3)結(jié)合我們實(shí)際情況，制定方案，籌劃建立。3.規(guī)劃建立工作。(1)做好選址工作。根據(jù)企業(yè)園區(qū)內(nèi)整體企業(yè)的布局，各企業(yè)工作年輕人的數(shù)量以及地理位置交通情況等，選擇一個(gè)最適合年輕人聚集的位置。(2)做好規(guī)劃管理工作。一方面是硬件方面設(shè)施的。(包括裝修風(fēng)格等等)。另一方面就是區(qū)域的劃定，包括運(yùn)動(dòng)區(qū)(羽毛球，桌球等等。)，甜點(diǎn)區(qū)等。(3)做好管理工作。制定好相應(yīng)的管理制度。(比如俱樂部開館時(shí)間，會(huì)員制，員工培訓(xùn)等等)。4.試運(yùn)營完善。開業(yè)前幾天免費(fèi)送酒水，同時(shí)征求意見進(jìn)行改善。5.進(jìn)行宣傳推廣。(1)與一些APP合作進(jìn)行推廣，擴(kuò)大影響力。(2)做好后期推廣完善工作。專家認(rèn)為，先建立思維模式，然后具體操作，這樣就可以做到重點(diǎn)突出，創(chuàng)意先行，更好地呈現(xiàn)答案。
2020山西軍隊(duì)文職招考面試技巧：建立場景感讓你的啟示更為具體
在很多面試題目中都會(huì)出現(xiàn)哲理故事類綜合分析題，比如：門上鎖著一把大鎖，大鐵桿要和小鑰匙比賽誰能把鎖打開。先上陣的大鐵桿采用撬的辦法，費(fèi)了很大勁也無法將鎖撬開。輪到小鑰匙，只見它麻利地鉆進(jìn)鎖孔，輕輕一轉(zhuǎn)身，大鎖就開了。大鐵桿不服氣地問，為什么我費(fèi)了那么大的勁都撬不開，你卻能很輕松地打開了?小鑰匙說，我最了解這把鎖的心啊!今天專家主要針對的就是這類題目在談啟示時(shí)候的一些方法。各位小伙伴有沒有發(fā)現(xiàn)，我們結(jié)合題目中的道理談啟示的時(shí)候經(jīng)常會(huì)非常空，不接地氣，總覺得自己在尬聊，那么今天我們就來解決答題不接地氣的問題。一、道理往往可以是孤立的，而啟示應(yīng)該有結(jié)合身份的場景感。我們發(fā)現(xiàn)分析聯(lián)想能力中的道理就是我們思考出來的結(jié)論，其本身的真實(shí)性不需要論證，而我們談啟示的時(shí)候應(yīng)該建立場景感，舉例說明，比如我們在哲理故事里得出的結(jié)論是善于觀察。通過啟發(fā)建立場景感，在場景中談自己的做法，這樣談啟示才能夠具體。再比如在這個(gè)題目中我們能看出來的道理是做事講方法很重要，那么結(jié)合我的授課，我就會(huì)講針對不同的學(xué)員我要做出不同的指導(dǎo)，提出不同的學(xué)習(xí)方法，這樣才能提升學(xué)生的通過率。到這里我們不難發(fā)現(xiàn)，我們要想啟示談的具體，一定要結(jié)合身份結(jié)合場景談自己的啟發(fā)。二、不是所有的啟示都應(yīng)該有場景感。不是所有的啟發(fā)都需要場景感。比如一些做人的準(zhǔn)則，其實(shí)簡單展開即可，比如誠實(shí)，那么就可以直接說在未來工作中要做到誠實(shí)守信，遵守規(guī)矩。有些屬于做事的方法，那么這個(gè)時(shí)候我們就要結(jié)合場景。比如，善于觀察，善于總結(jié)，做事認(rèn)真，這種就是要結(jié)合場景才能談的更為具體。三、考生應(yīng)該如何立足身份，建立場景。場景有大有小，對于考生來講，未來工作中的場景往往結(jié)合與領(lǐng)導(dǎo)、同事、群眾的一些場景，這些屬于大場景，我們可以寬泛的去談。當(dāng)然我們也可以讓學(xué)員建立一些小場景，比如精準(zhǔn)扶貧、政策宣傳、開展調(diào)研、同事合作、建設(shè)特色小鎮(zhèn)、振興鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)等，這些都可以成為我們應(yīng)用的小場景。四、不是所有的啟示都需要展開建立場景感?？忌谧鞔鸬倪^程中不用每個(gè)啟示都建立場景感，這樣也會(huì)顯得比較冗余，做人相關(guān)的內(nèi)容，可以適當(dāng)解釋，或者談?wù)勅绾芜_(dá)成這個(gè)條件，以及這個(gè)內(nèi)容如何應(yīng)用。做事相關(guān)的內(nèi)容就可以通過構(gòu)建場景感讓考官感覺更為具體。中公教育專家建議各位考生在備考的過程中嘗試應(yīng)用此方法進(jìn)行談啟示，一定會(huì)讓你們的啟示更為具體，更加接地氣，更受考官青睞。
