解放軍文職招聘考試班集體的培養(yǎng)-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間:2017-10-15 21:11:17班集體的培養(yǎng)一、班集體的教育功能為什么說培養(yǎng)班集體是班主任工作的基礎(chǔ)?班集體不僅是教育的對象,而且是教育的巨大力量。進(jìn)行班主任工作必先注意培養(yǎng)班集體,因為班集體一旦形成,它便能成為教育的主體,具有巨大的教育能力。它能向其成員提出要求,指出努力方向,并通過集體的活動、紀(jì)律與輿論來培養(yǎng)成員的品德,它能緊密地配合班主任開展工作,成為班主任依靠的力量。班集體也是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的一個重要因素。班集體還能培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。二、班集體與學(xué)生群體1.班集體的概念班集體:有明確的奮斗目標(biāo),健全的組織系統(tǒng),嚴(yán)格的規(guī)章制度與紀(jì)律,強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心,正確的輿論和優(yōu)良的作風(fēng)與傳統(tǒng)。2.學(xué)生群體(1)正式群體與非正式群體正式群體:是在校行政、班主任或社會團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)下,按一定章程起來的學(xué)生群體。它通常包括:班學(xué)生群體、班共青團(tuán)和等少先隊等,負(fù)責(zé)組織開展全班性的活動。非正式群體:是學(xué)生自發(fā)形成或組織起來的群體。它包括因志趣相同、感情融洽、或因鄰居、親友、老同學(xué)等關(guān)系以及其他需要而形成的學(xué)生群體。兩者的區(qū)別:正式群體行到學(xué)校的支持,班主任和有關(guān)教師的領(lǐng)導(dǎo)。它的目的與任明確,成員穩(wěn)定,有一事實上的組織紀(jì)律與工作計劃,活動開展經(jīng)常。正式群體如果組織行好就能有力地團(tuán)結(jié)、教育全班學(xué)生菜同前進(jìn),在一個班的學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中起重要作用。非正式群體大都自愿組合,三五成群,人數(shù)不等,一般偏小,成員性情相近,志趣相投,有菜同的需要,由較有威信與能力者領(lǐng)頭,活動由大家商量確定或由頭根據(jù)大家需要而定,易調(diào)動成員的積極性,交往與活動頻繁,有活力,但它沒有正式的組織機(jī)和長遠(yuǎn)的活動計劃,其成員也不穩(wěn)定,易受外部條件和內(nèi)部人際關(guān)系變化的影響,特別是其主要成員的變化會嚴(yán)重影響它的活動,導(dǎo)致群體解體與重組。班級中的非正式群體有無積極的一面?應(yīng)當(dāng)怎樣對待它?非正式群體有積極的一面,如它有活力,是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、娛樂、生活和交往所必需的,可以彌補(bǔ)正式集體活動之不足。班主任要公正、熱情地對待各種學(xué)生群體,不可偏愛正式群體,非難、歧視和打擊非正式群體,而要關(guān)懷它和尊重它,看到它的積極一面是主要的。要善于引導(dǎo)非正式群體的發(fā)展,使它與正式群體的奮斗目標(biāo)一致起來,把那些在非正式群體中涌現(xiàn)出來的有威信、有能力的學(xué)生選拔出來,擔(dān)任正式群體的適當(dāng)工作。這樣就能使正式群體與非正式群體之間關(guān)系融洽、目標(biāo)一致,為了集體的共同目標(biāo)和利益,積極地發(fā)揮各自的作用。不過非正式群體也有盲目性消極的一面,只要班主任真誠地翔和幫助他們,耐心細(xì)致地做工作,就可能縮小其不良影響,化消極因素為積極因素。(2)參照群體什么是參照群體?應(yīng)當(dāng)怎樣幫助學(xué)生選擇正確的參照群體?參照群體:是學(xué)生個人樂意把它的目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范作為自己的行為動機(jī)、調(diào)節(jié)自己思想和行為的一種群體。通俗地說,參照群體是學(xué)生個人心目中向往和崇尚的群體。班主任只有系統(tǒng)、深入了解學(xué)生,才能弄清學(xué)生選擇的參照群體,了解他們的內(nèi)心世界和追求,才能有的放矢地進(jìn)行教育,及時地給予正確的引導(dǎo)。三、集體的發(fā)展階段一個班集體的形成一般要經(jīng)由哪幾個發(fā)展階段?1.組建階段2.核心初步形成階段3.集體自主活動階段。