面試熱點：班主任被逼辭職，別讓家長和老師成為對立面

熱點背景：老師和學(xué)生家長的關(guān)系一直是難解之題。以前，家長是誠懇的要求老師，孩子調(diào)皮，就打一頓，學(xué)生被老師踹一腳，打一下也是常有的事，雙方都認為是為了孩子好，棍棒底下出人才的原則一直被奉為圭臬。隨著時代的發(fā)展，大多數(shù)家庭都是一個孩子，孩子成了寶貝疙瘩，打不得罵不得，遇到調(diào)皮的孩子，老師更是束手無策，而家長望子成龍，望女成鳳的心情卻愈發(fā)強烈。對于孩子的教育、管理問題，一個是不敢管，一個是埋怨不管，老師和家長的矛盾日漸凸顯?；ヂ?lián)網(wǎng)時代的到來，讓微信工作群成為家校溝通的新渠道，在家長群里通報學(xué)生成績、平時表現(xiàn)也是常態(tài)，如何既能保證家長對孩子情況的全面了解，又能讓家長在課后配合好老師，考驗的是新形勢下家校的溝通技巧、尋找解決家校矛盾的平衡點。因為學(xué)生教育和管理問題，家長狀告老師已不是個案，理由也是五花八門，老師被推上被告席，有的因恐懼無法正常授課，有的甚至無奈辭職。家長也是覺得有些老師對待學(xué)生有違師德，不夠盡心。老師的無奈，家長的委屈，暴露出老師和家長正走向?qū)α⒚?，如何調(diào)和兩者的矛盾，緩解彼此的關(guān)系，探索家校合作的新方法，助力學(xué)生健康成長，成為各界人士的關(guān)注焦點。熱點預(yù)測：河南駐馬店西平縣小學(xué)四年級老師的一封辭職信火了。寫信的是一名小學(xué)四年級班主任，此前，這位老師把學(xué)生在校默寫古詩的成績和照片發(fā)到了家長群里，引發(fā)了部分家長的不滿。在被家長威脅要登門道歉否則就到教育局反映的情況下，老師憤而辭職。對此，你怎么看?紅師解析：火了的辭職信流露出老師的心酸和無奈。老師對學(xué)生的成績和照片沒有進行精細化處理，比如對姓名打馬賽克或者模糊化處理，導(dǎo)致學(xué)生家長認為學(xué)生尊嚴受損，要求老師登門道歉。一方面，老師滿腹委屈，老師的出發(fā)點是為學(xué)生好，成績出來，向家長如實通告，是老師的責(zé)任，用曝光的形式倒逼學(xué)生知恥而后勇，激勵學(xué)生提升學(xué)習(xí)成績。老師工作繁重，備課、批改作業(yè)、管理學(xué)生，沒有時間對照片進行精細化處理。然而我們也應(yīng)該看到，老師處理此事的確存在一些不妥揚善于公庭，規(guī)過于私室，老師對學(xué)生缺乏尊重，沒有考慮到對學(xué)生自尊心帶來的傷害。新時代下，老師與家長的溝通能力、溝通技巧不足，很多老師還是停留一切為了孩子好的80年代。棍棒底下出人才的思想在新時代已不適用。老師們要探索適應(yīng)時代發(fā)展的溝通方法，尊重學(xué)生是前提，在群里可以只公布成績優(yōu)秀的成績，其他人的可以和家長單獨私聊，老師除了關(guān)注學(xué)生成績外，也要多關(guān)注學(xué)生的心理健康，積極引導(dǎo)學(xué)生的不良情緒，避免學(xué)生傷害身體的事情的發(fā)生。另一方面，家長們權(quán)利意識的覺醒，大部分孩子都是獨生子女，對孩子更加愛護，家長的榮譽感越來越強，面老師處理孩子學(xué)習(xí)問題也愈發(fā)敏感。一言不合和老師互懟，甚至是威脅狀告老師的情況時有發(fā)生。家長愛護孩子、維護權(quán)利的心情可以理解，但是也應(yīng)適可而止，不要玻璃心更不應(yīng)亂用監(jiān)督權(quán)，動不動就要上告教育局，傷害了老師的主動作為的積極性，老師們產(chǎn)生畏懼心理，無法正常管理學(xué)生，甚至?xí)捎梅艞墝W(xué)生、對學(xué)生的問題視而不見的極端方式，不利于孩子的健康成長。家長是孩子的第一位老師，家長對孩子負有言傳身教的責(zé)任，如果家長都不尊重老師，那怎么讓孩子尊重老師呢?學(xué)生心理素質(zhì)欠佳，離家出走、自殘、甚至自殺的也是常有報道，家長們還是要把重心放在孩子的心理建設(shè)上，增強孩子的心理承受能力，樹立正確的價值觀、榮譽觀，直面困難和挫折。|||

