2019甘肅軍隊文職招考考試軍隊文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作范文：認清價值 找準位置

世界上的人很多，但每個人的能力不同、從事的職業(yè)和崗位也是千差萬別，縱覽歷史長河，凡是取得成功之人，無一不是找準了自己合適的位置，充分發(fā)揮出了自己才能之人，找準位置的魯迅棄醫(yī)從文，用筆桿文字喚醒了國人，找準位置的馬云辭去大學(xué)講師的穩(wěn)定工作，用自己的激情、理想成就了阿里帝國的大業(yè)，位置是否合適由能力決定，我們要學(xué)會認清能力價值，找到適合自己的位置。找到適合自己的位置，需要認清自身的價值。老子云知人者智，自知者明，我們只有準確了解自身價值和能力，才能充分挖掘利用，發(fā)揮自身優(yōu)勢，才能找到與自身匹配的位置，也才能創(chuàng)造出屬于自己的成績。近年來我國高校很多畢業(yè)生就業(yè)受到了社會廣泛的關(guān)注，人們發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生求職艱難的原因在于他們都缺乏對自身能力素質(zhì)的分析認識，就業(yè)時不是盲目扎堆應(yīng)聘高薪職業(yè)，就是胡亂投遞簡歷隨便找一份工作，結(jié)果自身的能力與崗位的需求相差甚遠，結(jié)果只能是無法入職或浪費了自己的時光得不到成長。因此，我們在尋找適合自己位置時，必須合自己的位置，還要認清位置的價值。俗話說三百六十行、行行出狀元，每個行準確分析自身優(yōu)劣，判斷價值能力，方能揚長避短，一展所長。找到行業(yè)都有存在的價值，也都能實現(xiàn)自身價值。當然，位置不同，價值自然不同，但每個位置的獨特價值正是我們選擇它的原因，我們要認清位置的獨特價值，認同位置的獨特價值，才能全情投入，做出非凡成績。耶魯大學(xué)畢業(yè)生秦玥飛，沒有進入跨國公司，沒有選擇繼續(xù)深造，而是回國成為一名平凡的大學(xué)生村干部，在他看來，大學(xué)生村干部這一位置包含著引領(lǐng)傳統(tǒng)農(nóng)村發(fā)展的非凡價值，他愿意用清楚點燃鄉(xiāng)村發(fā)展的篝火，可見，認清位置的價值，有利于我們正確做出選擇。是駿馬就應(yīng)該在草原上盡情馳騁，是雄鷹就應(yīng)該在藍天上自由翱翔，位置的選擇，對我們來說至關(guān)重要，他決定人生發(fā)展的未來方向，我們唯有認清自身價值，認清位置價值，方能在正確的位置上發(fā)揮自身價值，創(chuàng)造出非凡的成績!

