解放軍文職招聘考試魔方般的影視空間-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-10-05 18:49:01魔方般的影視空間影視空間同其他藝術空間相比，幾乎無所不能，它幾乎就是整個世界的神奇再現(xiàn)。它可以上天入地，可以縱橫南北，可以馳騁東西；可以表現(xiàn)宇宙之大，也可以表現(xiàn)昆蟲之微，舉凡春花秋月、夏雨冬雪、飛禽走獸、花鳥蟲魚、風雨雷電、山呼海嘯? ? 世界上的一切事物都可以映現(xiàn)在銀幕上。人的幻想、幻覺和夢境，也可以有聲有色地在銀幕上表現(xiàn)出來。影視的空間感顯現(xiàn)在有一定面積的平面銀幕上。它之所以有立體感和逼真性，主要是利用了人的視覺錯覺。影視可以利用視覺錯覺，創(chuàng)造虛擬的空間。比如，前一個鏡頭是實景，一輛轎車開進一座大廈院里；后一個鏡頭是虛景，汽車里的人出現(xiàn)在攝影棚中的咖啡廳里。兩個鏡頭組接起來后，觀眾還以為是在同一個實景中拍攝的呢。借助這一手段，電影空間可以變小為大，變遠為近，變少成多，變簡成繁。影視藝術的相似性與差異性
解放軍文職招聘考試手繪線條圖像——物象空間的表達-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-09-01 11:28:06一、教材內容：二、教材分析：教學重點及解決方法：教學重點：引導學生初步掌握物象空間的描述與表達。解決方法：應用自制教具讓學生描述教具中物品的位置，從而讓學生了解三度空間的特點及與二度空間的區(qū)別。并應用于繪畫中。教學難點及解決方法：教學難點：景物的三度空間位置在紙上的表達方法。解決方法：學生小組討論解決及師生共同探究解決。三、學生分析：學生學習興趣濃厚，部分學生還做好了課前預習。但是，大多數(shù)學生的立體思維能力不高。學習本課比較吃力，應重點輔導。四、設計理念：通過游戲、小組討論、集體討論等方法，解決本課問題。并放在實踐中去檢驗。五、教學目標：德育滲透點：培養(yǎng)學生學習美術的興趣和愛好，充分認識 生活中處處存在美、關鍵要靠我們的眼睛去發(fā)現(xiàn) （羅丹語）。教學知識點：引導學生通過細致的觀察，初步了解繪畫過程中景物之間的層次關系，指導學生運用繪畫知識表現(xiàn)自己生活的環(huán)境。能力滲透點：鼓勵學生關注社會、關注生活，用自己的繪畫語言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。六、教具準備：自制教具、風景畫（數(shù)張）、茶杯、瓶子、書本等生活日用品（數(shù)件）七、教學方法：探究學習法八、課時安排：２課時九、教學過程：室內課：1、 風景畫欣賞導入。老師：同學們好，老師近日畫了一張風景畫，大家想不想看一看？學生（齊聲）：想。（老師展示風景畫：畫中都分遠、中、近三種景）（學生驚嘆，產生濃厚興趣。）2、師生初步探究物象空間的表達。老師：誰能用語言來描述一下這些畫。里邊都有些什么，都在哪里？（學生發(fā)言踴躍，通過發(fā)言初步意識到三度空間中上下、左右、前后的表現(xiàn)形式。）（老師對學生的發(fā)言給予鼓勵、肯定。）學生：我也想畫出這么美的畫，可是我能行嗎？（及類似的話）老師：當然能行！自然界處處存在美，要靠我們自己去發(fā)現(xiàn)，但發(fā)現(xiàn)后還要想辦法把它用我們的畫筆描繪下來。我們現(xiàn)在就一起來學習一下如何畫出美麗的景色好嗎？學生（齊聲）：好。3、師生共同探討總結物象空間表達的方法。老師：那么，通過剛才的欣賞，誰說一下我們該如何描繪景物的上下、左右、遠近呢？（學生開始分小組邊議論邊發(fā)言，各抒己見。）