2019解放軍文職招聘考試《教育理論綜合》試題42-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育

發(fā)布時間：2019-05-12 12:00:4516.在教學測驗中先后兩次用同樣的試卷測查同一批學生，其結(jié)果前后一致，表示分數(shù)的穩(wěn)定和可靠，這即是良好測驗的( )。A.難度B.信度C.效度D.區(qū)分度17.美國實用主義教育家杜威關(guān)于學生在教學中的地位的主張，稱為( )。A.自板說B.做中學C.兒童中心主義D.實質(zhì)教育派18.學生小明的語文、化學、英語成績一般，但幾何成績很好。根據(jù)加德納的多元智能理論，小明具備較高的( )。A.視覺一空間智力B.人際智力C.語言智力D.音樂智力19. 十年離別后，長大一相逢，問姓驚初見，稱名憶舊容 ，這是一種( )。A.再認B.有意再現(xiàn)C.直接再現(xiàn)D.間接再現(xiàn)20.狂喜、憤怒、恐懼和絕望等是一種( )。A.激情B.心境C.應(yīng)激D.熱情

2019解放軍文職招聘考試教育學試題1566-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育

發(fā)布時間：2019-05-07 23:56:3742.遺傳的作用是什么?43.學生的受教育權(quán)包括哪幾方面?學生的受教育權(quán)包括受完法定教育年限權(quán)、學習權(quán)和公正評價權(quán)。受完法定教育年限權(quán)是指年滿6周歲的兒童應(yīng)入學接受義務(wù)教育，并受滿法律規(guī)定的教育年限，學校和教師不能隨意開除學生。學習權(quán)是指學生有權(quán)利在義務(wù)教育年限內(nèi)在校學習，在教育教學過程中，教師不得以任何借口隨意侵犯或剝奪學生參加學習活動，諸如聽課、作業(yè)等的權(quán)利。公正評價權(quán)是指學生在教育教學過程中，享有要求教師、學校對自己的學業(yè)成績、道德品質(zhì)等進行公正的評價，并客觀真實地記錄在學生成績檔案中，在畢業(yè)時獲得相應(yīng)的學業(yè)成績證明和畢業(yè)證書的權(quán)利。44.根據(jù)課程的任務(wù)和課程的制定者，課程的類型有哪些?(1)從課程任務(wù)的角度，可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程三種類型?；A(chǔ)型課程注重學生基礎(chǔ)能力培養(yǎng)的課程。拓展型課程高度重視學生知識與能力的拓展，關(guān)注學生知識視野的開拓，全方位發(fā)展學生各種不同的特殊能力。研究型課程注重培養(yǎng)學生的探究態(tài)度與能力。(2)從課程制定者的角度，可分為國家課程、地方課程、學校課程三種類型。國家課程是指由中央教育行政機構(gòu)編制和審定的課程。屬一級課程，管理權(quán)屬中央級教育機關(guān)。地方課程是省、自治區(qū)、直轄市教育行政機構(gòu)和教育科研機構(gòu)編制的課程，屬二級課程。學校課程是學校自身研究開發(fā)的課程，又稱校本課程。45.我國小學課程設(shè)計的原則是什么?(2)要以實現(xiàn)教育目的和學校培養(yǎng)目標為最終目的。(3)要適合小學兒童身心發(fā)展的特點。

2019解放軍文職招聘考試教育學試題408-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育

發(fā)布時間：2019-05-05 20:35:18一、簡答題(10分)1、簡述體育鍛煉對促進身體健康的作用?答：(1)促進血液循環(huán)，提高心臟功能。(2)提高機能水平(3)租金骨骼的肌肉的生長發(fā)育(4)提高人體對外界環(huán)境的適應(yīng)能力和疾病的抵抗能力(5)促進身體心態(tài)正常發(fā)育，養(yǎng)成正確身體姿態(tài)2.簡述人體運動系統(tǒng)的組成及功能答：運動系統(tǒng)主要由骨骼、肌肉、骨連接組成主要功能：(1)執(zhí)行人體欲動：其中骨是運動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，看起來杠桿的作用;關(guān)節(jié)是樞紐作用，可以約束化解做各種轉(zhuǎn)動;肌肉是動力作用。(2)支持作用：可以支撐體重維持姿勢。(3)保護作用：保護著內(nèi)臟器官的作用。二、論述題(10分)試述新課程標準實施后，如何讓對學生體育與講課學習成績進行評價。解析：學生學習成績的評價包括體能，學習態(tài)度、講課行為，只是與運動技能、情意表現(xiàn)與合作表現(xiàn)等幾部分，對學生的評價方式有以下幾種：1.轉(zhuǎn)變體育教師的教育觀念，強調(diào)評價的反饋和激勵功能2.有體育老師的制定評價標準，突出學生的個體差異3.關(guān)注學生的進行與發(fā)展，有效評價學生的體育學習(1)評語式和等級制度評價相結(jié)合(2)終結(jié)性與過程性相結(jié)合(3)絕對性評價與相對性評價相結(jié)合4.學習成績評定的標準運動技能、體能成績的評定，可采用定量性評價，健康行為、態(tài)度、感情、行為等表現(xiàn)可以采用定性評價基于等級制評定5.學習成績評定方法可以采用;1-2年級采用評語制，3-6年級可以采用等級評定制，也可以兩者相結(jié)合6.學習成績評定形式可以采用學生自我評價，組內(nèi)相互評價，教師評價