解放軍文職招聘考試專業(yè)檔案館-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-09-2020:04:38專業(yè)檔案館（一）專業(yè)檔案館的基本涵義及其歷史發(fā)展專業(yè)檔案館是指國家專門管理某一方面或某一特殊專業(yè)和技術(shù)活動中形成的檔案而設(shè)置的檔案館。它的具體涵義既可以體現(xiàn)在其專業(yè)職能上，也可以體現(xiàn)在館藏檔案載體的特殊內(nèi)容和形式上。我國的專業(yè)檔案館從設(shè)置形式來可以分為：全國性專業(yè)檔案館、地方性專業(yè)檔案館和某一專業(yè)系統(tǒng)建立的專業(yè)檔案館我國最早建立的專業(yè)檔案館是1952年成立的集中管理全國地質(zhì)檔案資料的地質(zhì)館，1958年9月中國電影資料館成立，同年測繪資料館成立，20世紀(jì)60年代后又建立機械工業(yè)部檔案館、鐵道部檔案館、外交部檔案館、測繪檔案館、氣象檔案館、交通部檔案館、郵電部檔案館、中國人民解放軍檔案館、中國照片檔案館等一系列專業(yè)檔案館專業(yè)檔案館具有專業(yè)技術(shù)性強、數(shù)量龐大等特點，這決定了對專業(yè)活動中形成的檔案有必要進行集中統(tǒng)一管理。（二）專業(yè)檔案館的類型1、特殊載體檔案館如：照片檔案館、電影資料檔案館2、城市建設(shè)檔案館3、部門檔案館部門檔案館是指在某一專業(yè)系統(tǒng)內(nèi)，為保管某類專門檔案而設(shè)置的檔案館類型如：外交部檔案館、公安部檔案館、鐵道部檔案館、交通部檔案館等
解放軍文職招聘考試頻率、頻道專業(yè)化-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-07-1018:53:56頻率、頻道專業(yè)化是目前廣播電視事業(yè)發(fā)展的一種明顯傾向。廣播頻率專業(yè)化，指的是廣播媒體根據(jù)市場規(guī)律和受眾分群化媒介消費習(xí)慣，針對不同目標(biāo)受眾對信息的特定需要，組合成內(nèi)容定位專一的廣播頻率。比如中央人民廣播電臺有新聞綜合頻率中國之聲、經(jīng)濟頻率經(jīng)濟之聲、市民生活頻率都市之聲等。電視頻道專業(yè)化，指的是電視媒體經(jīng)營單位根據(jù)電視市場的內(nèi)在規(guī)模和電視觀眾的特定需求，以一頻道為單位進行內(nèi)容定位的劃分，使其節(jié)目內(nèi)容和頻道風(fēng)格能較集中地滿足某些特定領(lǐng)域受眾的需求。如中央電視臺除CCTV-1和CCTV-4是以新聞為主的綜合頻道外，其余頻道全部走專業(yè)化頻道的路子。頻道專業(yè)化的步伐在我國省級臺和城市臺走得也很快。從全部是綜合頻率、頻道到大量出現(xiàn)的專業(yè)頻率、頻道，是中國廣播電視業(yè)進一步面向市場跨越的一大步。實行頻率、頻道專業(yè)化的優(yōu)點很多：（1）它有利于更好的形成規(guī)模經(jīng)營，讓市場來調(diào)節(jié)廣播電視頻率頻道資源，徹底改變傳統(tǒng)運作模式，轉(zhuǎn)向自我發(fā)展，市場運作，以服務(wù)為中心的產(chǎn)業(yè)模式，節(jié)約廣播電視節(jié)目制作成本，以最小的投入滿足受眾專業(yè)化信息的需求。（2）由于受眾的對象化和節(jié)目的專業(yè)化，節(jié)目的針對性和預(yù)約性強，可以培養(yǎng)固定的受眾群和廣告特約商，增加收視收聽率和廣告收入；第三，有利于專業(yè)人才的專業(yè)發(fā)展，做到人盡其才；第四，有利于經(jīng)營廣播電視品牌，由于專業(yè)頻率頻道突出了各自的專業(yè)特色，便于把節(jié)目做好做精，品牌明顯，頻率頻道可分辨率高；第五，能盡可能充分滿足不同興趣受眾對廣播電視節(jié)目多層次多側(cè)面的要求。1、論傳播領(lǐng)域分眾化趨勢。（北京大學(xué)，2003）2、何謂受眾的細(xì)分？當(dāng)前我國的新聞媒介該如何應(yīng)對受眾的分層化趨向？（復(fù)旦大學(xué)，2002）3、簡論廣播頻率的專業(yè)化趨勢。（中國傳媒大學(xué)，2004）4、名詞解釋：頻道專業(yè)化（廈門大學(xué)，2004）媒介競爭；受眾細(xì)分；傳媒經(jīng)營；媒介產(chǎn)業(yè)化。
