2011年事業(yè)單位管理學(xué)一些不常見的負(fù)面原理
很多考生在備考不論是軍隊文職考試的考試，還是軍隊文職考試的考試，基本常識都是復(fù)習(xí)的一大難點，考生反映無從下手，因為有很多東西都是書本上學(xué)不到的，或者是壓根就不可能接觸到的，導(dǎo)致這塊的得分率比較低。通常認(rèn)為常識部分分為一下幾大模塊，分別是法律、管理、政治、經(jīng)濟(jì)、公文寫作、科學(xué)技術(shù)以及歷史等。下面就簡單的針對管理這一塊中的一個考點來做一個簡單的介紹。 在管理學(xué)中，除了考試管理學(xué)的基本原理之外，考試最多的是行政管理了。其他的管理如人力資源管理、財務(wù)管理等涉及的很少。在管理學(xué)基本的原理當(dāng)中，有幾個原理是不常見的負(fù)面原理，但這也需要考生了解的。 1、負(fù)面原理的內(nèi)涵 行政管理的負(fù)面原理是指對行政管理積弊內(nèi)在規(guī)律性所揭示的一系列原理、定理。
關(guān)鍵在于通過比較、鑒別，從而形成深刻的認(rèn)識。 2、負(fù)面原理的內(nèi)容 通常認(rèn)為負(fù)面管理包括一下幾個方面，關(guān)于這塊部分的復(fù)習(xí)，僅僅需要考生知道和了解基本的概念內(nèi)容就可以了，不需要進(jìn)一步的探究。 ①帕金森原理，亦稱官場病或組織麻痹病。其主要內(nèi)容，一是行政首長和主管喜歡增加下屬人員和機構(gòu)，以顯示自己的權(quán)勢，導(dǎo)致機構(gòu)臃腫、人浮于事；二是行政首長和主管，喜歡用比自己能力低的人，以免妨礙自己的升遷；三是行政首長和主管采用委員會制議決問題，凡事關(guān)重大的問題議決時間較短，越是小事議決時間越長，因為對重大問題缺乏認(rèn)識，說不出什么話；四是凡采用委員會制議決問題，則委員人數(shù)越多，效率就越低；五是行政效率越低的機關(guān)，越注重機關(guān)外觀的裝飾、豪華；
②推托原理，亦稱無效能原理，是指行政機關(guān)增人、增機構(gòu)，不增效，多數(shù)行政人推諉責(zé)任并有一套推托技術(shù)。該原理主要是和在具體的行政管理活動過程當(dāng)中，出現(xiàn)的一些無效率、低效率情況，發(fā)現(xiàn)的一個普遍存在的現(xiàn)象。 ③彼得原理，指基于人事晉升制度的缺點和行政首長或主管的偏心，專愛提升阿諛依附的人員，從而導(dǎo)致行政人員才能遞減法則和反才能病態(tài)。該原理主要反映在領(lǐng)導(dǎo)的過程當(dāng)中，與下屬之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)越會做人的下屬提升的可能比別的下屬更有可能。 ④格勒善原理，指由于選任體制的敗壞及其用人的不正之風(fēng)，導(dǎo)致行政人員劣勝優(yōu)汰。該原理主要是從體制方面出發(fā)，發(fā)現(xiàn)在管理體制當(dāng)中的弊端。 ⑤行政權(quán)力擴(kuò)張原理，指行政機關(guān)及其人員的職能與職權(quán)，有不斷擴(kuò)張的趨勢，導(dǎo)致權(quán)力濫用，產(chǎn)生權(quán)力專橫的負(fù)效應(yīng)。
這個主要是尋找額外利益，安插代理人。 在現(xiàn)實的考試過程當(dāng)中，在復(fù)習(xí)管理學(xué)部分的時候，要把握好復(fù)習(xí)方向和重點，一些基本原理是需要大家明白和了解的，常見的原理更需要掌握，以上就是些不常見的原理，考生在以后的復(fù)習(xí)的時候要注意這些就可以了，祝愿考生在備考路上順風(fēng)順?biāo)?（編輯：xuyl）
2016年軍隊文職人員招聘崗位能力技巧：判斷推理備考時間管理
2016軍隊文職考試考試備考已經(jīng)到了最后的緊張沖刺階段，這是的合理分配時間，有效復(fù)習(xí)是非常重要的。紅師教育為參加軍隊文職考試考試的考生們整理2016年軍隊文職人員招聘崗位能力技巧判斷推理備考時間管理的相關(guān)信息，希望對考生的崗位能力判斷推理備考復(fù)習(xí)有所幫助，詳情如下。 一、普及階段 首先，要對判斷推理部分進(jìn)行初步了解，知道準(zhǔn)備報考的軍隊文職考試考試判斷推理部分共有幾個部分，每個部分的題量是多少，參考時間是多少，難度是多大。在決定報考軍隊文職考試之后，就要對考試內(nèi)容有所認(rèn)知，了解自己的薄弱之處，并有側(cè)重地制定一套行之有效的復(fù)習(xí)計劃。 二、基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段 在進(jìn)行了第一階段的認(rèn)知之后，要對自己的薄弱之處了然于胸，并進(jìn)行專項學(xué)習(xí)。
