【導(dǎo)語】2020軍隊(duì)文職管理學(xué)真題：領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論已發(fā)布，為助力各位考生做好2020年軍隊(duì)文職招聘考試準(zhǔn)備，紅師軍隊(duì)文職考試網(wǎng)提供了軍隊(duì)文職專業(yè)科目和綜合輔導(dǎo)等內(nèi)容，祝大家考試順利。
領(lǐng)導(dǎo)效能不僅僅取決于領(lǐng)導(dǎo)的品質(zhì)和行為，還要取決于領(lǐng)導(dǎo)所處的客觀環(huán)境的影響。這就是領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論的研究內(nèi)容。比較典型的是赫塞和布蘭查德的情境領(lǐng)導(dǎo)理論。
該理論又叫領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論。該理論把研究重點(diǎn)放在下屬人員的成熟度上，認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該根據(jù)下屬的成熟水平選擇正確的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。
1.成熟度
所謂成熟度是指個(gè)體對自己直接行為負(fù)責(zé)任的能力和意愿。它包括工作成熟度和心理成熟度。工作成熟度下屬完成工作時(shí)具有的相關(guān)技能和技術(shù)知識(shí)水平。心理成熟度是下屬的自信心和自尊心。高成熟度的下屬既有能力又有信心做好某項(xiàng)工作。
2.四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
赫塞和布蘭查德也使用任務(wù)類型和關(guān)系類型來描述領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。不同的是他們將每一維度都做出了高低之分，因而產(chǎn)生了四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格：
(1)指導(dǎo)型(高任務(wù)一低關(guān)系)：領(lǐng)導(dǎo)者對下屬的工作進(jìn)行詳細(xì)、具體的指導(dǎo)。
(2)推銷型(高任務(wù)一高關(guān)系)：領(lǐng)導(dǎo)者既給下屬以一定的指導(dǎo)，又注意激發(fā)和鼓勵(lì)其積極性。
(3)參與型(低任務(wù)一高關(guān)系)：領(lǐng)導(dǎo)者與下屬共同參與決策，領(lǐng)導(dǎo)者主要提供便利條件。
(4)授權(quán)型(低任務(wù)一低關(guān)系)：領(lǐng)導(dǎo)者提供極少的指導(dǎo)和支持。
3.領(lǐng)導(dǎo)方式和下屬成熟度之間的關(guān)系
舉例：某校校長管理教師分三種情況：對青年教師，尤其是新來的教師，他每月交代一次任務(wù)，并告訴他們怎樣去具體完成。對中年教師，他很注意關(guān)心他們的生活困難，教學(xué)工作上喜歡聽取他們的意見。對老教師，除關(guān)心他們的身體外，對日常教學(xué)工作，校長一概不問。
該校長合理運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論。青年教師還處于不成熟階段，校長采取的是“命令式”布置任務(wù)，教給方法。 中年教師已進(jìn)入比較成熟階段，校長對他們采取的是“參與式”，經(jīng)常聽取他們意見。老教師已進(jìn)入很成熟階段，校長采取的是“授權(quán)式”。
與上述四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格相對應(yīng)，赫塞和布蘭查德又把下屬的成熟度從低到高分成四個(gè)等級，并把兩者聯(lián)系起來構(gòu)成了一幅關(guān)于不同情境下領(lǐng)導(dǎo)者風(fēng)格的曲線圖。
【試題演練】
1.(單選)領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論也稱為領(lǐng)導(dǎo)壽命循環(huán)理論，該理論指出在被領(lǐng)導(dǎo)者日趨成熟時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者的行為要作出相應(yīng)的調(diào)整，這樣才能稱為有效的領(lǐng)導(dǎo)。根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論，當(dāng)下屬的成熟度處于成熟階段應(yīng)采取的領(lǐng)導(dǎo)方式是：
A.低工作 低關(guān)系B.低工作 高關(guān)系
C.高工作 高關(guān)系D.高工作 低關(guān)系
【答案】A。解析：本題考查管理學(xué)基本原理中，領(lǐng)導(dǎo)理論的相關(guān)知識(shí)。當(dāng)下屬既有能力又愿意干讓他們做的工作，此時(shí)下屬處于成熟階段，應(yīng)該采取授權(quán)型(低工作-低關(guān)系)的領(lǐng)導(dǎo)方式，即領(lǐng)導(dǎo)者提供極少的指導(dǎo)和支持。本題中，下屬處于成熟階段，應(yīng)采用低工作-低關(guān)系的授權(quán)型領(lǐng)導(dǎo)方式。故本題答案選A。
