2018河南軍隊文職招考考試軍隊文職人員招聘公共基礎寫作貫徹執(zhí)行之回信那些事兒

在申論考試中,同學們會發(fā)現(xiàn)試題就像活潑的孩子變著花樣和你玩游戲,除了精密周全的找點游戲歸納概括之外,還隱藏著最為形式多樣的扮演游戲貫徹執(zhí)行大題。貫徹執(zhí)行題,考察方式靈活多樣,在題干中給予考生某種固定的身份,通過生活、工作中常見文種的表現(xiàn)形式來測查考生的貫徹執(zhí)行能力和文字表達能力。而在多種多樣的文種之中,回信題是我們常見的一種,很多考生對于這樣的題很茫然,不知道該回些什么內(nèi)容,也不知道該如何組織語言,現(xiàn)在就讓專家來帶領大家一起學習回信的必要步驟。例題:材料一:五寨縣的教局長訴苦表示,目前體制下調(diào)動教師十分困難。常常出現(xiàn)一邊緊缺一邊閑置的矛盾,在鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)劃中只能依靠借調(diào)來統(tǒng)籌教師資源,但大規(guī)模借調(diào)又怕遭到反對,無法實行。材料二,張莊村一直有一個空心小學,23名教師面對空無一人的學校長年閑置。但縣教育局想要將教師調(diào)機到城區(qū)小學時卻遭到村民的強烈反對,村民更是上書至縣政府稱該村一直就有小學,適齡兒童只是隨父母外出務工,萬一之后回來該如何就學?縣政府將上訪信批轉(zhuǎn)至縣教育局回復,而你該如何起草?這是一道典型的回信類題目,考察的目的在于考生能否通過文字將材料里給的信息點轉(zhuǎn)述出來,并進行合理的處置。雖然題型靈活,但實際上本質(zhì)依舊,作為回信,我們應當有這樣幾個步驟:在收到信件時我們第一步肯定要先表明自己態(tài)度,并對之前的上訪信給予得體的回應,并誠懇地作出回應。第一步,回應表態(tài)。各位村民朋友,你們的來信已收到,對于心中反映的張莊村教師借調(diào)至城區(qū)學校一事,我局十分重視,先根據(jù)我局管理只能答復如下:接著,之所以會受到上訪信,往往是由于某些問題群眾與政府之間出現(xiàn)了誤解,導致群眾情緒異樣。我們這時候做的應該是對事態(tài)本身以及某些誤會進行解釋,打消群眾的顧慮。并且,在進行解釋時應當發(fā)揮智慧,注重考慮對方情緒,高情商、有技巧地表態(tài)。比如這一題的原因中,我們先點明教師在村里受到了閑置,城區(qū)小學又緊缺師資才被借調(diào),就比直接提出城區(qū)小學缺乏師資要好。第二步,解釋事件。首先,由于適齡兒童外流,張莊村小學目前沒有學生,全校教師常年閑置,造成資源巨大浪費,而城鎮(zhèn)小學卻師資緊缺,為了合理分配教師資源,同時,彌補城區(qū)中心小學教師空缺,我局特作出臨時調(diào)劑教師的決定。最后,我們還應當緊密圍繞材料,不落下任何一個關鍵點,將要點補充至答案之中。正如這道題的材料一中出現(xiàn)過有關編制的問題,我們就應想到編制這個信息點在這一題中可以如何應用。這樣,一來顯示出你看問題的全面,二來體現(xiàn)出你謹慎、周全的性格。并,還應當適時作出表態(tài),解決群眾的后顧之憂,如后續(xù)跟蹤問題、解決落實效率問題等,讓群眾放心,真正打消疑慮。第三步,措施保障。其次,這些教師到城區(qū)中心小學任教知識臨時調(diào)劑,其編制仍在張莊村,我局將持續(xù)關注本村村民外出務工人員子女回遷情況,根據(jù)實際情況進行師資調(diào)度,充分保障本村村民子女的受教育權。貫徹執(zhí)行題,除了考察考生的執(zhí)行處理能力以外,實際上還默默考核著每位考生的思慮是否成熟周全。雖然題目變化多端,但本質(zhì)核心都是在測查考生是否具備將來入職之后應有的基本能力。按照中公教育專家提供的解題思路,再加以練習,一定能攻克難題,祝廣大考生一舉成公!

2018年軍隊文職面試熱點之師生關系遭遇信任危機-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育

發(fā)布時間:2018-09-30 20:36:14師生關系遭遇信任危機在云南省昭通市魯?shù)榭h第一中學,連續(xù)發(fā)生兩件師生糾紛,一名高中老師被學生羞辱,一名初中老師被學生毆打,學校老師感覺自身安全無法得到保證,從上午開始拒絕上課。在醫(yī)患關系鬧的不可開交的同時,師生關系也成為了社會亟需解決的問題之一。從本質(zhì)上來說,師生關系頻出矛盾,是從傳到授業(yè)解惑的求知關系到利益關系的轉(zhuǎn)變,也就是說,當前的師生關系更像是一種買賣,學生掏錢、老師賣力,是缺乏信任的一種表現(xiàn)。因此,師生關系暴露出一種潛在的信任危機。首先是教師和學生之間的信任缺失。當矛盾發(fā)生時,彼此的距離感最終演化成了驚心動魄的 全武行 其次是教師和主管部門之間的信任缺失。傳道授業(yè)解惑的智者,卻選擇了一種極端的方式來解決問題;再者就是教師和社會大眾之間的信任缺失??偸潜淮蟊姂T性地推至輿論的風口浪尖, 無聲 的抗議似乎成為了老師們的一種無奈之舉。而信任危機的產(chǎn)生則源于壓力之下的教師群體職業(yè)信心的淡化。信任危機的化解、良性校園關系的建立,核心在于信心的重構。首先是社會公眾的信心支持,要正確理解和看待教師的職業(yè)。其次是教師自我信心的加固。政府應該加強對教師的培養(yǎng)、培訓,從學科素養(yǎng)、師德師風建設等方面進一步提升教師對于自身職業(yè)的尊重。還有來自學生的信心塑造, 國將興,必貴師而重傅。此外,學校一方面要重視對學生的心理輔導,增加心理咨詢室,給予學生必要的疏導和救助,關注學生的心理健康。另一方面,學校在對學生的管理教育過程中,不能采用高壓的方式,而是要平等地對待學生、理解學生以及尊重學生,讓師生能夠真正有效地進行溝通,從而建立良好和諧的師生關系。