解放軍文職招聘考試魔方般的影視空間-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間:2017-10-05 18:49:01魔方般的影視空間影視空間同其他藝術空間相比,幾乎無所不能,它幾乎就是整個世界的神奇再現(xiàn)。它可以上天入地,可以縱橫南北,可以馳騁東西;可以表現(xiàn)宇宙之大,也可以表現(xiàn)昆蟲之微,舉凡春花秋月、夏雨冬雪、飛禽走獸、花鳥蟲魚、風雨雷電、山呼海嘯? ? 世界上的一切事物都可以映現(xiàn)在銀幕上。人的幻想、幻覺和夢境,也可以有聲有色地在銀幕上表現(xiàn)出來。影視的空間感顯現(xiàn)在有一定面積的平面銀幕上。它之所以有立體感和逼真性,主要是利用了人的視覺錯覺。影視可以利用視覺錯覺,創(chuàng)造虛擬的空間。比如,前一個鏡頭是實景,一輛轎車開進一座大廈院里;后一個鏡頭是虛景,汽車里的人出現(xiàn)在攝影棚中的咖啡廳里。兩個鏡頭組接起來后,觀眾還以為是在同一個實景中拍攝的呢。借助這一手段,電影空間可以變小為大,變遠為近,變少成多,變簡成繁。影視藝術的相似性與差異性
解放軍文職招聘考試手繪線條圖像——物象空間的表達-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間:2017-09-01 11:28:06一、教材內容:二、教材分析:教學重點及解決方法:教學重點:引導學生初步掌握物象空間的描述與表達。解決方法:應用自制教具讓學生描述教具中物品的位置,從而讓學生了解三度空間的特點及與二度空間的區(qū)別。并應用于繪畫中。教學難點及解決方法:教學難點:景物的三度空間位置在紙上的表達方法。解決方法:學生小組討論解決及師生共同探究解決。三、學生分析:學生學習興趣濃厚,部分學生還做好了課前預習。但是,大多數(shù)學生的立體思維能力不高。學習本課比較吃力,應重點輔導。四、設計理念:通過游戲、小組討論、集體討論等方法,解決本課問題。并放在實踐中去檢驗。五、教學目標:德育滲透點:培養(yǎng)學生學習美術的興趣和愛好,充分認識 生活中處處存在美、關鍵要靠我們的眼睛去發(fā)現(xiàn) (羅丹語)。教學知識點:引導學生通過細致的觀察,初步了解繪畫過程中景物之間的層次關系,指導學生運用繪畫知識表現(xiàn)自己生活的環(huán)境。能力滲透點:鼓勵學生關注社會、關注生活,用自己的繪畫語言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。六、教具準備:自制教具、風景畫(數(shù)張)、茶杯、瓶子、書本等生活日用品(數(shù)件)七、教學方法:探究學習法八、課時安排:2課時九、教學過程:室內課:1、 風景畫欣賞導入。老師:同學們好,老師近日畫了一張風景畫,大家想不想看一看?學生(齊聲):想。(老師展示風景畫:畫中都分遠、中、近三種景)(學生驚嘆,產生濃厚興趣。)2、師生初步探究物象空間的表達。老師:誰能用語言來描述一下這些畫。里邊都有些什么,都在哪里?(學生發(fā)言踴躍,通過發(fā)言初步意識到三度空間中上下、左右、前后的表現(xiàn)形式。)(老師對學生的發(fā)言給予鼓勵、肯定。)學生:我也想畫出這么美的畫,可是我能行嗎?(及類似的話)老師:當然能行!自然界處處存在美,要靠我們自己去發(fā)現(xiàn),但發(fā)現(xiàn)后還要想辦法把它用我們的畫筆描繪下來。我們現(xiàn)在就一起來學習一下如何畫出美麗的景色好嗎?學生(齊聲):好。3、師生共同探討總結物象空間表達的方法。老師:那么,通過剛才的欣賞,誰說一下我們該如何描繪景物的上下、左右、遠近呢?(學生開始分小組邊議論邊發(fā)言,各抒己見。)