2016軍隊(duì)文職考試崗位能力考試：巧用范圍解邏輯填空題
2016軍隊(duì)文職考試考試已經(jīng)提上日程，紅師教育就邏輯填空范圍大小這個(gè)角度來幫助各位考生更好地理解邏輯填空，以便于在2016軍隊(duì)文職考試考試中占得先機(jī)。 所謂詞語范圍的大小應(yīng)該包括兩個(gè)方面：一個(gè)方面是指指稱對象范圍大小，另一個(gè)方面是指語義范圍大小。 首先看看指稱對象范圍大小。
2016年江蘇軍隊(duì)文職考試考試：崗位能力言語理解成語的適用范圍
2016年江蘇軍隊(duì)文職考試考試：崗位能力言語理解成語的適用范圍，明確成語的適用范圍是崗位能力言語理解與表達(dá)模塊中選詞填空題型成語辨析問題的一類。同學(xué)們主要掌握一定的解題技巧，并積累常見成語的適用范圍，就能輕松搞定這一類題型。 1、題型介紹 此類型的題目一般是有兩種考察模式。 (1)判斷句子中的劃線的成語是否使用正確。 (2)根據(jù)成語的適用范圍選擇符合句意的成語。 2、核心知識 成語作為一種長期流傳下來的固定的詞語形式，其含義是社會約定俗成的，因此，其適用范圍也是固定的，不可亂用、濫用。如：
2020江蘇軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職崗位能力備考：求解二元一次不定方程之三看法
在軍隊(duì)文職招聘備考過程中，軍隊(duì)文職招聘理科數(shù)量關(guān)系里對應(yīng)的計(jì)算問題、行程問題、利潤問題、工程問題、年齡問題等，幾乎一次考試中的大部分?jǐn)?shù)量關(guān)系的題目都可以用方程法去完成。若是找到等量關(guān)系，設(shè)好未知數(shù)，方程列出來，就算不會解，我們也可以將選項(xiàng)帶入排除，從而找到那個(gè)唯一的正確選項(xiàng)。普通方程對于我們的考生而言，是很容易解的，但解不定方程，有些學(xué)員就有點(diǎn)迷糊了。在這里，專家給大家介紹二元一次不定方程的解法三看法，熟練操作幾次，相信你再也不怕不定方程了。一、認(rèn)識不定方程1.方程含有未知數(shù)的等式，叫方程。例如：2.不定方程未知數(shù)的個(gè)數(shù)超過獨(dú)立方程的個(gè)數(shù)，這樣的方程叫不定方程。(獨(dú)立方程，簡言之就是這個(gè)方程能否由其他方程線性組合得到，如果能，則不是獨(dú)立方程，如果不能，則是獨(dú)立方程。)例如：這個(gè)方程也叫二元一次不定方程，因?yàn)樗粗獢?shù)的個(gè)數(shù)有兩個(gè)，且未知數(shù)的次數(shù)都是1，這樣的方程是我們現(xiàn)在研究的重點(diǎn)。這樣的方程都叫做不定方程。3.不定方程的解能夠讓方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值叫做方程的解。在這里，主要介紹中最常見的二元一次不定方程的解的求法。例如：可見，在實(shí)數(shù)范圍里，這樣的不定方程的解有無數(shù)組。但是在數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題當(dāng)中，我們借助不定方程去解一些應(yīng)用題的時(shí)候，往往是在正整數(shù)范圍里去解方程。在正整數(shù)里去解這樣的二元一次方程，它的解往往只有一個(gè)或者有限個(gè)解。二、求不定方程的解1.求解方法案例一：在正整數(shù)范圍里去求解這個(gè)方程：一看，x和y前面的系數(shù)有沒有偶數(shù)限定未知數(shù)的奇偶性。經(jīng)觀察，x前面的系數(shù)是2,2是偶數(shù)，所以無論x取到什么正整數(shù)，2x這一項(xiàng)一定是偶數(shù)。再看常數(shù)項(xiàng)21，是奇數(shù)。由于偶數(shù)加上奇數(shù)才能得到奇數(shù)，所以7y這一項(xiàng)必為奇。由此判定y必為奇數(shù)，因?yàn)閥若為偶，7y也為偶了，不符合要求。y限定為奇數(shù)，y只能等于1、3、5，當(dāng)y=1時(shí)，x=7;當(dāng)y=3時(shí)，x=0,不是正整數(shù)，排除;當(dāng)y=5時(shí)，x也不是正整數(shù)，往后更加不可能。因此，在正整數(shù)范圍里，它只有唯一的一組解，就是x=7,y=1.下面，再舉一個(gè)例子，來一起感受三看法解題的快捷準(zhǔn)確性。