解放軍文職招聘考試氧族方面試題的解題方法與技巧-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-08-28 15:43:15金點(diǎn)子：氧族元素包括了初中化學(xué)中氧氣、水，高中化學(xué)中的臭氧、過氧化氫，硫及硫的化合物等。內(nèi)容多，知識廣，且有時還可能擴(kuò)展到硒、碲、釙等元素。因此對其解題方法的掌握尤其重要。此類試題中的常規(guī)題，其解法有過量分析、守恒分析等。此類試題中的信息題，其解法有遷移類比、現(xiàn)象剖析、效用比較等。由于濃硫酸與稀硫酸的性質(zhì)不同，故在解題時，還必須注意，反應(yīng)進(jìn)行時濃度變化引起的反應(yīng)變化。經(jīng)典題：例題1 ：（1997年全國高考）向50mL18mol/L H2SO4溶液中加入足量的銅片并加熱。充分反應(yīng)后，被還原的H2SO4的物質(zhì)的量為 （ ）A．小于0.45moL B．等于0.45molC．在0.45mol和0.90mol D．大于0.90mol方法：根據(jù)方程式，將參加反應(yīng)的硫酸分成兩部分，一部分為氧化作用，一部分為酸性作用，然后對其進(jìn)行分析。但又要注意隨著反應(yīng)的進(jìn)行，H2SO4的濃度越來越稀，稀硫酸不能與銅片反應(yīng)，以此被還原的H2SO4的物質(zhì)的量小于依據(jù)化學(xué)方程式計算的值。捷徑：濃H2SO4與足量的銅反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2H2SO4（濃）+Cu CuSO4+ SO2 + 2H2O，從方程式看，被還原的H2SO4應(yīng)為所給H2SO40.90 mol的一半，即0.45mol（中間值），但由于隨著反應(yīng)的進(jìn)行，H2SO4的濃度越來越稀，反應(yīng)停止，故不可能等于0.45mol，一定小于0.45mol。故答案為A?？偨Y(jié)：該題存在著一個隱含信息，即隨著反應(yīng)的進(jìn)行，溶液的濃度逐漸降低，反應(yīng)自行停止。在解題時必須特別注意此類隱含信息。例題2 ：（1995年上海高考）為方便某些化學(xué)計算，有人將98%濃硫酸表示成下列形式，其中合理的是 （ ）A．H2SO4 H2O B．H2SO4 H2O C．H2SO4 SO3D．SO3 H2O方法：質(zhì)量假想法。捷徑：假設(shè)原98%硫酸的質(zhì)量為100g，則98%濃H2SO4中有純H2SO498g ，水2g。則H2SO4與H2O的物質(zhì)的量之比為︰= 1︰，可判斷A正確，B C錯誤。D項是A項略作變形，H2SO4 H2O SO3 H2O H2O SO3 H2O，以此得答案為A D?？偨Y(jié)：將化合物或混合物按其組成進(jìn)行拆分，在無機(jī)及有機(jī)試題中均有出現(xiàn)。
軍隊文職面試高分技巧：語言運(yùn)用得體很重要-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2018-07-17 20:57:05一、稱呼的使用(一)對考官的稱呼據(jù)心理學(xué)家研究，對別人怎樣稱呼十分重要，稱呼恰當(dāng)，能使對方產(chǎn)生相容心理;稱呼不當(dāng)，可能會招致對方的不滿或反感。在面試中，進(jìn)入考場后要向考官問好，一般用 各位考官大家好(上午好或下午好)，我是 號考生 ，離場時一般用 各位考官辛苦了 。(二)對 自己 的稱呼心理學(xué)家告訴我們，多數(shù)人既有展示自我的欲望又有不愿意做別人觀眾的心態(tài)，所以中.公專家建議考生當(dāng)你要表達(dá)你的觀點(diǎn)時，可以把 我 改成 我們 ，把 我想 、 我覺得 改成 我認(rèn)為 、 我建議 ，以起到緩釋作用。在明確主體、承擔(dān)責(zé)任的語義下又可以巧用 我 字。二、提問中的技巧(一)在沒給題本時，考官讀完試題后，如果考生沒聽清楚試題，可以請求考官再讀一次試題。比如說： 考生可否麻煩考官再讀一次某某題? 考官讀題完畢后，要謝謝考官。(二)當(dāng)考官向你提問時，考生要注意傾聽，抓住考官的提問要點(diǎn)，考官未說完，絕不能打斷考官。如果考官對你的回答提出意見，要虛心傾聽，尊重考官的意見。(三)答題完畢后，考官一般會問： 考生是否需要補(bǔ)充? 這時，考生如果沒有重大遺漏，一般回答： 考生沒有補(bǔ)充，謝謝考官。 不要在補(bǔ)充上 出賣 自己。當(dāng)然，中公教育專家提醒考生，如果有關(guān)鍵點(diǎn)的遺漏，還是要進(jìn)行必要的補(bǔ)充，以免導(dǎo)致大量失分。三、恰當(dāng)?shù)慕忉尳忉屖窍蛴嘘P(guān)方面或?qū)ο笳f明某事的含義、原因或理由等等。一般來說，解釋不是交際的初始行為，而是對對方反應(yīng)的反應(yīng)。在面試中，也就是與考官的交流，這一前提特征使解釋必然要具有解答、澄清等多種功能。(一)解釋的針對性正確理解考官的疑問，有針對性地對考官的問題進(jìn)行有效的解釋，切忌答非所問。必要的時候也可以適當(dāng)使用間接解釋，將會增強(qiáng)自己解釋的客觀性和說服力。(二)解釋的恰當(dāng)性面對考官的質(zhì)疑，考生的解釋用詞要恰當(dāng)，不能顯得不耐煩或自傲。很多時候，考官要求考生解釋某一問題，往往就是要看看考生會不會解釋，中.公專家提醒考生不能因為自己被誤解或回答被質(zhì)疑而感到不自信，仍然要用富有情感的語言來解釋和說明問題。(三)解釋的真實性和豐富性解釋時若真是情況難以直言，請考生不要尋找借口，強(qiáng)詞奪理，更不能胡編亂造?？忌鷳?yīng)該實事求是，講明客觀原因，表明自己的態(tài)度，并做到有理有據(jù)，勇于承擔(dān)責(zé)任。
