2020甘肅軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫(xiě)作范文：以教育之畫(huà)筆 繪心靈之藍(lán)圖
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教育一直是一個(gè)國(guó)家乃至一個(gè)民族的靈魂與命脈。然而，當(dāng)前中國(guó)教育卻存在諸多尷尬：教學(xué)模式滯后、師德師風(fēng)退化等。追本溯源，關(guān)鍵在于沒(méi)把握教育的本質(zhì)與內(nèi)涵。這勢(shì)必限制學(xué)生的思考力與創(chuàng)造力，不利于發(fā)掘?qū)W生的人格心靈。由此可知，唯有把握真正的教育，方能喚醒學(xué)生的人格心靈。以教育喚醒人格心靈需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法?？茖W(xué)的教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高教學(xué)效率的關(guān)鍵所在，然而，時(shí)下諸多學(xué)校教師墨守成規(guī)、對(duì)學(xué)生采用填鴨式教學(xué)方式。長(zhǎng)此以往，勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)生思維機(jī)械，甚至出現(xiàn)抵制學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，這必須引起重視?？梢?jiàn)，教師創(chuàng)新教學(xué)方法已是形式所需，具體來(lái)說(shuō)，一方面要堅(jiān)持主動(dòng)創(chuàng)新，在教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中不斷摸索，不斷嘗試，通過(guò)教學(xué)過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)，從而探索出能適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法。另一方面要堅(jiān)持因材施教，教師在對(duì)不同學(xué)生教學(xué)時(shí)，要結(jié)合學(xué)生具體情況進(jìn)行具體分析，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。以教育喚醒人格心靈需要堅(jiān)持以愛(ài)育人。譬如，美國(guó)紐約大沙頭諾必塔小學(xué)的校長(zhǎng)皮埃爾，在一次教學(xué)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生正準(zhǔn)備行竊，校長(zhǎng)不僅沒(méi)有責(zé)罵這位學(xué)生，反而給予這位學(xué)生語(yǔ)重心長(zhǎng)的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，在40多年后，這名學(xué)生成了美國(guó)紐約州的州長(zhǎng)，他就是羅杰.羅爾斯。又如，偉大教育家蘇霍姆林斯基，在一天清晨時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一位小朋友摘下校園花房里的一朵最大最漂亮的玫瑰花，當(dāng)他得知小姑娘是為給生病的奶奶看時(shí)，他又為小女孩摘下兩朵玫瑰送給她。不難發(fā)現(xiàn)，皮埃爾和蘇霍姆林斯基對(duì)自己的學(xué)生都采用愛(ài)的方式進(jìn)行教育。以教育喚醒人格心靈需要倡導(dǎo)以身作則。譬如，我國(guó)著名教育家張伯苓，在勸告學(xué)生戒煙時(shí)，卻被學(xué)生指出自己抽煙有害健康的問(wèn)題，于是張伯苓和學(xué)生一起戒煙，并從此再也不吸煙。張伯苓之所以和學(xué)生一起戒煙，關(guān)鍵在于他作為一名教師要以身作則、身體力行方能真正讓學(xué)生從內(nèi)心聽(tīng)從教誨。