2019山東軍隊文職招考面試熱點：保護傳統(tǒng)村落

熱點背景：近日，住建部和國家文物局等部門聯(lián)合發(fā)布的名錄顯示，我國傳統(tǒng)村落已達4000余個。不久前，中南大學(xué)中國村落文化研究中心對200多個傳統(tǒng)村落的保護與發(fā)展狀況進行了調(diào)研。從調(diào)研結(jié)果看，近年來我國傳統(tǒng)村落保護工作取得很大成績，各地都出臺了一系列政策法規(guī)和保護細則，政府主導(dǎo)、多方參與的保護格局初步形成。但是，傳統(tǒng)村落保護中也存在一些不容忽視的問題，需要不斷加以改進。命題預(yù)測：當前，我國高度重視傳統(tǒng)村落的保護工作，取得了很大的成績，各地都出臺了一系列政策法規(guī)和保護細則，政府主導(dǎo)、多方參與的保護格局初步形成。但是，傳統(tǒng)村落保護中也存在一些不容忽視的問題。對此，你怎么看?中公分析：傳統(tǒng)村落是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，承載著人們的鄉(xiāng)愁記憶，保護傳統(tǒng)村落對于傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要意義，所以對于傳統(tǒng)村落的保護應(yīng)該一直在路上，不容放松。保護傳統(tǒng)村落有利于增強、保護民族文化，增強民族自信心。對傳統(tǒng)村落的保護，即是對傳統(tǒng)村落物質(zhì)文化及非物質(zhì)文化傳承載體的保護，有助于村落文化的傳承，有助于保護中國傳統(tǒng)文化的多樣性，從而提升當?shù)鼐用竦臍w屬感、文化自信感、民族自豪感。此外，還可以將一些具有重大歷史紀念價值的傳統(tǒng)村落作為愛國主義的教育基地，這對于提高民眾的思想道德素質(zhì)、增強全民的愛國主義熱情有著積極的作用。近年來傳統(tǒng)村落保護工作也確實取得了不俗的成績，不僅建立了有效的保護機制，而且多種保護手段并舉，使大批古建筑得到及時的修復(fù)及有效的保護，有效減緩了傳統(tǒng)村落的消亡速度，保護工作取得了不俗的成績。然而卻也存在一些問題，主要集中以下幾個方面：一是保護理念出現(xiàn)偏差。保護傳統(tǒng)村落理應(yīng)重視保護其歷史文化價值，但一些地方重開發(fā)、輕保護，重規(guī)劃、輕實施，重面子、輕里子，重建筑、輕文化，偏離了傳統(tǒng)村落保護的目的。二是保護責任主體不清。在傳統(tǒng)村落保護中，管理部門眾多，導(dǎo)致權(quán)責主體不夠明確，監(jiān)督與評估機制也不健全。三是保護資金來源單一。大部分保護工作單靠地方財政撥款，這遠遠不夠，但由于缺乏相關(guān)政策法規(guī)，目前社會資金還沒有適當?shù)倪M入渠道。此外，一些地方過度開發(fā)利用導(dǎo)致傳統(tǒng)村落的歷史文化、生態(tài)環(huán)境遭到破壞。針對上述問題，我認為可以從以下幾方面加以改進：第一、轉(zhuǎn)變保護理念。保護當?shù)靥厣幕?，防止同質(zhì)化，既保護物質(zhì)文化遺產(chǎn)，也保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。堅持開發(fā)利用活動與人文環(huán)境、自然環(huán)境相適應(yīng)，注重保留原汁原味，重視當?shù)鼐用裨趧?chuàng)造、傳承文化中的作用，重視保護當?shù)鼐用竦睦妗５诙?、建立健全相關(guān)法律法規(guī)。一是明確保護的范圍和標準，尊重原住居民的文化傳統(tǒng)和生活習(xí)慣。二是確定權(quán)責主體，明確誰來管、怎么管、管什么的問題。第三、完善評估與監(jiān)管機制，凡涉及傳統(tǒng)村落保護與開發(fā)的建設(shè)項目或工程，應(yīng)依法接受評估和認定。建立定期檢查報告以及責任考核機制，防止因旅游開發(fā)而破壞原有生態(tài)、景觀、建筑、環(huán)境。第四、建立多渠道資金籌措機制，在穩(wěn)定財政資金投入的前提下，適當引導(dǎo)社會資金投入傳統(tǒng)村落保護，建立政府推動、社會參與的協(xié)同保護機制。

2019上海軍隊文職招考考試軍隊文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作熱點：微信運動1萬步”難補中小學(xué)體育“欠賬”

