2020中國人民解放軍文職人員招聘考試日語詞匯:課程與過程-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育

發(fā)布時間:2020-02-28 14:16:251.教育カテイを終える 2.進化のカテイを探る。 分別寫做:1.教育課程を終える。 完成教育課程。2.進化の過程を探る。 探索進化的過程解釋:「課程」はある期間に割り當(dāng)てられる仕事?學(xué)業(yè)の程度?「過程」はプロセス、進行する狀態(tài)?段階?

解放軍文職招聘考試說課-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育

發(fā)布時間:2017-10-16 16:51:52說課,就是教師以教育教學(xué)理論為指導(dǎo),在精心備課的基礎(chǔ)上,面對同行、領(lǐng)導(dǎo)或教學(xué)研究人員,主要用口頭語言和有關(guān)的輔助手段闡述某一學(xué)科課程或某一具體課題的教學(xué)設(shè)計 (或教學(xué)得失),并與聽者一起就課程目標(biāo)的達成、教學(xué)流程的安排、重點難點的把握及教學(xué)效果與質(zhì)量的評價等方面進行預(yù)測或反思,共同研討進一步改進和優(yōu)化教學(xué)設(shè)計的教學(xué)研究過程。共五部分內(nèi)容一、說課的類型與特點 二、說課的內(nèi)容三、說課評價四、說課中應(yīng)注意的問題與技巧五、說課范例(1)課前說課 教學(xué)預(yù)演(2)課后說課 教學(xué)得失、反思研討(3)評比型說課 遴選優(yōu)秀(4)主題型說課 重點、難點、熱點問題(5)示范型說課 示范性、代表性,然后評議操作簡便,理論與實踐相結(jié)合,可與同行、課堂教學(xué)互補。說課是介于備課和上課之間的一種教學(xué)研究活動,對于備課是一種檢驗和優(yōu)化,對于上課是一種周密的準(zhǔn)備過程。說課和備課、上課的區(qū)別

解放軍文職招聘考試說課中應(yīng)注意的問題與技巧-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育

發(fā)布時間:2017-10-16 16:52:04問題1.處理好課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系,教材不是惟一的標(biāo)準(zhǔn);突出重點(創(chuàng)新點)掌握要點,化解難點。2.處理好說課和備課的區(qū)別,說課不能照教案說。3.處理好說課與上課的區(qū)別,說課不能視聽課對象為學(xué)生。4.說課要注意詳略得當(dāng),突出 說 字,切忌 讀 和 背 ;要說明,要講解,眼睛要能大方的看評審老師。5.備說課教案時要多問幾個 為什么 。注意是說課,時時提到怎么樣給學(xué)生講,這樣給學(xué)生講的原因和意義,時時注意是說怎么樣講這堂課,而不是直接在實踐講這堂課。切忌說課時使用 可能 、 大概 、 或許 等詞語。 l 技巧1.列提綱分層次,搭好框架。思考:教材、目標(biāo)、重點難點、教法學(xué)法、教學(xué)過程,為什么這樣設(shè)計課程等。2.回憶模擬課程情境,先寫教學(xué)過程,然后填充說課框架內(nèi)容。3.熟記幾種教學(xué)方法,如討論法、講授法、自主學(xué)習(xí)法等。4.梳理邏輯順序,目標(biāo)與內(nèi)容,難點重點與解決方法是否協(xié)調(diào)。 5.時刻提醒自己從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生方面思考,為什么這樣安排課程,容易接受嗎,有更好的辦法嗎。6.要下大力氣突出重點、掌握要點、化解難點。7.檢查層次清晰、語句通暢。

2019解放軍文職招聘考試教育學(xué)數(shù)學(xué)知識點42-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育

發(fā)布時間:2019-04-28 07:52:411.結(jié)合教學(xué)實際談?wù)勑抡n程小學(xué)數(shù)學(xué)教材使用的策略。要點一;多種境界探究教材;要點二:多種方式呈現(xiàn)教材;要點三:多種渠道開發(fā)教材。2.你認為一堂好的數(shù)學(xué)課有哪些主要的指標(biāo)?一堂好課的主要指標(biāo):一堂好課應(yīng)整體體現(xiàn)三個方面:真實的學(xué)習(xí)過程,科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,高超的教學(xué)藝術(shù);一堂好課應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展來衡量,要求做到知識與能力同步發(fā)展,認知與情感和諧發(fā)展;一堂好課的總體要求應(yīng)體現(xiàn)在建構(gòu)性、生成性和多元性的統(tǒng)一;一堂好課應(yīng)明確凸顯在學(xué)習(xí)的主體 學(xué)生身上,以考查學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)活動狀態(tài)為主。3.請你談?wù)勑抡n程小學(xué)數(shù)學(xué)考試評價改革的基本原則。要點一:關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)的原則;要點二:發(fā)掘?qū)W生潛能的原則;要點三:滿足學(xué)生需求的原則;要點四:建立學(xué)生自信的原則;要點五:推動師生發(fā)展的原則。4.閱讀下面案例,結(jié)合對算法多樣化的理解談?wù)勀愕目捶āUn堂上,經(jīng)過老師的精心 引導(dǎo) ,出現(xiàn)了多樣化的算法,老師花了將近半節(jié)課的時間進行了展示(還分別用動畫課件進行演示):5.結(jié)合實際談?wù)勀銓πW(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價 從評價目的上看,由重在甄別轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M教師專業(yè)成長 這句話的理解。6.請你談?wù)?橫看成嶺側(cè)成峰,遠近高低各不同 與教學(xué)中差異性評價的聯(lián)系。只要從新課程評價理念的角度談出自己的想法就可酌情給分。五、案例分析下述教學(xué)片段,從數(shù)學(xué)課堂即興評價角度談?wù)勀愕目捶?。問題情境:在學(xué)生認識了射線的特征后,教師要求學(xué)生舉生活中的例子。師:我們可以把手電筒和太陽等射出來的光線都看作射線,你還能舉出一些射線的例子嗎?生:我認為手電筒和太陽射出來的光線不是射線,而是線段,因為它在發(fā)射的過程中被東西擋住了。我認為頭發(fā)是射線。師:同學(xué)們怎么看的?師:如果我們大膽地假定一下,假如你的每一根頭發(fā)都是朝著一端筆直地長,再假如你長生不老,而且永遠不剪頭發(fā),那么你的頭發(fā)就是射線。答:教師在課堂上的即興評價重在調(diào)動學(xué)生的積極性,要對學(xué)生的回答作出具體的分析,做出必要的解釋,提升發(fā)言的品質(zhì),在上例中教師用了幾個 假如 保護了學(xué)生質(zhì)疑的積極性,同時又讓學(xué)生認識到自己舉的例子的片面性,可謂一舉兩得。2.請你從好課標(biāo)準(zhǔn)中 真實 的緯度來談?wù)勀銓Ρ景咐目捶āT凇斗謹?shù)乘除法應(yīng)用題整理和復(fù)習(xí)》一課的延伸拓展環(huán)節(jié),教師要求學(xué)生編一道分數(shù)乘除法應(yīng)用題來說一說分數(shù)乘除法在日常生活中的應(yīng)用。生1:學(xué)校放學(xué)后,我和王亮在公路上練習(xí)長跑,我跑了15分鐘,比王亮多用1/4,王亮跑了12分鐘。生2:李俊的爸爸上個月捕青蛙,賣了240元錢,這個月賣的錢比上個月多1/6,這個月賣了280元。