軍隊文職招考面試無領導小組討論考生角色定位系列篇之狼派

一、定義所謂狼派，是指那種性格較為急躁，在答題的過程中明顯想成為整個的局面的控制者，但是力度不夠，由于自己性格上的一些弊端而不能很好的進行能力的發(fā)揮，但是卻更多的暴露了自己性格上的缺陷，急躁，想成為霸主，但是先天上的性格不足，使其很難成功，這種考生需要經(jīng)過多次的練習，克服性格上的顯性毛病，將自己的最好一面展現(xiàn)給考官而不是將問題暴露的非常徹底，中公教育專家認為，此類考生在招警考生中或許能夠成功，但是優(yōu)勢不明顯。二、典型狼派在答此題時的特點，中公教育專家歸納如下：我的第一個選擇是加強品德修養(yǎng)，（這個。。。）因為品德很重要，只有品德好的人，才能把人民的利益放在心上，才能為人民作出真正的貢獻來，所以，（所以。。。）第一個是品德方面的；下面我的第二個選擇是（那個）較強的學習能力，（呃。。。），學習是必須得具備的能力，只有學習好，才能天天向上，也才能提高自身的素質(zhì)，為社會主義建設添磚加瓦；最后，我選擇（那個。。。）正常的人際交往能力，（嗯。。。）我們現(xiàn)在建設的是社會主義和諧社會，需要人人和諧，也（也。。。）需要我們加強跟上訪群眾進行有效的溝通，防止群體性事件的產(chǎn)生，也能更好的跟領導處理關(guān)系，從而保障工作的順利開展，建立融洽的合作關(guān)系，避免以下犯上的問題出現(xiàn)，所以，第三個選擇的是（那個）人際交往。三、特點1、急躁。狼派的人，秉承著狼的一些特征，最典型的就是性格急躁。無領導小組的自由討論類似于辯論賽，集雜著智慧的火花和觀點的交鋒，情緒必有起伏波折，狼派往往會在爭斗中用語氣的強勢和聲音的提升來維護自己的觀點。而這種性格的急躁往往會引起其他考生的反感，更為一些虎派和象派考生提供了把柄或者可乘之機。2、無理。此處的無理是指狼派考生不是用準確的觀點、良好的表達、恰當?shù)恼摀?jù)來說服其他考生，而是靠打斷他人發(fā)言，過于追究細節(jié)，過多進行條件假設，更多氣勢壓人等不當手段來說服對方。往往給考官和其他考生無理取鬧的感覺。往往導致狼派的考生成為眾矢之的，給考官的印象也不好。狼派的考生多為男生，需加強紳士風范的修煉。3、閹割。這是心理學用語，是指一個人生活在強勢的人的陰影之下，自己則很難成長。用在狼派身上非常恰當，在自由討論的初期階段，狼派往往急于顯示自己的觀點的正確性，發(fā)言最多，爭辯最激烈，但是中期之后，虎派、蝴蝶派、羊派中的某一派觀點往往可以成為優(yōu)勢觀點，狼派發(fā)言減少，到了后期，虎派往往成為佼佼者，狼派基本就成了披著狼皮的沉默的羔羊了，淪落成人為刀俎，我為魚肉的另一只羊。四、改進針于狼派考生單純以勢壓人的無理取鬧和匱乏說服性的小打小鬧等問題，專家建議其從以下三方面進行改進。第一、正心。狼派的考生要記住的第一要義是以德服人，這并不是說狼派的考生品德不好，而是指狼派考生在爭論過程中難以控制自己的情緒，過于激昂和霸道，一方面給其他考生一種壓迫感，畢竟有壓迫的地方必然會有反抗，最終就淪為眾矢之的；另一方面給考官一種修養(yǎng)不足的錯覺，畢竟這是軍隊文職招考的選拔，代表著政府的形象。所以，豪放的狼應該向婉約的方向發(fā)展，由強勢力變?yōu)楦腥玖Γ@樣往往能更好的樹立威信，取得優(yōu)勢地位。第二、修身。狼派的考生要記住的第二要義是以理服人，由上面的典型，各位讀者會發(fā)現(xiàn)，狼派的考生口語化非常嚴重，說話非常隨便，經(jīng)常是笑料產(chǎn)生的地方和把柄的生產(chǎn)基地。所以，狼派的考生一定要加強技巧的訓練和語言表達的提高，側(cè)重于說理性的加強，比如增加對國家政策的了解，增加對當今熱點的把握，增加對語言表達的提升。第三、傾聽。狼派的考生要記住的第三要義是擅于傾聽，狼派的考生往往想確立在小組的霸主地位，但是畢竟不是虎，只能氣勢上嚇唬其他考生而已，往往是難于服眾，究其原因就在于狼派的人喜歡獨自為戰(zhàn)，不善于聽取別人的發(fā)言然后抓住把柄攻擊，或者團結(jié)與自己觀點相同的考生將他人各個擊破。所以，傾聽也是狼派考生的一個必修課。實踐證明，通過以上三個改進的方法之后，狼派考生往往可以成為披著羊皮的狼，獲得其他考生的一定認可，但是要想成為頭頂一個王字的老虎，還得需要在虎派身上學習優(yōu)點，畢竟山中無老虎，猴子稱大王，想做霸王，狼派得向虎派轉(zhuǎn)變。