可見(jiàn)，倡導(dǎo)教師以身作則不可或缺，具體來(lái)說(shuō)，一方面要加大宣傳，教育部要通過(guò)下發(fā)文件和定期開(kāi)展座談會(huì)的形式加大宣傳，引導(dǎo)教師強(qiáng)化以身作則的意識(shí)。另一方面教師要為學(xué)生樹(shù)立榜樣，讓學(xué)生以教師為典型，不僅學(xué)習(xí)知識(shí)，更學(xué)習(xí)立身行事。思之深，則行之遠(yuǎn)。要以教育喚醒人格心靈不僅需要教師堅(jiān)持以身作則，也需要教師貫徹以愛(ài)育人，更需要教師創(chuàng)新教學(xué)方式。
2017浙江軍隊(duì)文職招考軍隊(duì)文職崗位能力備考：警惕“偷換概念”
軍隊(duì)文職招聘考試中，很多部分涉及概念，命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)往往偏愛(ài)偷換概念，即選項(xiàng)看似與題干有關(guān)，實(shí)則偷換了題干中的核心概念，這種常見(jiàn)的迷惑性選項(xiàng)不僅會(huì)出現(xiàn)在片段閱讀中，也會(huì)出現(xiàn)在可能性推理，因此，專(zhuān)家提醒考生在做題過(guò)程中，務(wù)必要學(xué)會(huì)辨識(shí)，遇到時(shí)及時(shí)懸崖勒馬，不至一失足成千古恨，達(dá)到能夠準(zhǔn)確排除這類(lèi)錯(cuò)誤選項(xiàng)的目的。1、教育經(jīng)費(fèi)的使用，從來(lái)都是一筆糊涂賬。教育主管部門(mén)很少明明白白的告知國(guó)民，教育的錢(qián)究竟是怎么花的。國(guó)民教育經(jīng)費(fèi)的規(guī)劃和使用，就像一個(gè)巨大的謎團(tuán)，彌漫在龐大無(wú)比、盤(pán)根錯(cuò)節(jié)的教育體系之間，老百姓恍如霧里看花，只知道教育經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題，卻難以知曉問(wèn)題的根源所在。對(duì)這段文字理解正確的()A.批判教育主管部門(mén)的官僚作風(fēng)B.呼吁教育經(jīng)費(fèi)的規(guī)劃使用應(yīng)清晰透明C.老百姓難以知曉教育經(jīng)費(fèi)的使用情況D.教育部門(mén)對(duì)教育經(jīng)費(fèi)的混亂負(fù)有責(zé)任紅師解析：片段中出現(xiàn)的教育經(jīng)費(fèi)的使用，從來(lái)都是一筆糊涂賬很少明明白白的告知國(guó)民，教育的錢(qián)究竟是怎么花的國(guó)民教育經(jīng)費(fèi)的規(guī)劃和使用，就像一個(gè)巨大的謎團(tuán)老百姓恍如霧里看花等都說(shuō)明當(dāng)前教育經(jīng)費(fèi)的使用情況不夠清楚，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)應(yīng)該明晰。選項(xiàng)C是說(shuō)難以知曉使用情況，而題干論述為難以知曉問(wèn)題的根源所在，二者論題不一致，容易錯(cuò)選。正確答案為B。2、亞健康一詞是從國(guó)外傳過(guò)來(lái)的，亞健康在全世界發(fā)生率很高，它是由于社會(huì)環(huán)境的壓力而造成人體的一種不適狀態(tài)。近年來(lái)，亞健康在國(guó)內(nèi)外的發(fā)生率逐漸增高，因此展開(kāi)亞健康的研討是有意義的。從字面來(lái)說(shuō)，亞，就是次于。亞健康就是介于健康與疾病之間的狀態(tài)。與這段文字意思不符合的一項(xiàng)是()。A.亞健康在全世界發(fā)病率很高B.亞健康一詞是從國(guó)外傳過(guò)來(lái)的C.亞健康是由于心理社會(huì)環(huán)境的壓力而造成人體的一種不適狀態(tài)D.亞健康就是介于健康與疾病之間的狀態(tài)紅師解析：答案選A。題干所論述為亞健康的發(fā)生率，而選項(xiàng)表述為發(fā)病率，偷換論題。