2018新疆軍隊文職招考考試：關于黃河水利委員會水相關法的備考建議
黃河水利委員會水相關法每年必考，題量會維持在10到15道題(2017年較為特殊考察較少)。其實所占分值還是相對較大的，所以還是需要考生花功夫將水相關法來復習到位。下面來簡單來說一下水相關法的考試特點及相應策略。一、首先不得不說水相關法(包括水法防洪法水污染防治法黃河水量調(diào)度條例水土保持法等)都是一些程序相關法，離生活較遠，非常的乏味。所以個人認為，學習這塊在簡單的理解的基礎上，重在記憶與背誦。二、本法較為乏味，普通大眾較為陌生。也正是應為這個原因這些法的考察方式卻非常的簡單，直接都是考察每一個法的重點條文的原話，在法條的原文當中挖空，并不考察原理性知識點。所以我們在復習當中，識記法條原話即可。但是原話究竟該如何識記，這可能是最大的問題!個人認為，一定要搜集黃委會近幾年的真題，通過真題來分析出題者如何考察法條的原文，在備考路上才可以有的放矢的識記法條。三、黃委會水相關法的考試秉持重者恒重的特點。黃委會的水相關法的考察并不忌憚重點知識點多次考察，并且是連續(xù)考察。比如黃河、長江、淮河、海河的防洪方案的制定應有防總制定這句話就考察過三次;再比如黃河水量調(diào)度的應急調(diào)度就連續(xù)考察過三年。所以，我們在復習當中一定要把握住重點。四、黃委會水相關法的考察內(nèi)容側重于省部級以上的較為宏觀制度的考察，一般省以下，市縣級的相關水規(guī)定，并未見過考察。基于此，我們對于水相關法，就可以剔除將近一半的內(nèi)容，對于時間有限的考生，可以重點復習國家層面的宏觀制度。五、在歷年考察的多部法律當中(水法防洪法水污染防治法黃河水量調(diào)度條例水土保持法河道管理條例當中)有些是次重點，有些確實重點需要著重掌握。下列是次重點法1.由于水污染防治的主管機關是環(huán)保部門，所以水污染防治法相對處于次要地位;2.河道管理條例在近五年當中只考察一道題，也屬于次要地位;3.水土保持法由于其較為專業(yè)同時與水量調(diào)度關聯(lián)不大，考察也相對較少。而重點法，1.水法，水法是水相關法的憲法，處于統(tǒng)領地位。2.黃河水量調(diào)度條例是黃委會的執(zhí)法依據(jù)，所以是重點考察科目;3.防洪法每年考察較多，也需要重點把握。綜上5條是通過分析近5年的真題，所得出的結論與備考建議，希望對您的備考有所幫助。
2020河南軍隊文職招考軍隊文職人員招聘公共基礎寫作熱點：關注兒童青少年心理健康
|背景鏈接*近年來我們國家越來越重視兒童青少年心理健康工作，開展了多層次的中小學健康促進行動，在各項健康行動中都對兒童青少年心理健康工作提出了相關要求。2019年12月26日，國家衛(wèi)生健康委、中宣部等12部門聯(lián)合印發(fā)《健康中國行動兒童青少年心理健康行動方案(20192022年)》，這是為了貫徹落實《國務院關于實施健康中國行動的意見》，推進《健康中國行動(20192030年)》心理健康促進行動、中小學健康促進行動實施，進一步加強兒童青少年心理健康工作，促進兒童青少年心理健康和全面素質(zhì)發(fā)展的重要文件。|公考角度中公解讀*[提出觀點]兒童青少年時期是身心發(fā)育的關鍵時期。開展兒童青少年心理健康工作，對于幫助兒童青少年培養(yǎng)健全的人格、形成自信自強的精神品質(zhì)、樹立理想信念和生活目標都至關重要。[綜合分析]青少年隨著個人意識的成長，處于自我心理與生理的失衡狀態(tài)，在學業(yè)上，感情上，與他人相處方面，易出現(xiàn)厭學、早戀、抑郁、與父母產(chǎn)生矛盾等問題。世界衛(wèi)生組織研究發(fā)現(xiàn)，精神衛(wèi)生和心理行為問題(尤其是抑郁癥)是年輕人最主要的疾病負擔。有些地區(qū)調(diào)查結果顯示，近年來我國兒童青少年心理行為問題發(fā)生率和精神障礙患病率逐漸上升，成為重要公共衛(wèi)生問題。事實上，據(jù)專家統(tǒng)計，很多的精神健康問題在15歲之前就會有所顯現(xiàn)，四分之三的精神疾病患者首次出現(xiàn)精神癥狀就在兒童青少年時期，兒童青少年時期也成為精神性疾病的高發(fā)階段，應該引起人們的足夠重視和關注。很多學校都設有心理咨詢室，但是實際使用率不高，究其原因是很多孩子認為咨詢室的老師會把他(她)的秘密泄露出去，但實際上心理咨詢的最基本一條是不會對外人泄露，除非涉及到違法或者傷害到自己，導致公安部門調(diào)查資料才會告知。開展兒童青少年心理健康促進，及時預防干預兒童青少年心理健康問題，對個人、家庭、社會都非常重要。[參考對策]圍繞目標實現(xiàn)，《行動方案》提出了6個方面具體行動：一是心理健康宣教行動。媒體、學校、醫(yī)療衛(wèi)生機構對兒童青少年及家長、教師等開展健康教育和科普宣傳。二是心理健康環(huán)境營造行動。實施心理滋養(yǎng)1000天行動，營造心理健康從娃娃抓起的社會環(huán)境。學校、村(居)委會、婦聯(lián)、新聞出版、網(wǎng)信等部門營造促進心理健康的校園環(huán)境、社區(qū)環(huán)境、網(wǎng)絡環(huán)境，倡導家長營造良好的家庭環(huán)境。三是心理健康促進行動。學校實施傾聽一刻鐘、運動一小時兩個一行動，建立學生心理健康檔案，每年評估學生心理健康狀況。四是心理健康關愛行動。學校對面臨升學壓力的學生及家長開展心理輔導，對貧困、留守等學生重點關愛。五是心理健康服務能力提升行動。教育、衛(wèi)生健康等部門對教師、家長、精神科醫(yī)師、心理熱線工作人員等開展培訓，提升服務能力。六是心理健康服務體系完善行動。教育、衛(wèi)生健康等部門搭建心理健康服務網(wǎng)絡，拓展服務內(nèi)容，完善服務體系。資料來源：疾病預防控制局：《健康中國行動兒童青少年健康行動方案(20192022年)》要點解讀人民網(wǎng)：《關注兒童青少年心理健康我們需要做哪些?》