（接下來，教師將各小組的討論結果拿出來與全體學生共同進行探討總結。）（各小組相互取長補短，一起完善物象空間表達的表達方法。）（最后，老師將探討結果板書到黑板。同時，每種表達方法各拿出一幅作品讓學生欣賞。）學生看作品，進一步系統(tǒng)的了解物象空間的表達方法4、老師總結本科教學內容。老師：今天，大家的表現(xiàn)太棒了，我們想到了這么多的方法。（老師邊總結邊板書，并給與一定的補充。進行小結。）室外課：１、堂內傳遞本科目標，激發(fā)學生興趣。老師：我們先來看幾張畫，看看畫的都是哪里。（老師展示自己在校園內寫生的美術作品。）學生（邊欣賞邊發(fā)言）：太美了?。▽W生驚嘆，產生濃厚興趣。）學生（邊議論邊發(fā)言）：原來我們經常生活的校園畫出來也這么美呀！我也要畫一畫我們的校園。（此時，學生探索美的興趣被激發(fā)了出來）２、學生分組開始校園寫生，老師組織、協(xié)調。（學生分組開始校園寫生，師生共同活動。）３、課堂內學生自我評析，老師點評總結。（學生分組出示優(yōu)秀作品，自我評析，共同欣賞。）（老師組織、協(xié)調并進行總結。）十、板書設計：手繪線條圖像 物象空間的表達上下、左右、前后 三度空間 上下、左右、？ 二度空間轉換到1、前后遮擋表現(xiàn)法 （大多數(shù)寫生作品）前后、遠近2、平擺是表現(xiàn)法 （一些裝飾畫） 下邊近、上邊遠3、透視的表現(xiàn)法 （《最后的晚餐》） 近大遠小4、移動式的表現(xiàn)法 （《清明上河圖》） 視域廣闊十一、教學反思：校園寫生課符合新課程理念學生興趣高漲，分組寫生活動中師生關系融洽，繪畫積極性高，課堂小結中，學生發(fā)言積極、氣氛熱烈，使我感到初一新生思維活躍，語言表達能力強，對于學生的發(fā)言，我一個個給予肯定，使每一個學生具有自信心，促進學生潛能、個性、創(chuàng)造力等方面全面發(fā)展。通過這節(jié)課我感到課堂教學，課課都會有不同的情況發(fā)生，這就要求老師具有應變能力，使課堂教學收放自如，以學生為本，充分尊重學生的成長需求，體驗需求和選擇的需求。
解放軍文職招聘考試時間和空間是物質運動的基本形式-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-08-16 12:00:48物質 作為萬物(或物質具體形態(tài))的共性和本質，本是看不見也摸不著的東西，就好像 一粒種子內部能發(fā)芽的那種 質 是看不見也摸不著一樣。但種子內部的 質 通過 生發(fā) 出幼芽來呈現(xiàn)自己的那種 質 ， 生發(fā) 就是運動。于是， 運動 成為 物質 的存在方式。這是我們在上面講的思想。接著這個思想我們要講空間和時間。當 物質 通過 運動 顯化為具體物質形態(tài)時，這具體物質形態(tài)就能看得見摸得著了，就像種子的 質 ( 物質)通過 生發(fā) (運動)而出現(xiàn) 幼芽 (物質具體形態(tài))，這 幼芽 就能看得見摸得著了。這樣共性的 物質 通過 運動 就過渡到 具體物質形態(tài) 了。具體物質形態(tài)的特點是它們都具有空間和時間特征，即它們都要占有空間經歷時間。 物質運動 必然產生、顯化為具體物質形態(tài)，而具體物質形態(tài)是有時空特征的，在此意義上，我們說物質運動的基本形式是時間和空間。老子說的 道生一、一生二、二生三，三生萬物 中的 道 是 一般 ，經過 生 (運動)過渡到了 萬物 ， 萬物 即個別，即物質具體形態(tài)。物質、運動、時空之間的關聯(lián)可圖示如下：物質(一般、內部)運動(中介)具有時空特征的物質具體形態(tài)(個別、外部)由于時空是物質運動的存在方式，所以下面我們來講時空問題
