6. 關于我國教育目的的基本特征說法不恰當?shù)氖? )。
A. 我國教育目的堅持社會主義方向，這是根本特點
B. 我國教育目的以馬克思主義人的全面發(fā)展學說為指導思想
C. 我國教育目的以推動文化傳承與創(chuàng)新為己任
D. 我國教育目的堅持全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一
7.( )不屬于制約教育制度的社會因素。
A. 政治 B. 經(jīng)濟
C. 文化 D. 身心發(fā)展規(guī)律
8. 有關現(xiàn)代學校教育制度的變革說法錯誤的是( )。
A. 小學和初中直接銜接，取消升入初中的入學考試
B. 幼兒教育的結(jié)束期有提前的趨勢，并加強小學和幼兒教育的連接
C. 小學已無初、高級之分，小學入學年齡提前，小學年限縮短
D. 初中學制延長，把初中看作中學的初級階段，將它與高中連接起來
9. 根據(jù)我國社會主義現(xiàn)代化建設發(fā)展的需要，我國現(xiàn)行學制需要進行的改革說法錯誤的是( )。
A. 整改削弱學前教育 B. 鞏固提高義務教育
C. 調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu) D. 深化高等教育改革
10. 直線式和螺旋式是課程內(nèi)容組織的兩種基本邏輯方式，對于一些理論性相對較低的學科知識、操作性較強的內(nèi)容，下列說法最恰當?shù)氖? )。
A. 直線式更適用 B. 螺旋式更適用
C. 兩種方式都適用 D. 兩種方式都不適用
6.答案：C。解析：本題考查我國教育目的的基本特征。①我國教育目的堅持社會主義方向，這是根本特點。我國的教育目的始終強調(diào)我們所要培養(yǎng)的人是符合無產(chǎn)階級根本利益或社會主義方向的人。這在不同時期表述上有所不同，如：“有社會主義覺悟的有文化的勞動者”“又紅又專”“熱愛社會主義祖國和社會主義事業(yè)，具有為國家富強和人民富裕而艱苦奮斗的獻身精神”以及“社會主義事業(yè)的建設者和接班人”等。A項說法正確，不符合題意。②我國教育目的以馬克思主義的人的全面發(fā)展學說為指導思想。馬克思主義的人的全面發(fā)展理論是在社會生產(chǎn)和分工的基礎上考察人的片面發(fā)展到全面發(fā)展的歷史進程的，它為我們制定社會主義的教育目的提供了人的全面發(fā)展的價值理想和正確認識、處理社會發(fā)展和個人發(fā)展關系的方法論。B項說法正確，不符合題意。③我國教育目的堅持全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一。社會主義社會是現(xiàn)代社會，現(xiàn)代社會為人的個性發(fā)展提供了前所未有的可能性;現(xiàn)代社會也需要具有鮮明的個性和創(chuàng)造性的社會成員，從而促進社會的高速發(fā)展。社會主義的教育必須具有以前各社會階段所未有的高度的民主特征。除了教育機會均等方面的進展之外，這一民主特征的重要內(nèi)涵就是尊重個體的存在價值、促進個性的充分發(fā)展。社會主義建設的不同領域需要具有不同風格與特長的建設者，需要“具有實事求是、獨立思考、勇于創(chuàng)造的科學精神”的建設者。D項說法正確，不符合題意。C項，我國教育目的并未提及以推動文化傳承與創(chuàng)新為己任，C項說法不恰當，符合題意。故正確答案為C。
7.答案：D。解析：本題考查制約教育制度的社會因素。教育制度如同整個教育一樣，除受人的身心發(fā)展規(guī)律的制約外，還受整個社會的制約。人的身心發(fā)展規(guī)律制約著教育制度的縱向?qū)W段的劃分及其培養(yǎng)目標確定，但教育制度的性質(zhì)與發(fā)展狀況主要被社會的經(jīng)濟、政治和文化等因素決定。ABC項屬于制約教育制度的社會因素，D項身心發(fā)展規(guī)律不屬于制約教育制度的社會因素，D項符合題意。故本題的正確答案選D。
8.答案：D。解析：本題考查現(xiàn)代學校教育制度的變革。關于現(xiàn)代學校教育制度的變革。①幼兒教育階段。一是幼兒教育的結(jié)束期有提前的趨勢，提前到了6歲或5歲;二是加強小學和幼兒教育的連接，有的把幼兒園的大班作為小學預備班(20世紀70-80年代的蘇聯(lián))，有的從5歲起把幼兒學校和以后的小學結(jié)合起來編班(法國)，有的把5-7歲的幼兒學校當作義務教育的最初階段(英國)。B項說法正確，不符合題意。②小學教育階段。第一，小學已無初、高級之分;第二，小學入學年齡提前到6歲甚至是5歲;第三，小學年限縮短到5年(法國)、4年(德國)甚至3年(20世紀70-80年代的蘇聯(lián));第四，小學和初中直接銜接，取消了升入初中的入學考試，連英國的“十一歲考試”和法國的“六年級入學考試”也于20世紀60-70年代取消等。AC項說法正確，不符合題意。③初中階段。一是初中學制延長;二是把初中階段看做普通教育的中間階段，中間學校即由此而來;三是不把它看作中學的初級階段，而是把它和小學連接起來，統(tǒng)一進行文化科學基礎知識教育，取消小學和初中之間的考試，加強初中結(jié)束時的結(jié)業(yè)考試，把這整個階段看作基礎教育階段，而后再進行進一步的文化科學知識教育或進行職業(yè)教育。D項錯在把初中看作中學的初級階段，將它與高中連接起來。D項符合題意。故本題的正確答案選D。
9.答案：A。解析：本題考查我國現(xiàn)行學校教育制度的改革。我國現(xiàn)行學校教育制度的改革：①積極發(fā)展學前教育。A項說法錯誤，符合題意。②鞏固提高義務教育。B項說法正確，不符合題意。③大力調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)。C項說法正確，不符合題意。④深化高等教育的改革。D項說法正確，不符合題意。故正確答案為A。
10.答案：A。解析：本題考查課程內(nèi)容邏輯組織形式的關系。直線式和螺旋式是課程內(nèi)容組織的兩種基本邏輯方式，它們各有利弊，分別適用于不同性質(zhì)的學科、不同年級的學生。對于理論性較強、學生不易理解和掌握的內(nèi)容，(尤其對低年級的兒童來說)選擇螺旋式較合適;對于一些理論性相對較低的學科知識、操作性較強的內(nèi)容，則選擇直線式較合適。故A項正確。
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