軍隊文職招考考試公共基礎(chǔ)知識——勞動合同的解除

各位同學(xué)，今天我們一起來學(xué)習(xí)的知識點是勞動法的一個高頻考點：勞動合同的解除。首先，解除勞動合同是生活當(dāng)中很常見的一種行為，是指在勞動合同訂立后，勞動期限屆滿之前，因出現(xiàn)法定的情形，一方單方通知結(jié)束勞動合同關(guān)系或雙方協(xié)商提前結(jié)束勞動關(guān)系的法律行為。其中協(xié)商解除考的并不多，雙方協(xié)商一致，我不想干了，我也不想要你了，直接走人就行。單方解除的意思是不需要對方的同意，直接根據(jù)法律規(guī)定單方面的決定合同的解除，主要分為兩種：一種是勞動者單方解除，一種是用人單位?！秳趧雍贤ā樊吘怪饕潜Ｗo咱們的勞動者合法權(quán)益的，所以身為勞動者有一個很大的權(quán)利，就是想走就走，但是得提前通知，勞動者提前30日以書面形通知用人單位，勞動者在試用期內(nèi)的提前3日通知用人單位，可以解除。還有就是不需要提前通知，可以隨時通知解除的，一般在這種情況下是用人單位有過錯的情況下，例如：用人單位未按照合同約定提供勞動保護或者勞動條件的，用人單位未及時足額支付勞動報酬的，未依法為勞動者繳納社保等等，這種情況下都可以隨時通知走人，還有一種更加厲害的，可以不用通知就可以走的，一般這種情況下都是用人單位有更大的過錯，勞動者不需要先告知即可解除的，例如用人單位以暴力、脅迫或者非法限制人身自由的手段強迫勞動者勞動的;用人單位違章指揮、強令冒險作業(yè)危及勞動者人身安全的。以上是勞動者可以單方解除合同的情形，那么用人單位就不能無緣無故單方解除勞動合同，得是勞動者有過錯而且是重大過錯，或者一些客觀情況下導(dǎo)致合同需要解除的才可以，如果勞動者本身沒什么過錯的，就需要用人單位預(yù)告解除，提前30日以書面形式通知勞動者本人或者額外支付1個月工資后，可以解除勞動合同，例如勞動者患病或者非因工負傷，在規(guī)定的醫(yī)療期滿后不能從事原工作，從不能從事由用人單位另行安排工作的;勞動者不能勝任工作，經(jīng)過培訓(xùn)或者調(diào)整工作崗位，仍不能勝任工作的，等等，用人單位也能即時解除，一般是勞動者自身的問題比較大，例如在試用期間被證明不符合錄用條件的，嚴重違反用人單位的規(guī)章制度的，嚴重失職，營私舞弊給用人單位造成重大損害的，或者與其他單位建立勞動關(guān)系，對完成本單位的工作任務(wù)造成嚴重影響，或者經(jīng)用人單位提出拒不改正的，等等。對于這塊不用死記硬背，理解記憶是最好。祝大家備考成功!更多，請訪問！

