主旨題一直都是軍隊文職備考的重點。在做了大量題之后很多同學(xué)會開始熟練的邊讀題邊自動識別重點，將文段中自己認(rèn)為重要的部分內(nèi)容同義轉(zhuǎn)述，尋找答案，殊不知此時“陷阱”可能就在腳下。因為有些題目，重點并不體現(xiàn)在局部，而是需要對全文歸納概括的，如果我們沒有識別出來，反倒搬起石頭砸了自己的腳。今天紅師教育就帶大家來學(xué)習(xí)一下其中的一種情況并列結(jié)構(gòu)的文段。
想要做對并列結(jié)構(gòu)對應(yīng)的題目，首先要能識別它，主要有以下兩種情況。
第一種，具有明顯的體現(xiàn)并列關(guān)系的標(biāo)志，比如“同時”、“另外”、“另一方面”、“也”等并列詞，再比如標(biāo)點中的“分號”也是提示標(biāo)志之一。
例1
研究表明：把在電動跑步機上45分鐘的鍛煉改為到附近公園慢跑，可以減少將近1公斤的二氧化碳排放量;不用洗衣機甩干衣服，而是讓其自然晾干，這可以減少2.3公斤的二氧化碳排放量;在午餐休息時間和下班后關(guān)閉電腦及顯示器，可以將這些電腦的二氧化碳排放量減少三分之一;改用節(jié)水型沐浴噴頭，不僅可以節(jié)水，還可以使熱水沐浴所導(dǎo)致的二氧化碳排放量減少一半。
作者通過這段文字最可能想表達的意思是：
A.自然的生活方式能夠節(jié)能
B.節(jié)能意識十分重要
C.普通民眾可以對節(jié)能做出貢獻
D.節(jié)能必須從一點一滴做起
【答案】D
【紅師解析】文段通過介紹四個生活場景中如何減少二氧化碳排放量，意在說明日常生活中就可以做到節(jié)能。A項“自然的生活方式”只對應(yīng)“公園慢跑”“自然晾干”，它只是節(jié)能的一個方法，不能對應(yīng)電器的使用。B項“節(jié)能意識”不是文段論述的重點。C項，文段強調(diào)的是從日常生活中注意節(jié)能，并非強調(diào)“普通民眾”要注意節(jié)能。D項表述正確，當(dāng)選。故本題選D。
例1中涉及了幾件不同的事分別對應(yīng)不同主體，此時我們需要提取多個主體的共同特征，同時在分析選項時注意不要選擇概括不全面的選項。
第二種，論述一件事的不同方面或是從不同角度論述同一件事。
例2
糖皮質(zhì)激素是由人體腎上腺皮質(zhì)分泌生成的一種類固醇激素，具有調(diào)節(jié)糖、脂肪和蛋白質(zhì)的生物合成和代謝作用。稱其為糖皮質(zhì)激素是因為其調(diào)節(jié)糖類代謝的活性最早為人們所認(rèn)識。此外，糖皮質(zhì)激素也可對炎癥反應(yīng)起調(diào)控作
用，因而常被用作抗炎藥物治療免疫系統(tǒng)過激反應(yīng)導(dǎo)致的疾病，例如過敏、哮喘和類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎。糖皮質(zhì)激素還常常于對抗癌癥患者體內(nèi)的炎癥。在細(xì)胞內(nèi)，糖
皮質(zhì)激素需通過與糖皮質(zhì)激素受體的相互作用來發(fā)揮其生理功能。
這段文字意在說明：
A.糖皮質(zhì)激素的定義 B.糖皮質(zhì)激素的功用
C.糖皮質(zhì)激素的特征 D.糖皮質(zhì)激素的性質(zhì)
【答案】B
【紅師解析】文段首先介紹了糖皮質(zhì)激素具有調(diào)節(jié)糖、脂肪和蛋白質(zhì)的生物合成和代謝作用;然后引出糖皮質(zhì)激素對炎癥反應(yīng)起調(diào)控作用;最后指出糖皮質(zhì)激素發(fā)揮生理功能的方式。歸納文段內(nèi)容可知，文段主要介紹的是糖皮質(zhì)激素的功能、作用。A項的“定義”只能對應(yīng)文段開頭部分內(nèi)容，非文段重點，排除。B項的“功能”是對文段的準(zhǔn)確概括。C項的“特征”、D項的“性質(zhì)”均非文段主要介紹的內(nèi)容，排除。故本題選B。
例2的特點是論述了一個主體的多個方面，這時需要歸納概括多方面內(nèi)容。
通過以上兩道題目，同學(xué)們應(yīng)該對并列結(jié)構(gòu)的文段有所了解，紅師教育提醒大家掌握技巧后也要多多練習(xí)，熟能生巧哦!
相關(guān)鏈接：