3、某研究機(jī)構(gòu)耗時(shí)9年，追蹤調(diào)查6.3萬(wàn)名健康人士的飲食習(xí)慣，包括肉的消費(fèi)量、肉類(lèi)烹調(diào)方式以及肉類(lèi)煮熟的程度等，研究小組按食用烤肉的量多少把研究對(duì)象分為5組。截至研究結(jié)束時(shí)，共有208人患上胰腺癌，他們大多集中在烤肉食用量最高的兩組。因此，研究者得出大量食用烤肉更容易患胰腺癌。以下哪項(xiàng)如果為真，最能削弱上述結(jié)論?A.研究表明，父母若有一人患胰腺癌，子女患該病的幾率將提高30%B.顯示，長(zhǎng)期食用煮熟肉類(lèi)和長(zhǎng)期食用烤肉類(lèi)的人群相比，患胰腺癌的比例相當(dāng)C.調(diào)查表明，大量食用烤肉的人有98%都喜歡一邊喝啤酒一邊吃烤肉，并且常常熬夜D.該研究中偏好半熟烤肉的人患胰腺癌的比例比偏好全熟烤肉的人高約60%紅師解析：題干通過(guò)研究得出大量食用烤肉和患胰腺癌之間存在因果聯(lián)系。C說(shuō)明大量食用烤肉的人與其他人相比，除了烤肉食用量不同以外，還有其他不同，則可能的其他不同導(dǎo)致胰腺癌，從而削弱結(jié)論。A父母與子女的關(guān)系和D偏好半熟和全熟的對(duì)比與題干食用烤肉的量無(wú)關(guān);B看似有關(guān)，但長(zhǎng)期食用烤肉與大量食用烤肉并非一個(gè)概念，犯了偷換概念的錯(cuò)誤。故答案選C。4、我國(guó)的佛教寺廟分布于全國(guó)各地，普濟(jì)寺是我國(guó)的佛教寺廟，所以普濟(jì)寺分布于我國(guó)各地。下列選項(xiàng)中所犯邏輯錯(cuò)誤與上述推理最為相似的是：A.父母酗酒的孩子愛(ài)冒險(xiǎn)，小華愛(ài)冒險(xiǎn)，所以小華的父母酗酒B.文明公民都是遵紀(jì)守法的，有些大學(xué)生遵紀(jì)守法，所以有些大學(xué)生是文明公民C.寒門(mén)學(xué)子上大學(xué)機(jī)會(huì)減少，大學(xué)生小飛不是寒門(mén)學(xué)子，所以小飛上大學(xué)機(jī)會(huì)不會(huì)減少D.現(xiàn)在的獨(dú)生子女?huà)缮鷳T養(yǎng)，何況他還是三代單傳的獨(dú)苗呢紅師解析：題干推理所犯的錯(cuò)誤是由整體的性質(zhì)推出個(gè)體的性質(zhì)，我們的佛教寺廟在第一句中屬于集合概念，而在第二句中屬于非集合概念，故題干偷換概念，導(dǎo)致推理錯(cuò)誤。選項(xiàng)中只有D項(xiàng)由獨(dú)生子女整體的性質(zhì)，推出某一個(gè)獨(dú)生子女個(gè)體的性質(zhì)，與題干錯(cuò)誤一致，故答案選D。各位考生遇到偷換概念時(shí)，如果可以一眼看穿，就可以快速而且準(zhǔn)確排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，縮小正確選項(xiàng)的范圍，進(jìn)一步提高正確率。希望各位考生可以對(duì)這類(lèi)錯(cuò)誤選項(xiàng)加以關(guān)注。
2020安徽軍隊(duì)文職招聘軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫(xiě)作技巧：如何提煉好對(duì)策
提出對(duì)策是申論?？碱}型，主要測(cè)查發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。從近年考試情況看，提出對(duì)策單獨(dú)出題比重在下降，但是并不代表其不重要，一般通過(guò)綜合分析或貫徹執(zhí)行題型考查，因此，提出對(duì)策仍要重點(diǎn)掌握。事實(shí)上，對(duì)策一般由兩大塊構(gòu)成，一是直接對(duì)策(材料中直接告訴我們的)，二是間接對(duì)策(材料中沒(méi)有明確指出，但是通過(guò)問(wèn)題或原因反推可以得到)。一、直接對(duì)策。(核心：注意材料中表對(duì)策的關(guān)鍵詞)1.關(guān)注材料中的動(dòng)詞(加強(qiáng)、提升、推動(dòng)、加大...)。