必看常識:如何區(qū)分感冒流感和新冠病毒肺炎

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2018甘肅軍隊文職招考考試軍隊文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作熱點:掛名出書是職稱評價體系的錯位

|背景鏈接*近日,有媒體調(diào)查發(fā)現(xiàn),有些網(wǎng)店明碼標(biāo)價叫賣書籍的作者主編署名權(quán),賣家承諾書籍質(zhì)量并保證一書一號,如有違反還支付雙倍違約金。部分高校教師花重金掛名出書,以此為籌碼在職稱評定中占得先機。別人都花錢出書,我不花錢就只能落后。一位高校青年教師的無奈,道出了流風(fēng)所及的逆淘汰問題。剛剛過去的2017年,國家相關(guān)部門陸續(xù)出臺《關(guān)于深化職稱制度改革的意見》《高校教師職稱評審監(jiān)管暫行辦法》等重要文件,逐步將職稱的評審權(quán)下放到高校等符合條件的社會組織中,鼓勵自主評定、多元評價、按崗聘用。|綜合分析*[意義]掛名出書的影響,不僅在于使職稱與金錢掛鉤、違背職稱評定的初衷,更在于形成一種投機取巧的氛圍和環(huán)境,進而對學(xué)術(shù)研究乃至其他專業(yè)領(lǐng)域的風(fēng)氣產(chǎn)生消極影響,消耗那些老老實實做學(xué)問、干事業(yè)者追逐夢想的激情和勇氣。職稱本質(zhì)上是為了展現(xiàn)一個人真實水平和素養(yǎng)而設(shè)定的評價體系,只有健全評審機制、理順工作方法,才能在大浪淘沙中留得真金,激勵各個領(lǐng)域的人才為社會發(fā)展做出貢獻。事實上,根據(jù)專業(yè)領(lǐng)域的實際情況,對職稱評定的標(biāo)準和程序進行量身定制,在更加多元立體的維度中實施評價,才能驗出被評價人的真實成色,給予應(yīng)有榮譽、實現(xiàn)有效激勵。[原因]紅火的掛名生意背后,是人才評價體系的深層問題。一些高校科研學(xué)術(shù)風(fēng)氣不正,部分職稱評定程序不夠科學(xué)嚴謹,少數(shù)出版社經(jīng)營管理存在漏洞,甚至靠販賣書號來賺快錢,加上網(wǎng)絡(luò)電商降低了交易成本,為各方的利益合謀提供了便捷平臺。制度性上來說,一旦職稱評定的標(biāo)準和體系采取一刀切的方式,就容易出現(xiàn)對待學(xué)術(shù)成果重數(shù)量不重質(zhì)量、重形式不重內(nèi)容的情況。這不僅為掛名出書的市場發(fā)育提供了土壤,也滋生出論文經(jīng)濟等長期以來飽受詬病的現(xiàn)象,導(dǎo)致人才評價體系和激勵機制的扭曲。[對策措施]中公教育總結(jié),需要注重職稱評定中的公平、公正、公開,尤其要講求程序正義,要制定出符合職業(yè)特點,能夠客觀反映個人業(yè)績的多維評定標(biāo)尺。深化職稱制度改革,營造公平公正的評定氛圍,讓職稱評定稱職起來,才能激活人才資源,為任能選賢注入新的動力。真正實現(xiàn)人盡其才,才盡其用,職稱不應(yīng)該成為限制人才的絆馬索,而應(yīng)該是推動人才發(fā)揮才能,個人價值與社會價值共同實現(xiàn)的助力器。激勵各行各業(yè)的人才發(fā)揮才華力爭上游,為他們搭建開放的平臺才是職稱制定的目的和宗旨。部分來源:人民日報:掛名出書侵蝕職稱成色作者彭飛新華時評:職稱評定應(yīng)革除三唯之弊

2019河北軍隊文職招考考試軍隊文職崗位能力備考:排列組合概念巧區(qū)分

排列組合問題是軍隊文職招聘考試中經(jīng)常碰到的問題,考點非常多樣化,但是這兩個考點無論有什么樣的考法,都離不開一個基礎(chǔ)知識點,就是排列數(shù)和組合數(shù)的概念的基本運用,這個概念不復(fù)雜,但確實是很多人容易混淆的,接下來專家?guī)ьI(lǐng)大家仔細區(qū)分。一、定義從n個不同的元素中選取m個元素,若選取順序?qū)Y(jié)果有影響叫排列。常用A表示。若選取順序?qū)Y(jié)果無影響叫組合。常用C表示。兩個概念的聯(lián)系:核心都是計算一個事件的方法數(shù),只要是從n個不同的元素中選取m個元素,計算有多少種方法數(shù)的問題,都是利用排列和組合來求解的。區(qū)分就在于,若選取順序?qū)Y(jié)果有影響,就用排列來求解,若無影響,就用組合來求解。而很多同學(xué)容易迷惑的就在于有沒有影響不易區(qū)分,舉例說明。二、例題例1:班上有50個人,從中選2個人買蘋果,問:有多少種購買蘋果的方法數(shù)?