命題人最喜歡折騰考生的方法之判斷推理篇

出題人嘛，就是這樣一個群體： 整天琢磨怎么考倒你，他們目標就是讓你抓狂，當你在考場上抓耳撓腮、考試后捶胸頓足時，他們正在叢中笑呢!(我沒說過這句話) 出題人都怎么難為你呢?請看! 斬考生于馬下之第一招干擾選項 請看這道定義判斷題目： 行政不作為是行政機關(guān)對于公民、法人和其他組織的符合條件的申請依法應該實施某種行為或履行某種法定職責卻無正當理由拒絕履行或拖延履行的行政違法行為。 根據(jù)上述定義，下列選項中行政機關(guān)行為不屬于行政不作為的是()。 A.王某要求所在地交通局告知有關(guān)汽車養(yǎng)路費收費標準，三個月未答復 B.陳某在某市建設局工作多年，符合職稱評定申請，申請職稱評定被拒絕 C.林某投訴某市醫(yī)藥公司販賣假藥，某市藥監(jiān)局以不屬于主管范圍而拒絕 D.

是不是覺得C也無法割舍呢?到底選哪個呢? 注意第一句話中的行政機關(guān)對于公民，行政不作為應該是行政機關(guān)對公民服務過程中產(chǎn)生的現(xiàn)象，然而B選項中陳某職稱評定的過程，實屬單位內(nèi)部或系統(tǒng)內(nèi)部的事情，并不涉及到行政機關(guān)對公民的服務，故不屬于行政不作為。 再比如下面這道題： 從所給的四個選項中，選擇最合適的一個填入問號處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性 這道題本來很簡單，已知漢字都含有斤這個偏旁部首。但有些同學不假思索的就選了第一個選項，就錯了。 什么?第一個為什么不對? 第一個不是不對，而是有個選項比他更對。題干的漢字都是左右結(jié)構(gòu)，而C選項既含有斤又是左右結(jié)構(gòu)，是不是更好呢?! 斬考生于馬下第二招生僻知識 許多時候，出題人會出許多與生僻知識相關(guān)的題目，這樣一來可以檢驗考生的知識面，二來可以借全新的知識來檢驗考生的應變能力。

以下屬于隱域性分布的是()。 A.關(guān)漢卿《竇娥冤》中描寫的六月飛雪 B.余秋雨所描寫的絲綢之路上的月牙泉 C.岑參在詩中所描述的北風卷地白草折 D.電影《木乃伊歸來》中所出現(xiàn)的大沙漠 相信你看到這道題時，心中會有一萬匹那個什么什么馬奔騰而過吧?什么是隱喻性?什么優(yōu)勢緯向地帶性?WTF! 想理解這道題，我們要抓住幾個關(guān)鍵詞：局部的等因素影響下，緯向地帶性。 說實在的，有些時候我們必須自己去理解題目中出現(xiàn)的生僻概念。所謂局部因素影響，就是指局部的地形、水汽等因素比較特殊，與大環(huán)境不同，比方說沙漠里出現(xiàn)了一個洼地，或者出現(xiàn)了一個泉水、綠洲等。所謂緯向地帶性，就是指許多地理環(huán)境是與所在緯度有關(guān)的，比方說高緯度地帶和低緯度地帶的自然地理環(huán)境就是完全不同的，如果西伯利亞出現(xiàn)了一片熱帶雨林，赤道地區(qū)出現(xiàn)了一座大雪山，就是違反了緯向地帶性。