(接下來,教師將各小組的討論結果拿出來與全體學生共同進行探討總結。)(各小組相互取長補短,一起完善物象空間表達的表達方法。)(最后,老師將探討結果板書到黑板。同時,每種表達方法各拿出一幅作品讓學生欣賞。)學生看作品,進一步系統(tǒng)的了解物象空間的表達方法4、老師總結本科教學內容。老師:今天,大家的表現(xiàn)太棒了,我們想到了這么多的方法。(老師邊總結邊板書,并給與一定的補充。進行小結。)室外課:1、堂內傳遞本科目標,激發(fā)學生興趣。老師:我們先來看幾張畫,看看畫的都是哪里。(老師展示自己在校園內寫生的美術作品。)學生(邊欣賞邊發(fā)言):太美了?。▽W生驚嘆,產生濃厚興趣。)學生(邊議論邊發(fā)言):原來我們經常生活的校園畫出來也這么美呀!我也要畫一畫我們的校園。(此時,學生探索美的興趣被激發(fā)了出來)2、學生分組開始校園寫生,老師組織、協(xié)調。(學生分組開始校園寫生,師生共同活動。)3、課堂內學生自我評析,老師點評總結。(學生分組出示優(yōu)秀作品,自我評析,共同欣賞。)(老師組織、協(xié)調并進行總結。)十、板書設計:手繪線條圖像 物象空間的表達上下、左右、前后 三度空間 上下、左右、? 二度空間轉換到1、前后遮擋表現(xiàn)法 (大多數(shù)寫生作品)前后、遠近2、平擺是表現(xiàn)法 (一些裝飾畫) 下邊近、上邊遠3、透視的表現(xiàn)法 (《最后的晚餐》) 近大遠小4、移動式的表現(xiàn)法 (《清明上河圖》) 視域廣闊十一、教學反思:校園寫生課符合新課程理念學生興趣高漲,分組寫生活動中師生關系融洽,繪畫積極性高,課堂小結中,學生發(fā)言積極、氣氛熱烈,使我感到初一新生思維活躍,語言表達能力強,對于學生的發(fā)言,我一個個給予肯定,使每一個學生具有自信心,促進學生潛能、個性、創(chuàng)造力等方面全面發(fā)展。通過這節(jié)課我感到課堂教學,課課都會有不同的情況發(fā)生,這就要求老師具有應變能力,使課堂教學收放自如,以學生為本,充分尊重學生的成長需求,體驗需求和選擇的需求。
解放軍文職招聘考試時間和空間是物質運動的基本形式-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間:2017-08-16 12:00:48物質 作為萬物(或物質具體形態(tài))的共性和本質,本是看不見也摸不著的東西,就好像 一粒種子內部能發(fā)芽的那種 質 是看不見也摸不著一樣。但種子內部的 質 通過 生發(fā) 出幼芽來呈現(xiàn)自己的那種 質 , 生發(fā) 就是運動。于是, 運動 成為 物質 的存在方式。這是我們在上面講的思想。接著這個思想我們要講空間和時間。當 物質 通過 運動 顯化為具體物質形態(tài)時,這具體物質形態(tài)就能看得見摸得著了,就像種子的 質 ( 物質)通過 生發(fā) (運動)而出現(xiàn) 幼芽 (物質具體形態(tài)),這 幼芽 就能看得見摸得著了。這樣共性的 物質 通過 運動 就過渡到 具體物質形態(tài) 了。具體物質形態(tài)的特點是它們都具有空間和時間特征,即它們都要占有空間經歷時間。 物質運動 必然產生、顯化為具體物質形態(tài),而具體物質形態(tài)是有時空特征的,在此意義上,我們說物質運動的基本形式是時間和空間。老子說的 道生一、一生二、二生三,三生萬物 中的 道 是 一般 ,經過 生 (運動)過渡到了 萬物 , 萬物 即個別,即物質具體形態(tài)。物質、運動、時空之間的關聯(lián)可圖示如下:物質(一般、內部)運動(中介)具有時空特征的物質具體形態(tài)(個別、外部)由于時空是物質運動的存在方式,所以下面我們來講時空問題