案例二：在正整數(shù)范圍里去求解這個(gè)方程：一看，x和y前面的系數(shù)有沒有偶數(shù)限定未知數(shù)的奇偶性。4是偶數(shù)，4y這一項(xiàng)必為偶，32是偶數(shù)，偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù)，因此5x這一項(xiàng)也必為偶數(shù)，x必為偶數(shù)。二看，x和y前面的系數(shù)有沒有5的倍數(shù)尾數(shù)(個(gè)位數(shù))。x前面的系數(shù)是5，是5的1倍，所以5x這一項(xiàng)的尾數(shù)一定是0或者5，根據(jù)剛才的結(jié)論，5x這項(xiàng)為偶，所以5x的尾數(shù)一定是的尾數(shù)是2，根據(jù)0+2=2，得4y的尾數(shù)一定是2.從而限定了y的范圍，y=3,8,13,18,23,28代入方程，y=3才能讓x是正整數(shù),此時(shí)，x=4。因此這個(gè)方程的解為：x=4,y=3。此外，這個(gè)方程還可以限定x的范圍，我們可以：三看，未知數(shù)的系數(shù)和常數(shù)項(xiàng)這三個(gè)數(shù)有沒有公共因子(公約數(shù))利用整除去求解。5，4和32，這三個(gè)數(shù)，我們發(fā)現(xiàn)4和32這兩個(gè)數(shù)有公共因子4，這兩項(xiàng)都可以被4整除，那么5x這一項(xiàng)也必能被4整除。又由于5不能被4整除，所以x一定能被4整除。X的范圍也限定了。x=4,8,，x只能等于4，才能讓y是正整數(shù)，此時(shí)y=3.因此這個(gè)方程的解為：x=4,y=3。2.方法總結(jié)在正整數(shù)范圍里求二元一次不定方程的解。一看x和y前面的系數(shù)有沒有偶數(shù)限定未知數(shù)的奇偶性;二看x和y前面的系數(shù)有沒有5的倍數(shù)尾數(shù)(個(gè)位數(shù))法限定未知數(shù)的范圍;三看，未知數(shù)的系數(shù)和常數(shù)項(xiàng)這三個(gè)數(shù)有沒有公共因子(公約數(shù))利用整除法進(jìn)一步去限定未知數(shù)的范圍。三、方法應(yīng)用例1.校學(xué)生會組織籃球和足球比賽，需要籃球和足球總數(shù)不超過20個(gè)，籃球80元一個(gè)，足球50元一個(gè)，買兩種球共花去2420元，問，買籃球多少個(gè)?[紅師解析]兩種球共花去2420元建立等量關(guān)系。設(shè)籃球買了x個(gè)，足球買了y個(gè)。根據(jù)等量關(guān)系列出方程：，化簡這個(gè)方程得到：。接下來解此二元一次不定方程：一看系數(shù)有8，是偶數(shù)，8x這項(xiàng)必為偶，242是偶數(shù)，則5y這項(xiàng)必為偶，y必為偶數(shù)。二看，5是5的倍數(shù)，結(jié)合尾數(shù)，5y的尾數(shù)一定為0,2+0=2，則8x的尾數(shù)定為2，結(jié)合選項(xiàng)只有198滿足尾數(shù)是2。因此答案選D。此外，這個(gè)題方程得出之后，直接將選項(xiàng)一個(gè)一個(gè)代入，滿足題目中正整數(shù)及和不超過20的要求即可。例2.某超市將99個(gè)蘋果進(jìn)行包裝，恰好用十多個(gè)盒子裝完。大包裝盒每個(gè)裝12個(gè)蘋果，小包裝盒每個(gè)裝5個(gè)蘋果，每個(gè)盒子剛好裝滿。問這兩種包裝盒相差多少個(gè)?A.3B.4C.7[紅師解析]題目中存在著大包裝盒裝的蘋果數(shù)加上小包裝盒裝的蘋果數(shù)的和是99個(gè)，這樣的等量關(guān)系。設(shè)大包裝盒用了x個(gè)，小包裝盒用了y個(gè)。得到方程：。x和y都是正整數(shù)，且和在10到20之間。解方程：一看x前的系數(shù)有12是偶數(shù)，12x這項(xiàng)必為偶數(shù)，99是奇數(shù)。偶數(shù)加奇數(shù)才能得奇數(shù)，因此5y必為奇數(shù)，y必為奇數(shù)。二看y前有5，結(jié)合奇數(shù)性，5y的尾數(shù)必為5,99的尾數(shù)是9，由于4+5=9，得12x的尾數(shù)必為4，x的范圍限定為2,7,12,17,22,27依次代入，找到x=2時(shí)，y=15，當(dāng)x=7時(shí)，y=3.