|背景鏈接*微信步數(shù)每天過萬成了廣東外語外貿(mào)大學(xué)學(xué)生這學(xué)期的難題。這源于廣外為鼓勵學(xué)生課外鍛煉提出的新要求：每天鍛煉步數(shù)達10000步以上，或當天在裝有藍牙發(fā)射器的體育場館鍛煉不少于40分鐘;每周鍛煉需達標五次，至少有一次在體育場館練習(xí)專項內(nèi)容不少于40分鐘。未完成者扣除體育成績的10%。(5月3日《新京報》)|公考角度中公解讀*[綜合分析]高校將微信運動1萬步，納入體育必修課，此舉增強學(xué)生體質(zhì)的善意，不容置疑。在現(xiàn)行的應(yīng)試教育體制下，學(xué)生成績和升學(xué)率成為衡量學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的唯一標準。而體育等學(xué)科成為學(xué)校教學(xué)的附屬品，常常被各類文化課擠占，淪落到了可有可無的尷尬境地。培養(yǎng)出來的學(xué)生，大都是高學(xué)歷低技能或高分數(shù)低體質(zhì)人才。有的學(xué)生從不參加勞動，生活自理能力極差，考入了高校，還要家長陪護;有的學(xué)生缺乏體育鍛煉，要么骨瘦如柴，弱不禁風(fēng)，要么又矮又胖，活脫脫一個相撲手形象;近視眼更是相當普及，且呈低齡化的趨勢。事實上，黨和國家是非常重視增強學(xué)生體質(zhì)的。早在2007年5月，中共中央、國務(wù)院聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》。然而，在政策與對策的長期僵持中，中國學(xué)生的身體素質(zhì)教育被一次次忽視。孩子們?nèi)匀宦耦^于書本和作業(yè)中，間或于百忙之中臨陣磨槍，應(yīng)付體育考試。然而，當高校被迫取消長跑，軍訓(xùn)場上暈倒的豆芽菜越來越多時，學(xué)校和家長還能沉得住氣，逼迫孩子搞題海戰(zhàn)術(shù)?當學(xué)校的綜合測評一次次輸在體育成績上，校領(lǐng)導(dǎo)還能橫下一條心，片面追求升學(xué)率?當國民體質(zhì)監(jiān)測數(shù)據(jù)連年下降，影響到國家人才戰(zhàn)略時，應(yīng)試教育還能深得人心?[對策措施]應(yīng)完善學(xué)校體育教學(xué)及考評機制，除了將體育成績與畢業(yè)證掛鉤之外，必須從義務(wù)教育階段開始，將體育納入應(yīng)試教育體系，納入學(xué)校日常教育教學(xué)計劃，成為學(xué)生的必修課。特別是，將體育課納入中、高考必考課，提高體育成績占中、高考總分的比重。只有這樣，才能倒逼地方政府、教育部門及學(xué)校重視體育教學(xué)和學(xué)生體質(zhì)健康，不再重文輕體。資料來源：燕趙晚報：微信運動1萬步難補中小學(xué)體育欠賬