四、培養(yǎng)集體的方法①確定集體的奮斗目標(biāo)②健全組織、提高干部以形成集體核心。③有計劃地開展集體活動。④培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。五、做好個別教育工作為何在抓好學(xué)生集體教育的同時還要抓好個別教育?班主任怎樣才能做好個別教育工作?集體教育與個別教育是緊密聯(lián)系的。班主任在教育集體時,實際上也就在教育學(xué)生個人,而他在做個別學(xué)生的教育時,也是為了更好地培養(yǎng)集體。做好個別教育工作也十分重要。它便于有的放矢、因材施教,便于系統(tǒng)連貫和深入地做學(xué)生個人的思想工作,也易于被學(xué)生接受。因此班主任在抓好集體教育的同時,還要同時廣泛接觸學(xué)生個人,做好個別教育工作。個別教育既包括做后進(jìn)生的工作也包括做一般生和先進(jìn)生的工作,工作大致如下:①促進(jìn)學(xué)生個人的全面發(fā)展、培養(yǎng)優(yōu)秀生典型。②做好后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)變工作。③做好偶發(fā)事件中的個別教育。
解放軍文職招聘考試培養(yǎng)目標(biāo)的概念-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間:2017-09-15 15:06:44(一)培養(yǎng)目標(biāo)的概念1、培養(yǎng)目標(biāo)的定義(1) 統(tǒng)考的觀點 培養(yǎng)目標(biāo)是指特定的社會領(lǐng)域、不同層次、不同級別和不同類型教育的具體目標(biāo),它是教育目的的具體化,是各級各類學(xué)校對學(xué)習(xí)者身心發(fā)展所提出的具體標(biāo)準(zhǔn)和要求(2) 柳海民《教育原理》的觀點 培養(yǎng)目標(biāo)是不同類型、層次的學(xué)校或?qū)I(yè)培養(yǎng)人才的具體質(zhì)量規(guī)格,如高等學(xué)校和中小學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo),高等學(xué)校中理、工、農(nóng)、醫(yī)、師各類別的培養(yǎng)目標(biāo),某一類別院校中各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)(3) 孫俊三《教育原理》的觀點 培養(yǎng)目標(biāo),是各級各類學(xué)校根據(jù)國家總的教育目的和自身情況確定的把教育對象(學(xué)生)培養(yǎng)成什么樣的人的設(shè)想2、培養(yǎng)目標(biāo)與教育目的的關(guān)系(1) 統(tǒng)考的觀點 聯(lián)系:教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間是普遍與特殊的關(guān)系,教育目的是各級各類學(xué)校制定培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ);同時,教育目的只有具體化為各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo),才能得到具體的實施 區(qū)別:教育目的是針對所有學(xué)習(xí)者而言的,是社會對教育所要培養(yǎng)的學(xué)習(xí)者個體質(zhì)量規(guī)格的總體設(shè)想或規(guī)定;而培養(yǎng)目標(biāo)只是針對某級某類學(xué)校中的學(xué)習(xí)者而言的(2) 柳海民《教育原理》的觀點 聯(lián)系:教育目的和培養(yǎng)目的之間是一般和具體的關(guān)系,教育目的的落實離不開培養(yǎng)目標(biāo),培養(yǎng)目標(biāo)要體現(xiàn)教育目的 區(qū)別:教育目的直接反映的是教育方針的有關(guān)思想和規(guī)定,間接反映一定時代社會生產(chǎn)和政治經(jīng)濟(jì)對人才的共同要求;而培養(yǎng)目標(biāo)則在宏觀上體現(xiàn)教育目的對人才質(zhì)量的共同要求,微觀上體現(xiàn)各類別各專業(yè)的不同培養(yǎng)任務(wù)以及社會用人市場的專業(yè)需要(3) 孫俊三《教育原理》的觀點在非中央集權(quán)教育管理體制的國家(如美國),學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)就是國家教育目的層次在中央集權(quán)教育管理體制下的國家(如中國、日本、法國等),學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)是國家教育目的的第二個層次,是國家的總教育目標(biāo)的初步具體化