B選項的月牙泉，出自余秋雨的《文化苦旅》，看過的都知道，茫茫沙漠中，沙丘下驀然出現(xiàn)一彎泉水，與周圍環(huán)境迥然不同，自然符合定義。C選項的詩句，描寫的本就是塞外風光，沒什么問題。而D選項中木乃伊屬于埃及，是非洲沙漠地區(qū)，是符合緯向地帶性的，故不可以選擇。 斬考生于馬下第三招復雜表述 上面的題，不論選項有多坑，知識有多冷，畢竟還是好好說話，好好考你?？墒窍旅娴念}目，看過后你一定想對考官說這樣一句話： 您說句人話成嗎? 請看例題： 一個人只有努力奮斗拼搏，才能獲得事業(yè)的成功;只有獲得事業(yè)的成功，才能獲得人生的幸福。但是，如果努力奮斗拼搏，就要勇于承受痛苦與艱難。遺憾的是，世上有些人十分畏懼痛苦與艱難，并不愿意承受它們。

() A.如果勇于承受痛苦與艱難，就能獲得事業(yè)的成功 B.如果勇于承受痛苦與艱難，就能獲得人生的幸福 C.世上有些人能夠獲得事業(yè)的成功和人生的幸福 D.世上有些人不能獲得事業(yè)的成功和人生的幸福 暈沒暈?我就問你暈沒暈? 不管你暈不暈，反正我是暈了! 你說你能讀懂?那我覺得這就是個奇跡! 當你遇到題目語言繞來繞去、云遮霧掩、詰屈聱牙的時候，你八成是遇到翻譯推理了。 什么是翻譯推理?你需要將題目翻譯成邏輯關(guān)系式，才能正確解題，否則錯誤率那可是杠杠滴。 一個人只有努力奮斗拼搏，才能獲得事業(yè)的成功要翻譯成成功努力只有獲得事業(yè)的成功，才能獲得人生的幸福要翻譯成幸福成功如果努力奮斗拼搏，就要勇于承受痛苦與艱難翻譯成努力承受。

題干最后告訴我們，世上有些人十分畏懼痛苦與艱難，并不愿意承受它們。也就是說，我們要否定最后一項的承受，根據(jù)否后必否前(什么?你不懂?快滾回教室學習去，你媽喊你回去上課呢。)，努力、成功、幸福都一一被否定，說明有些人無法獲得人生幸福，自然選擇D選項啦! 以上呢，就是出題人最喜歡的折磨考生的方法，相信你我都曾經(jīng)被這樣的酷刑折磨過，不過只要細心分析，還是都可以搞的定噠!

2015軍隊文職考生崗位能力備考: 概念間關(guān)系之數(shù)量型題目

概念間關(guān)系是崗位能力邏輯判斷中的?？键c，這類題目主要考察的是考生對于概念之間存在的關(guān)系可能性的理解。很多考生會覺得這類題目不難，但又很難快速而準確地找到正確選項。接下來紅師教育網(wǎng)重點為大家介紹崗位能力邏輯判這類題目如何快速有效地解答。 一、概念間關(guān)系 概念是反映對象本質(zhì)屬性的思維形式。人類在認識過程中，從感性認識上升到理性認識，把所感知事物的共同本質(zhì)特點抽象出來，加以概括，就成為概念。表達概念的語言形式是詞或詞組。概念都有內(nèi)涵和外延，即其涵義和適用范圍。 不同的概念的范圍可能會存在以下幾種關(guān)系：全同，即兩個概念的范圍相同，如芙蕖和荷花;全異，即兩個概念的范圍完全不同，如貓和狗;交叉，即兩個概念有相同的部分也有不同的部分，如大學生和中共黨員;

二、題型特征 概念間關(guān)系的題目主要特征是題干中會出現(xiàn)很多種身份，告訴考生每個身份有多少人，讓考生求出這幾種身份會存在最多多少人和最少多少人。 例1：在某次交通整治民意代表座談會的代表中，一個是黑龍江人，兩個是北方人，一個是廣東人，有兩個人只負責客運業(yè)務，三個人只從事貨物運輸。 如果以上的介紹涉及了該次座談會的所有代表，則參加這次座談會的代表()。 A.最少可能是3人，最多可能是8人 B.最少可能是5人，最多可能是8人 C.最少可能是5人，最多可能是9人 D.最少可能是3人，最多可能是9人 三、解題方法 對于概念間關(guān)系的題目，需要考生對題干中概念之間的關(guān)系有最基本的理解，比如北京人和北方人，這兩個概念是包含關(guān)系，接下來通過例子說明這類題目的解題技巧： 例2：某個會議的與會人員的情況如下：3人是由基層提升上來的;

2人是黑龍江人;5人具有博士學位;黑龍江人沒有博士學位;上述情況包含了所有與會的人員。那么，與會人員的人數(shù)是()。 A.最少可能是5人，最多可能是12人 B.最少可能是7人，最多可能是12人 C.最少可能是5人，最多可能是14人 D.最少可能是7人，最多可能是14人