例如：為打造更多的優(yōu)質(zhì)教育資源，該縣劃出1000畝新城中心地塊，累計(jì)投入15億元，建設(shè)七校一中心教育園區(qū)。對(duì)策：加大資金投入，加強(qiáng)教育園區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，打造優(yōu)質(zhì)教育資源。2.關(guān)注標(biāo)志性詞匯(應(yīng)該、必須、要、使、完善、措施...)。例如：積極吸引社會(huì)資金發(fā)展民辦教育，是該縣教育大發(fā)展的又一重要舉措。對(duì)策：積極吸引社會(huì)資金，發(fā)展民辦教育。3.政府文件、領(lǐng)導(dǎo)講話、權(quán)威專(zhuān)家學(xué)者觀點(diǎn)。例如：市政協(xié)委員劉曉蕾等人建議規(guī)范護(hù)工行業(yè)發(fā)展，建立護(hù)工管理制度。對(duì)策：規(guī)范護(hù)工行業(yè)發(fā)展，建立護(hù)工管理制度。二、間接對(duì)策。1.通過(guò)問(wèn)題推導(dǎo)對(duì)策。例如：養(yǎng)老陪護(hù)的工資普遍偏低，活又累，工資和社會(huì)評(píng)價(jià)都偏低，導(dǎo)致一般年輕人不愿意從事這一行業(yè)。對(duì)策：鑒于工作強(qiáng)度大，可適當(dāng)提高養(yǎng)老陪護(hù)的工資福利待遇，在社會(huì)上積極宣傳養(yǎng)老護(hù)工的重要價(jià)值，轉(zhuǎn)變社會(huì)傳統(tǒng)認(rèn)知觀念，吸引年輕人從事這一行業(yè)。2.通過(guò)原因推導(dǎo)對(duì)策。例如：一位高中教師表示，由于行政部門(mén)對(duì)學(xué)校的考核、學(xué)校對(duì)教師的考核，都將學(xué)生成績(jī)作為最重要的指標(biāo)，只要高考指揮棒在，就必然要搞應(yīng)試教育，補(bǔ)課也是必然要做的。對(duì)策：改革教育考核制度，注重多維度綜合全面評(píng)價(jià)學(xué)生成長(zhǎng)，不要將成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一指標(biāo)。3.經(jīng)驗(yàn)推對(duì)策。例如：德國(guó)約有1300家具有隱形冠軍之稱、在專(zhuān)業(yè)細(xì)分市場(chǎng)占有領(lǐng)先地位，但公眾知名度不太高的中小型企業(yè)。這些企業(yè)不急于擴(kuò)大規(guī)?；蜻M(jìn)行廣告營(yíng)銷(xiāo)，而是強(qiáng)調(diào)員工技能培訓(xùn)、廣泛聽(tīng)取各方意見(jiàn)，用過(guò)硬品質(zhì)贏得用戶口碑。對(duì)策：注重培育中小型企業(yè)，鼓勵(lì)企業(yè)在專(zhuān)業(yè)細(xì)分市場(chǎng)占有領(lǐng)先地位，打造隱形冠軍。企業(yè)要強(qiáng)調(diào)員工技能培訓(xùn)、廣泛聽(tīng)取各方意見(jiàn)，用過(guò)硬品質(zhì)贏得用戶口碑。4.教訓(xùn)推對(duì)策。例如：怎樣增強(qiáng)公共河運(yùn)的救援力量，怎樣完善內(nèi)河大型客輪的實(shí)時(shí)監(jiān)控系統(tǒng)，如何強(qiáng)化船舶公司的運(yùn)營(yíng)安全監(jiān)管責(zé)任愿東方之星沉船能敲響警鐘，真正推動(dòng)長(zhǎng)江航運(yùn)從根本上消除安全隱患。對(duì)策：增強(qiáng)公共河運(yùn)救援力量，完善內(nèi)河大型客輪的實(shí)時(shí)監(jiān)控系統(tǒng)，強(qiáng)化船舶公司的運(yùn)營(yíng)安全監(jiān)管責(zé)任，推動(dòng)長(zhǎng)江航運(yùn)從根本上消除安全隱患。以上就是分享的提出對(duì)策的核心方法，當(dāng)然，申論還是要通過(guò)不斷的做題，積累常用的對(duì)策，希望考生在講解的基礎(chǔ)上，認(rèn)真做題，一步一個(gè)腳印，從材料中提煉出好對(duì)策!