因為這不符合教育規(guī)律。把問題分解并進(jìn)行集中性的解決，這是一個基本的教學(xué)理念。在判斷推理題的學(xué)習(xí)中，要對各個模塊分開進(jìn)行專項訓(xùn)練。比如在這段時間集中解決圖形推理的問題，在下一段時間集中解決邏輯判斷的問題。在此基礎(chǔ)上還可以進(jìn)行小范圍切分，比如用兩天時間集中解決邏輯判斷題里面的加強型問題，接下來再用兩天時間只針對性地解決削弱型問題這樣集中突破，你就會發(fā)現(xiàn)自己復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性很強，不會出現(xiàn)眉毛胡子一把抓的情況。 三、強化提高階段 經(jīng)過前一階段基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，在此階段就要進(jìn)入到試題演練環(huán)節(jié)。但是有很多考生在開始做題時，往往被這樣的問題所困擾：經(jīng)過前一階段的分項訓(xùn)練，雖然已經(jīng)掌握很多題型，但是真正面對一套多種題型混在一起的試卷，有時會因無法辨認(rèn)出題型而導(dǎo)致難以下手。
第二，在識別題型的基礎(chǔ)上做到答題速度的提升。 四、實戰(zhàn)模擬階段 經(jīng)過第三階段的習(xí)題強化，考生會迫不及待地希望進(jìn)行模擬演練，以檢測自己的實力。這時就需要靜下心來，為自己營造一個真實的考場環(huán)境，在規(guī)定的時間里，先做標(biāo)準(zhǔn)的軍隊文職考試試題，再依照答案給自己打分。在此過程中，很多考生也會遇到諸多問題，比如自己適合按什么樣的順序來作答?如果整套題做不完，應(yīng)該放棄哪部分?其實，這兩個問題正是我們在這一階段的模擬演練要解決的?？忌枰B續(xù)進(jìn)行模擬考試，找到適合自己的作答方法，在做題之前，首先在頭腦中形成一個順序，不管試卷順序怎么換，都能按照自己的順序從容應(yīng)對。當(dāng)然，這個過程也是一種心態(tài)的磨礪。 五、沖刺預(yù)測階段 此階段集中在考前兩周，需要達(dá)到兩個目的：第一，立足根本，梳理濃縮以前所學(xué)的知識和技巧；
總而言之，若想有的放矢地進(jìn)行復(fù)習(xí)，就需要把整個復(fù)習(xí)過程打出層次、分出階段、循序漸進(jìn)，最后才能夠自信地走進(jìn)考場，決勝軍隊文職考試考試。 以上就是2016年軍隊文職人員招聘崗位能力技巧判斷推理備考時間管理的分析和內(nèi)容，希望各位考生都能把握好時間，認(rèn)真?zhèn)淇?，仔?xì)分析，也希望對備戰(zhàn)2016軍隊文職考試考試的考生有所啟發(fā)。更多軍隊文職考試考試崗位能力輔導(dǎo)信息敬請隨時關(guān)注紅師教育軍隊文職考試考試網(wǎng)!
2020軍隊文職考試崗位能力定義判斷常識：心理學(xué)
在2020年軍隊文職考試考試崗位能力考試的定義判斷題型中，心理學(xué)類常識是常被用來出題的素材，和法律類常識，經(jīng)濟(jì)類常識并稱為定義判斷三大考點，而心理學(xué)常識是相對這幾類考點中我們最不熟悉的一類，因為日常生活中對于大多數(shù)人而言接觸心理學(xué)的專業(yè)知識較少，而心理學(xué)專業(yè)的名詞又比較少見，所以這類試題往往會成為最不好理解的一類常識。那么，今天在這里就為考生將心理學(xué)中在考試中常見的專有名詞為考生做一總結(jié)，供考生在為這部分題目做一些基礎(chǔ)的知識儲備。 彼得原理是美學(xué)者勞倫斯彼得()在對組織中人員晉升的相關(guān)現(xiàn)象研究后得出的一個結(jié)論;在各種組織中，由于習(xí)慣于對在某個等級上稱職的人員進(jìn)行晉升提拔，因而雇員總是趨向于被晉升到其不稱職的地位。
這種現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中無處不在：一名稱職的教授被提升為大學(xué)校長后無法勝任;一個優(yōu)秀的運動員被提升為主管體育的官員，導(dǎo)致無所作為。對一個組織而言，一旦相當(dāng)部分人員被推到其不稱職的級別，就會造成組織的人浮于事，效率低下，導(dǎo)致平庸者出人頭地，發(fā)展停滯[1]。將一名職工晉升到一個無法很好發(fā)揮才能的崗位，不僅不是對本人的獎勵，反而使其無法很好發(fā)揮才能，也給組織帶來損失
