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1、復(fù)式教學(xué)是把兩個(gè)或兩個(gè)以上年級(jí)的學(xué)生編成一班,由一位教師用不同的教材,在同一節(jié)課里對不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式,教師給一個(gè)年級(jí)講課,讓其他年級(jí)學(xué)生做作業(yè)或復(fù)習(xí),并有計(jì)劃地交替進(jìn)行。

根據(jù)上述定義,下列屬于復(fù)式教學(xué)的是()。

A. 數(shù)學(xué)課上教師將學(xué)生分成兩組分別進(jìn)行基礎(chǔ)性教學(xué)和提高式教學(xué)

B. 為節(jié)約教師資源一個(gè)教師要同時(shí)教授不同的年級(jí)和不同課程

C. 大學(xué)課堂上教師給經(jīng)濟(jì)系和法律系的學(xué)生同時(shí)教授課程

D. 偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)生少,學(xué)校將兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生合并成一個(gè)班由一個(gè)老師分別授課

答案D

紅師解析:看提問方式,本題屬于選是題。①兩個(gè)或兩個(gè)以上年級(jí)的學(xué)生編成一班;②一位教師用不同的教材在同一節(jié)課里對不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué);③教師講課和學(xué)生做作業(yè)交替進(jìn)行。A 項(xiàng),教師將學(xué)生分成兩組屬于課堂分組,沒有體現(xiàn)是否是兩個(gè)年級(jí)同一個(gè)班,不符合定義;B 項(xiàng),一個(gè)教師教授不同的年級(jí)和不同的課程沒有體現(xiàn)是否在一堂課中教授,存在一個(gè)學(xué)期分別教幾個(gè)年級(jí)不同課程的情況,不符合定義;C 項(xiàng),經(jīng)濟(jì)系和法律系是兩個(gè)不同的系,不是不同的年級(jí),教師教授的課程是同樣的內(nèi)容,不符合定義;D 項(xiàng),兩個(gè)年級(jí)在一個(gè)班里學(xué)習(xí)老師分別授課,符合定義。因此,選擇 D 選項(xiàng)。

2、柳樹∶萬條垂下綠絲絳()。

A. 竹子∶咬定青山不放松

B. 祖父∶白發(fā)愁看淚眼哭

C. 春天∶千樹萬樹梨花開

D. 女子∶蓬頭稚子學(xué)垂綸

答案A

紅師解析:“萬條垂下綠絲絳”出自賀知章的《詠柳》,描寫柳樹。A 項(xiàng),“咬定青山不放松”出自鄭板橋的《竹石》,描寫竹子,符合;B 項(xiàng),“白發(fā)愁看淚眼哭”出自黃景仁的《別老母》。描寫母親,而不是祖父,排除;C 項(xiàng),“千樹萬樹梨花開”出自岑參的《白雪歌送武判官歸京》,描寫冬天雪景,而不是春天,排除;D 項(xiàng),“蓬頭稚子學(xué)垂綸”出自胡令能的《小兒垂釣》,描寫兒童,而不是女子,排除。因此,選擇 A 選項(xiàng)。

3、從所給的四個(gè)選項(xiàng)中,選擇最合適的一個(gè)填入問號(hào)處,使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性()。

答案A

紅師解析:圖形組成黑白格,考慮綜合規(guī)律。一條式,從左到右找規(guī)律。第一幅圖點(diǎn)連接,第二幅圖線連接,第三幅圖點(diǎn)連接,第四幅圖線連接,因此問號(hào)處應(yīng)選點(diǎn)連接圖形,排除 D 項(xiàng);所有圖形黑格均可一筆畫出,問號(hào)處只有 A 項(xiàng)符合。因此,選擇 A 選項(xiàng)。

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