2018河南軍隊文職招考考試軍隊文職崗位能力常識法律考點：勞動法之勞動合同法定解除情形

在軍隊文職招聘常識中，《勞動法》和《勞動合同法》是?？嫉目键c，而勞動合同的法定解除又是其中的高頻考點，需要廣大考生精準(zhǔn)把握。下面由專家?guī)闶崂韯趧臃ㄒ约皠趧雍贤ㄖ械膭趧雍贤ǘń獬樾危阂?、勞動者可單方解除勞動合同的情?一)勞動者提前通知解除勞動合同的法定情形①勞動者在試用期內(nèi)提前3日通知用人單位，可以解除勞動合同。②勞動者提前30日以書面形式通知用人單位，可以解除勞動合同。(二)勞動者可隨時通知解除勞動合同的情形①用人單位未按照勞動合同約定提供勞動保護或者勞動條件;②用人單位未及時足額支付勞動報酬的;③用人單位未依法為勞動者繳納社會保險費的;④用人單位的規(guī)章制度違反法律、法規(guī)的規(guī)定，損害勞動者權(quán)益的;⑤用人單位以欺詐、脅迫的手段或者乘人之危，使勞動者在違背真實意思的情況下訂立或者變更勞動合同的;⑥用人單位在勞動合同中免除自己的法定責(zé)任、排除勞動者權(quán)利的;⑦用人單位違反法律、行政法規(guī)強制性規(guī)定的;⑧法律、行政法規(guī)規(guī)定勞動者可以解除勞動合同的其他情形。對勞動者依據(jù)上述情形而解除勞動合同的，用人單位需向勞動者支付經(jīng)濟補償。(三)勞動者不需事先告知即可解除勞動合同的情形①用人單位以暴力、脅迫或者非法限制人身自由的手段強迫勞動者勞動的;②用人單位違章指揮、強令冒險作業(yè)危及勞動者人身安全的。在上述情形中，勞動者可以立即解除勞動合同，用人單位需向勞動者支付經(jīng)濟補償。二、用人單位可單方面解除勞動合同的情形(一)用人單位即時解除勞動合同勞動者有下列情形之一的，用人單位可以解除勞動合同：①在試用期間被證明不符合錄用條件的;②嚴重違反用人單位的規(guī)章制度的;③嚴重失職，營私舞弊，給用人單位造成重大損害的;④勞動者同時與其他用人單位建立勞動關(guān)系，對完成本單位的工作任務(wù)造成嚴重影響，或者經(jīng)用人單位提出，拒不改正的;⑤因欺詐、脅迫或者乘人之危致使勞動合同無效的;⑥被依法追究刑事責(zé)任的。(二)用人單位預(yù)告解除勞動合同有下列情形之一的，用人單位提前30日以書面形式通知勞動者本人或者額外支付勞動者1個月工資后，可以解除勞動合同：①勞動者患病或者非因工負傷，在規(guī)定的醫(yī)療期滿后不能從事原工作，也不能從事由用人單位另行安排的工作的;②勞動者不能勝任工作，經(jīng)過培訓(xùn)或者調(diào)整工作崗位，仍不能勝任工作的;③勞動合同訂立時所依據(jù)的客觀情況發(fā)生重大變化，致使勞動合同無法履行，經(jīng)用人單位與勞動者協(xié)商，未能就變更勞動合同內(nèi)容達成協(xié)議的。但是，勞動者有下列情形之一的，用人單位不得解除勞動合同：①從事接觸職業(yè)病危害作業(yè)的勞動者未進行離崗前職業(yè)健康檢查，或者疑似職業(yè)病病人在診斷或者醫(yī)學(xué)觀察期間的;②在本單位患職業(yè)病或者因工負傷并確認喪失或者部分喪失勞動能力的;③患病或者非因工負傷，在規(guī)定的醫(yī)療期內(nèi)的;④女職工在孕期、產(chǎn)期、哺乳期的;⑤在本單位連續(xù)工作滿15年，且距法定退休年齡不足5年的;⑥法律、行政法規(guī)規(guī)定的其他情形。以上中公教育專家對有關(guān)勞動合同法定解除的重點知識點總結(jié)，希望對廣大考生能有所幫助!