再結(jié)合和在10和20之間，排除第二組解。正確的答案就出來了，x=2,y=15，大小包裝盒數(shù)量差為13，因此本題選D。此外，本題，也可三看有沒有公共因子。12和99都有公約數(shù)3，因此，12x和99都能被3整除，5y也必能被3整除，y必能被3整除，y的范圍限定為3,6,9,12,15,18，依次代入找到滿足題目要求的唯一的那個(gè)解，求得當(dāng)y=15的時(shí)候，x=2滿足題意。因此，本題答案選D。通過以上題目練習(xí)，大家熟練掌握了三看法了嗎?對于其中原理感興趣的學(xué)員可以查閱相應(yīng)的同余定理相關(guān)資料。在我們備考的過程中，碰到的二元一次不定方程的情況較多，還有少許其他不定方程，比如說三元一次不定方程組，解法多樣，其中最簡單的就是直接令其中一個(gè)系數(shù)較復(fù)雜的那個(gè)未知數(shù)為0，然后在實(shí)數(shù)范圍里去解普通方程組，從而找到要求的那個(gè)固定值。總之，遇到二元一次不定方程不要怕，代入排除法配合三看法包你一定能夠解出來。注意具體題目具體分析，有的不定方程一看就限定了范圍找到了答案，有的不定方程一看、二看加三看才能限定范圍找到那個(gè)答案，大家要記得靈活使用此三看法。
軍隊(duì)文職考試【醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識】體溫與發(fā)熱-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2018-06-2121:27:161、概念體溫正常人腋下體溫一般為36℃～37℃。下午略高于上午，運(yùn)動、飽餐后略高，24h波動范圍不超過1℃。發(fā)熱時(shí)，體溫每增加1℃，脈搏增加10-20次/分。發(fā)熱：發(fā)熱指機(jī)體在致熱源的作用下或體溫調(diào)節(jié)中樞功能障礙時(shí)，體溫升高超出正常值范圍。(1)稽留熱：體溫恒定維持在39～40℃以上的高水平，達(dá)數(shù)天或數(shù)周。24小時(shí)內(nèi)體溫波動范圍不超過1℃。常見于大葉性肺炎、斑疹傷寒及傷寒高熱期。(2)弛張熱：又稱敗血癥熱型，體溫常在39℃以上，波動幅度大，24小時(shí)內(nèi)波動范圍超過2℃，但都在正常水平以上。常見于敗血癥、化膿性炎癥、流行性感冒、支原體肺炎、細(xì)菌性心內(nèi)膜炎、惡性瘧疾等。(3)間歇熱：體溫驟升達(dá)高峰后持續(xù)數(shù)小時(shí)，又迅速降至正常水平，無熱期(間歇期)可持續(xù)1天至數(shù)天，如此高熱期與無熱期反復(fù)交替出現(xiàn)。常見于瘧疾、急性。腎盂腎炎等(4)波狀熱：體溫逐漸上升達(dá)39℃或以上，數(shù)天后又逐漸下降至正常水平，持續(xù)數(shù)天后又逐漸升高，如此反復(fù)多次。常見于布氏桿菌病。(5)回歸熱：體溫急驟上升至39℃或以上，持續(xù)數(shù)天后又驟然下降至正常水平。高熱期與無熱期各持續(xù)若干天后規(guī)律性交替一次?？梢娪诨貧w熱、霍奇金淋巴瘤等。(6)不規(guī)則熱：發(fā)熱的體溫曲線無一定規(guī)律，可見于結(jié)核病、風(fēng)濕熱、支氣管肺炎、滲出性胸膜炎等。2、發(fā)熱的原因引起發(fā)熱的疾病很多，根據(jù)致病原因不同可分為兩類。(1)感染性發(fā)熱是指由各種病原體物質(zhì)導(dǎo)致的發(fā)熱，較常見。如病毒、細(xì)菌、支原體、立克次氏體、真菌、寄生蟲等。(2)非感染性發(fā)熱由非病原體物質(zhì)導(dǎo)致的發(fā)熱。見于無菌性壞死物質(zhì)吸收、抗原抗體反應(yīng)、內(nèi)分泌與代謝障礙疾病、皮膚散熱減少、體溫調(diào)節(jié)中樞功能失常、植物神經(jīng)功能紊亂等。3、發(fā)熱的分度低熱37.3℃～38℃。中等度熱38.1℃～39℃。高熱39.1℃～41℃。超高熱41℃以上。4、發(fā)熱的分期體溫上升期、高熱持續(xù)期、體溫下降期。在體溫與發(fā)熱中，常考到的正常值包括：正常體溫值、發(fā)熱分度的準(zhǔn)確值;?？嫉降幕靖拍钍牵焊鞣N熱型的定義。在復(fù)習(xí)備考中，遇到需要記憶的內(nèi)容時(shí)要把握規(guī)律性，做到準(zhǔn)確記憶。另外，可以運(yùn)用適當(dāng)?shù)挠洃浄椒?，比如類比法、對比法等，以便更好的記住相關(guān)知識點(diǎn)。