解放軍文職招聘考試教師的專業(yè)發(fā)展-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-08-2821:44:02（一）概念：教師專業(yè)發(fā)展，又稱教師專業(yè)成長，是指在整個專業(yè)生涯中，依托專業(yè)組織、專門的培訓(xùn)和管理制度，通過持續(xù)的專業(yè)教育，習(xí)得教育教學(xué)專業(yè)技能，形成專業(yè)理想、專業(yè)道德和專業(yè)能力，從而實現(xiàn)專業(yè)自主的過程。包括：教師群體的專業(yè)發(fā)展教師個體的專業(yè)發(fā)展（核心）。教師個體專業(yè)發(fā)展是指教師作為專業(yè)人員，在專業(yè)理想、思想、知識、能力等方面不斷完善的過程，即由專業(yè)新手逐漸成為專家型教師的過程。（二）內(nèi)容：1.專業(yè)理想的建立；2.專業(yè)知識的拓展與深化；3.專業(yè)能力的提高；4.專業(yè)自我的形成（三）教師專業(yè)的發(fā)展的途徑：師范教育、入職培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、自我教育。（或者：樹立堅定的職業(yè)信念（職業(yè)信念是教師從事教育事業(yè)的根本動力）；提高自主反思意識；進行教育研究；豐富專業(yè)知識）。Ps：名詞解釋：教學(xué)反思：教師對自己的教學(xué)行為進行分析，提出改進意見或表達困惑。以便日后矯正或引起他人思考的文字。（四）教師專業(yè)化的實現(xiàn)從客觀上看，需要國家和政府法律、政策資金的支持；從主觀上看，需要教師自身的努力。1.國家政府對教師專業(yè)化的保障：強教師教育；制定法律法規(guī)；提供經(jīng)濟保障。2.教師個人為實現(xiàn)專業(yè)化應(yīng)做的努力：善于學(xué)習(xí)、恒于研究、勤于反思、勇于實踐。學(xué)生一、學(xué)生的特點簡答題（一）學(xué)生是教育的對象（客體）：學(xué)生具有可塑性、依賴性和向師性。（二）學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體（表現(xiàn)：1.學(xué)生具有主觀能動性（自覺性、獨立性、創(chuàng)造性）；2.學(xué)生可以進行自我教育）。（三）學(xué)生是發(fā)展中的人。包括三層含義：1.學(xué)生具有和成人不同的身心發(fā)展特點；2.學(xué)生具有發(fā)展的巨大潛在可能性；3.學(xué)生有發(fā)展的需要?！锒F(xiàn)代學(xué)生觀（學(xué)生的本質(zhì)屬性）簡答題（一）學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點認(rèn)識學(xué)生：1.學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的（五性）；2.學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽?.學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人；4.學(xué)生的發(fā)展是全面的發(fā)展；5.把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人。（二）學(xué)生是獨特的人：1.是完整的人；2.每個學(xué)生都有自身的獨特性（獨特性是個性的本質(zhì)特征）；3.學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異（三）學(xué)生是有獨立意義的人。（四）學(xué)生是教育活動的主體：學(xué)生的主體活動是學(xué)生獲得發(fā)展的內(nèi)在機智和內(nèi)因。這表現(xiàn)在：1.學(xué)生是具有一定主體性的人，這是他作為主體的基本條件。2.學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體3.教學(xué)在于構(gòu)建學(xué)生主體（五）學(xué)生是權(quán)責(zé)主體。把學(xué)生作為權(quán)責(zé)主體來對待，是現(xiàn)代教育區(qū)別與古代教育的重要特征，也是教育民主的重要標(biāo)志。在教育實踐中，一方面我們要承認(rèn)學(xué)生的權(quán)利主體地位，學(xué)校和教師要保護學(xué)生的合法權(quán)利；另一方面，學(xué)校負(fù)有對學(xué)生進行教育和管理的責(zé)任，必然要對學(xué)生權(quán)力有所制約。