2018山西軍隊文職招考面試熱點：高中生弒師案

背景鏈接：應(yīng)試教育指脫離社會發(fā)展需要，違背自然發(fā)展規(guī)律，以應(yīng)付升學(xué)考試為目的的教育思想和教育行為，是教育工作所存在弊端的集中表現(xiàn)。應(yīng)試教育與素質(zhì)教育相背離，采用機械化教育方式培養(yǎng)學(xué)生。它以升學(xué)率的高低來檢驗學(xué)校的教育質(zhì)量、教師的工作成績以及學(xué)生學(xué)業(yè)水平。它以考試為目的，其教育模式與考試方法限制了學(xué)生能力的充分發(fā)揮，所培養(yǎng)的學(xué)生難以適應(yīng)工作的要求和社會的發(fā)展。應(yīng)試教育下的基礎(chǔ)教育出現(xiàn)畸形發(fā)展現(xiàn)象，高等教育接納的生源綜合素質(zhì)偏低，存在重智育、輕素質(zhì)的傾向。其主要特征是，以片面追求升學(xué)率追求高分數(shù)。高考的時候?qū)W校會不顧學(xué)生的前途勸成績差的學(xué)生放棄高考或更改志愿，簡單說，就是考試成績決定命運，從而影響學(xué)生的一生。命題預(yù)測：近日，湖南弒師案的發(fā)生引起輿論熱議，將傷師殺師話題推向公眾面前。對于近年來，屢屢發(fā)生的傷師殺師事件，談?wù)勀愕目捶?。|||答案詳解：師者，傳道授業(yè)解惑也。自古以來，教師一直都作為受人尊敬的職業(yè)為充滿光彩，然而，時至今日，屢屢發(fā)生的傷師殺師事件卻給這神圣的光芒籠罩上了層層陰霾。嚴重的挑戰(zhàn)了教育的底線，傷害了為師者的情感，深層次暴露的恰恰是應(yīng)試教育的毒瘤，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，經(jīng)常用來比喻老師們孜孜不倦的付出，不求回報的奉獻。作為人類靈魂的工程師，教師本應(yīng)該收到萬人敬仰，然而，近年來卻能屢屢從報端、網(wǎng)絡(luò)等聽到看到傷師殺師的新聞。令人倍感震驚的同時不禁引人深思：現(xiàn)在的學(xué)生究竟怎么了?每一個少年就像一個有待雕琢的胚子，在他們成長的過程中，犯了錯誤，更應(yīng)該找找外部的原因。其實，深層次的原因就是應(yīng)試教育的弊端。雖然我們現(xiàn)在倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但是應(yīng)試教育的理念依然深入人心，很多地方唯分數(shù)至上，以名校論英雄。最紅導(dǎo)致的結(jié)果就是倒逼了學(xué)校和老師更多的關(guān)注了學(xué)生成績的提升，繁重的課堂和課下負擔，占用了大量的時間。對學(xué)生良好人格的培養(yǎng)、對學(xué)生的德行素養(yǎng)的塑造、對學(xué)生生命教育的普及，都遠遠不足。最終這樣的悲劇就發(fā)生了。有人會問，家庭呢?教育又不單單是學(xué)校的責任。誠然，確實如此，但是在快速城鎮(zhèn)化的背景下，大量的少年成為留守人員，他們從小得不到應(yīng)有的家庭教育和關(guān)愛，不懂得如何尊重生命，也是導(dǎo)致此類問題的一大誘因。一件事情得不到遏制就會頻頻發(fā)生，我們國家關(guān)于未成年人犯罪的法律條款中，14歲以下不承擔刑事責任，成為了一些學(xué)生為所欲為的保護傘，成為家長放任不管不顧的秤砣。制度的落后何嘗不是另一個問題呢?悲劇已然發(fā)生，如何讓這些慘劇不再屢屢發(fā)生，是擺在我們面前的共同課題。一、社會應(yīng)該想辦法讓留守兒童心靈不再失守。相關(guān)部門應(yīng)該把關(guān)愛留守兒童健康成長作為一個戰(zhàn)略議題，拿出有效舉措。比如，建立關(guān)愛服務(wù)隊伍，進行專業(yè)培訓(xùn)等。同時，應(yīng)該讓一些產(chǎn)業(yè)、公共服務(wù)等能在鄉(xiāng)村地區(qū)發(fā)展起來，能讓更多的農(nóng)村父母既可就近就業(yè)，又能顧家，讓留守兒童數(shù)量越來越少。二、通過制度設(shè)計，消除應(yīng)試教育理念。教育部門應(yīng)該在教師績效評定中降低成績所占的比重，同時把德育等教育納入課堂，納入教師績效考核中來。更重要的是國務(wù)院應(yīng)該積極調(diào)整高考這根指揮棒的作用，在考試中增加德育分數(shù)或德行考查的內(nèi)容，引導(dǎo)家長和師生關(guān)注學(xué)生品德培養(yǎng)和人格塑造。三、完善未成年人刑事責任法律。伴隨著社會的發(fā)展進步，現(xiàn)在小孩成熟年齡提前，已經(jīng)有最基本的分析自己行為危害對他們對社會危害程度的能力，因此，我國三十年前規(guī)定的14周歲以下絕不承擔刑事責任的法律應(yīng)適當?shù)男薷耐晟?。只有這樣才能給家長和孩子們更深刻的警示。