考試法律常識之民法(133)：合同履行的規(guī)則

1.主給付義務(wù)與從給付義務(wù)。(1)主給付義務(wù)。又稱合同的要素，指合同固有、必備且決定合同類型的基本義務(wù)。如買賣合同中出賣人交付、移轉(zhuǎn)標(biāo)的物所有權(quán)的義務(wù)；買受人支付價款的義務(wù)。(2)從給付義務(wù)。指本身不具有獨立意義，不決定合同的類型，僅具有輔助主給付義務(wù)的功能，確保債權(quán)人的利益能夠獲得最大限度滿足的義務(wù)。從給付義務(wù)可來源于約定（如約定出賣人代辦托運并購買保險）；從給付義務(wù)也可以從債務(wù)關(guān)系中依誠實信用原則得出（如出賣人妥善包裝的義務(wù)；再如房屋買賣合同中，買受人提供辦理過戶登i己所需資料、證件的義務(wù))。司法考試中，下列兩種情形，從給付義務(wù)有可能成為考點；①雙務(wù)合同中，若一方未履行或者未適當(dāng)履行從給付義務(wù)，將導(dǎo)致對方訂立合同的目的不能實現(xiàn)，則一方的從給付義務(wù)與對方的主給付義務(wù)立于對待給付地位，對方可主張同時履行抗辯權(quán)。②雙務(wù)合同中，若一方不履行其從給付義務(wù)將導(dǎo)致對方訂立合同的目的不能實現(xiàn)，屬于根本違約，對方享有解除權(quán)。對此，《買賣合同解釋》第25條設(shè)有明文。2.附隨義務(wù).(1)概念。指在債之關(guān)系發(fā)展過程中，基于誠實信用原則，參酌交易習(xí)慣，依其情形，債務(wù)人負擔(dān)的通知、協(xié)助、保密、忠實、保護等義務(wù)。附隨義務(wù)的功能有二：①促進實現(xiàn)主給付義務(wù)，使債權(quán)人的給付利益獲得最大滿足（輔助功能②維護對方人身或財產(chǎn)等固有利益保護功能）。(2)類型。合同上的附隨義務(wù)有三類：①先合同義務(wù)(《合同法》第42、43條)。違反的，成立締約過失或侵②合同履行中的附隨義務(wù)（《合同法》第60條第2款)。違反的，成立違約或侵權(quán)。③后合同義務(wù)（《合同法》第92條)。違反的，成立違約或侵權(quán)。附隨義務(wù)VS主給付義務(wù)1.性質(zhì)不同：①主給付義務(wù)自始確定，并決定合同類型。②附隨義務(wù)隨債之關(guān)系發(fā)展，于個別情況要求一方有所作為或不作為，不受合同類型的限制。2.與同時履行抗辯權(quán)關(guān)系不同：①主給付義務(wù)系雙務(wù)合同之對待給付，一方不履行主給付義務(wù)，對方可主張同時履行抗辯權(quán)（《合同法》第66條）②附隨義務(wù)原則上非對待給付，一方不履行附隨義務(wù)，不成立同時履行抗辨權(quán)。3.對合同解除影響不同：①一方經(jīng)催告后仍不履行主給付義務(wù)，對方享有解除權(quán)。②原則上，一方不履行附隨義務(wù)，對方不享有解除權(quán)，僅可主張債務(wù)不履行的違約責(zé)任。附隨義務(wù)VS主給付義務(wù)。二者的區(qū)別在于能否訴請實際履行：①債務(wù)人不履行從給付義務(wù)，債權(quán)人可訴請其實際履行；②債務(wù)人不履行附隨義務(wù)，債權(quán)人不能訴請其實際履行，僅能請求損害賠償。王澤鑒在其《債法原理》第幻頁舉了一個例子：如甲出賣某車給乙，交付該車并移轉(zhuǎn)其所有權(quán)為甲的主給付義務(wù)，提供必要文件（如行車證或保險合同書）為從給付義務(wù)，s告知該車的特殊危險性，則為附隨義務(wù)。3.不真正義務(wù)（1)概念。不真正義務(wù)是一種強度較弱的義務(wù)，債務(wù)人不履行不真正義務(wù)的，債權(quán)人不得訴請強制履行，債權(quán)人亦不得主張損害賠償，但債務(wù)人須因此遭受自己之權(quán)利減損或者權(quán)利喪失不利后果的一種義務(wù)。(2)類型。司法考試最可能涉及的是以下幾個：①合同債權(quán)人的減損義務(wù)。一方違約后，對方應(yīng)采取適當(dāng)措施防止損失擴大；沒有采取適當(dāng)措施致使損失擴大的，不得就擴大的損失要求賠償。②買受人的及時檢驗通知義務(wù)(《合同法》第157、158條)。出賣人交付標(biāo)的物有瑕疵的，買受人未在約定或者法定期間內(nèi)通知出賣人的，視為交付的標(biāo)的物無瑕疵，買受人喪失請求出賣人承擔(dān)違約責(zé)任的權(quán)利。③收貨人的及時檢驗通知義務(wù)。貨物運輸合同中，收貨人在約定的期限或者合理期限內(nèi)對貨物的數(shù)量、毀損等未提出異議的，視為承運人已經(jīng)按照運輸單證的記載交付的初步證據(jù)。④寄存人的告知義務(wù)。寄存人交付的保管物有瑕疵或者按照保管物的性質(zhì)需要采取特殊保管措施的，寄存人應(yīng)告知保管人，寄存人未告知，致使保管物受損失的，保管人不承擔(dān)賠償責(zé)任。